孔紅霞

圖書館應(yīng)該體現(xiàn)出為學(xué)校教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的服務(wù)性功能，為學(xué)生健康成長提供保障。為此，學(xué)校從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、踐行科學(xué)發(fā)展觀、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的高度，充分認(rèn)識(shí)辦好圖書館對(duì)提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要意義，并著力從強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和規(guī)范圖書管理2個(gè)方面下功夫，提高圖書使用率，充分發(fā)揮圖書館（室）的效益。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高管理人員素質(zhì)

中小學(xué)圖書館（室）管理工作是一項(xiàng)專業(yè)性、知識(shí)性很強(qiáng)的工作，其管理人員的素質(zhì)高低將直接影響圖書館（室）管理工作的正常開展，直接影響到圖書館（室）的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。因此，首先，學(xué)校選配高素質(zhì)的管理人員，對(duì)學(xué)校圖書館（室）實(shí)施有效管理。其次，加強(qiáng)圖書工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的同時(shí)，十分重視圖書工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。圖書工作人員除應(yīng)具備大專以上文化程度外，還應(yīng)掌握?qǐng)D書管理專業(yè)技能和計(jì)算機(jī)操作技能。為此，學(xué)校規(guī)定每天上午第一節(jié)課為圖書工作人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要是學(xué)習(xí)圖書館管理學(xué)知識(shí)，技能操作訓(xùn)練，了解圖書管理新動(dòng)態(tài)等；并在圖書管理工作人員中開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即每周向讀者推薦一篇好文章，每月向讀者介紹一部好書，每半個(gè)學(xué)期舉辦一次學(xué)生讀書競賽活動(dòng)，每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的論文，每學(xué)年進(jìn)行一次專業(yè)技能考核。這樣一來，學(xué)校圖書館工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)得到大幅提升，使之真正成為知識(shí)的導(dǎo)航員。

完善管理制度，建立規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制

圖書館（室）管理工作和其他管理工作一樣是一個(gè)系統(tǒng)工程，要使之走上健康發(fā)展的軌道，必須從規(guī)范入手，建立可供操作的運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)行機(jī)制應(yīng)包括2個(gè)方面：一是運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)容，即圖書管理工作的方法、任務(wù)、內(nèi)容等，其主要工作是要建立一系列與之配套的規(guī)章制度，如《圖書管理人員崗位責(zé)任制》《圖書借閱制度》《圖書丟失、損壞賠償制度》等，并與教師年度考核、工資晉升、實(shí)施獎(jiǎng)懲等掛起鉤來，使這項(xiàng)工作運(yùn)行起來有力度；二是涉及運(yùn)行機(jī)制的方法。要建立分級(jí)管理體制，分級(jí)管理體制主要包括以下幾個(gè)層次：第一是教育主管部門把學(xué)校圖書管理工作條理化，形成管理規(guī)章，出臺(tái)管理規(guī)定，使管理工作具有權(quán)威性；第二是業(yè)務(wù)主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一管理，建立一套行之有效的管理辦法，使之具有規(guī)范性、科學(xué)性；依據(jù)圖書管理工作的特點(diǎn)，制定出圖書館（室）發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則，使管理工作具有可操作性；第三是學(xué)校依據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擬定學(xué)校圖書管理方案，使圖書管理工作具有可操作性；第四是圖書管理人員要強(qiáng)化自我管理、現(xiàn)代管理意識(shí)。

搞好有效導(dǎo)讀，提高閱讀功效

當(dāng)前，學(xué)生的課外閱讀與利用文獻(xiàn)的現(xiàn)狀不容樂觀。不少學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣，閱讀量不夠、方法不當(dāng)，造成高耗低效、盲目擇書，閱讀內(nèi)容不夠豐富多彩、不重積累，良好的閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成等消極、盲目、低效的狀態(tài)。甚至步入課外閱讀會(huì)影響功課成績的誤區(qū)。他們的閱讀僅僅停留在“隨便看什么”，不是因?yàn)椤拔乙裁础保瑘D書里“有什么”而來。有的學(xué)生專門拿些裝幀比較漂亮的來讀，結(jié)果事倍功半。因此，圖書管理員有必要做好導(dǎo)讀工作。

因?yàn)閷?dǎo)讀工作是溝通學(xué)校文獻(xiàn)資源和學(xué)生閱讀需求的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)校圖書資源的金鑰匙，是向?qū)W生傳授利用學(xué)校圖書館文獻(xiàn)資源的技能和幫助學(xué)生選擇、鑒別所需閱讀文獻(xiàn)的有效手段。作為學(xué)校圖書管理員如能有效地做好導(dǎo)讀工作，圖書館的功效一定能大大提高。導(dǎo)讀工作中，可分批組織學(xué)生到圖書館參觀，向?qū)W生介紹藏書類別、數(shù)量，教給他們讀書方法，怎樣瀏覽圖書，怎樣提高閱讀效果，學(xué)會(huì)哪些書刊、哪些文章要精讀細(xì)讀，

做到為我所用，為所學(xué)功課所用，為提高自己的政治素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)所用。

開展多種服務(wù)，促進(jìn)圖書效益的發(fā)揮

學(xué)校圖書館（室）管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志。圖書館（室）的建設(shè)和管理的最終目標(biāo)是為師生提供良好的服務(wù)，提高師生整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、看好書的興趣，適應(yīng)素質(zhì)教育需要，促進(jìn)圖書效益的發(fā)揮。學(xué)校圖書館（室）要秉承“以讀者為本，做先進(jìn)文化的傳播者”這一理念，有計(jì)劃、有目的地開展一些讀書競賽活動(dòng)，以賽促讀，教書育人，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在開展圖書管理工作時(shí)，可通過樹立典型、建立示范區(qū)、示范科系等形式，把圖書管理工作引向深入：一是在普遍開展圖書管理工作的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批具有代表性的先進(jìn)單位作聯(lián)系點(diǎn)，通過經(jīng)常指導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)面上工作；二是建立評(píng)估驗(yàn)收和獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)，爭取領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各方面的支持，實(shí)現(xiàn)館舍建設(shè)、書刊配置、圖書管理上檔次，同時(shí)大張旗鼓地推廣典型，使學(xué)校學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；三是通過組織讀書征文評(píng)比和管理經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)圖書管理工作良性循環(huán)。

（作者單位：河北省邯鄲學(xué)院武安分院）