于建華 劉志秀

摘要學(xué)生的各種違紀現(xiàn)象在一定程度上影響了班級和學(xué)校的某些工作,更嚴重的是對受害學(xué)生的身心健康造成危害,對違紀學(xué)生本人發(fā)展也帶來許多負面因素。目前,教育轉(zhuǎn)化好這些學(xué)生已經(jīng)成為教師尤其是班主任工作的難點和重點關(guān)注的對象。

關(guān)鍵詞違紀教育轉(zhuǎn)化管理制度

中圖分類號:G718文獻標(biāo)識碼:A

1 學(xué)生違紀的主要表現(xiàn)

(1)曠課。曠課學(xué)生主要表現(xiàn)為:以家務(wù)事為借口隨意缺課、在節(jié)假日或周末不按時返校、以找工作或參加社會培訓(xùn)為由私自離校、借口生病多請假等。

(2)打架斗毆。目前學(xué)生打架斗毆的現(xiàn)象主要是出現(xiàn)在男同學(xué)身上,有的是單干、有的是群體。

(3)偷竊。學(xué)生的偷竊行為主要發(fā)生在學(xué)校里,他們趁宿舍、教室內(nèi)無他人,拿走同學(xué)的錢物等。

(4)夜不歸宿。有的學(xué)生私自到同學(xué)或朋友家住宿、有的節(jié)假日不按時回家或提前返校住旅館、有的通宵上網(wǎng)。

(5)吸煙酗酒。主要是在宿舍或躲藏在廁所吸煙,也有的利用同學(xué)過生日或“哥們姐妹”聚會吃喝。

(5)男女同學(xué)交往行為不端。

2 學(xué)生違紀的主要原因

2.1 社會環(huán)境的負面影響

由于學(xué)生的生活閱歷淺、自控能力弱,不良文化和違法犯罪行為對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的危害。

2.2 自覺守法意識差

每年學(xué)校都組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀和法律法規(guī),開展各種形式的法律知識學(xué)習(xí)教育活動,但個別學(xué)生不學(xué)習(xí)、不參與;受到傷害的同學(xué)不采取合法合理的手段解決問題,而是自己采取一些不正確的方式解決。

2.3 無良好的家庭教育

大多數(shù)違法學(xué)生的家庭缺乏積極、文明的教育思想和生活方式,不注重培養(yǎng)子女的意志品質(zhì)、文明素養(yǎng),甚至有的家長認為只要自己的子女不在外受欺負、不受委屈,想怎樣就怎樣。

2.4 執(zhí)法依規(guī)不嚴

為嚴肅校規(guī)校紀,對違紀學(xué)生進行適當(dāng)?shù)奶幏质潜匾?。有的教師對學(xué)生的小錯認識不夠或沒能及時發(fā)現(xiàn)了解,有的教師對學(xué)生的日常不良行為缺乏必要的致的監(jiān)督,這樣一來,違紀問題接二連三地出現(xiàn)。

3 努力做好違紀學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作

3.1 要在思想上對違紀學(xué)生有一個正確的看法

我們的學(xué)生正處于成長發(fā)展階段,他們的思想認識水平不夠、自我控制能力差,和社會上的不法分子是不能相提并論的。為此,我們對待違紀學(xué)生首先在思想上要能理解和諒解,善待并相信他們一定能轉(zhuǎn)化好。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用其優(yōu)點、長處克服其不足。

3.2 要營造良好的成長環(huán)境

環(huán)境能改造人,良好的環(huán)境能育人。事物之間都是相互影響、相互促進的,我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。(1)有目的、有針對性地組織好主題班(團)會、報告會、講座,讓學(xué)生從心靈深處明白“為什么要做和不該做”的問題。(2)創(chuàng)設(shè)積極、文明、健康的校園和班級文化,弘揚積極向上的氛圍。(3)積極開展素質(zhì)拓展活動,在活動中教育和鍛煉學(xué)生,用活動凝聚學(xué)生、充實學(xué)生。(4)充分利用校園媒體,弘揚正氣、抑制邪氣,形成正確的輿論導(dǎo)向。

3.3 以班主任為主,形成教育合力

學(xué)校的辦學(xué)目的、家長的期望都是要把學(xué)生培養(yǎng)成才。首先,班主任是最具體、最直接、與學(xué)生聯(lián)系最密切的教育者,作 為班主任應(yīng)當(dāng)認真履行職責(zé),以淵博的知識、科學(xué)的理念熏陶學(xué)生,以勤勞、嚴謹、求是的工作作風(fēng)帶動影響學(xué)生。其次,主動尋求學(xué)生家長的幫助。再次,課任教師的教學(xué)和言行對學(xué)生的幫助也很大。

3.4 預(yù)防為主,做到早觀察、早了解、早分析、早根治

對一個班級的管理,對違紀學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化,應(yīng)是主動出擊而不是事后補堵。對違紀學(xué)生給予適當(dāng)處理是必要的,但這不是我們的教育目的和有效手段。教育者是師生矛盾中的主要方面。如果我們對一個班的學(xué)生各方面狀況能有比較清楚的認識,如果能有針對性地進行幫助,如果能到學(xué)生中給予更多的關(guān)心和幫助,那么,一個班級的整體狀況就會好,違紀現(xiàn)象就會少出現(xiàn),甚至不出現(xiàn)。

3.5 嚴格落實各項管理制度

學(xué)校的各項管理制度,是教育的保障,也是育人的方向和目標(biāo),以制度規(guī)范學(xué)生的行為,以制度引導(dǎo)學(xué)生去做事。一項制度發(fā)揮效力的關(guān)鍵是制度能否得到真正落實,我們要盡最大努力地使學(xué)生的行為在法律法規(guī)規(guī)定的制度范圍內(nèi)活動,并經(jīng)常性地監(jiān)督各類制度地落實情況。同時,對嚴重違紀學(xué)生必須依照有關(guān)制度、按規(guī)定程序和方法適當(dāng)而又嚴肅地進行處理,不可武斷地、隨意地進行處罰。

總之,對學(xué)生的違紀問題,必須貫徹好以育人為本,預(yù)防為主、綜合教育的指導(dǎo)思想,做到思想認識上高度重視、制度落實上嚴肅認真、教育措施上全面有力、監(jiān)督檢查上嚴格細致、問題處理上及時適度。