孫玲娟

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，初中階段的文言文應(yīng)“繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力”，“提高學(xué)生文化素養(yǎng)”，“重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承”。初中教材中入選的文言文篇目，大多是傳世不衰的名家名篇。對(duì)剛接觸文言文的初中學(xué)生來說，如何培養(yǎng)他們的閱讀興趣，在鑒賞中感受文本的美，提高他們的文化素養(yǎng)，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的審美情趣就成了十分重要的問題。

筆者從激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、形成積淀、提高審美等方面，就如何學(xué)習(xí)文言文談幾點(diǎn)體會(huì)和感受。

精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

由于文言文與學(xué)生的知識(shí)水平、日常語言習(xí)慣距離較大，學(xué)生較難讀懂。因此，在文言文教學(xué)中，首先要利用導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“第一源泉，第一顆火星”，需要、興趣、思想、情感等都可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)可以有幾個(gè)角度，比如在導(dǎo)入時(shí)可以引用故事或傳說引出課文。以《出師表》為例，有關(guān)三國的故事、人物家喻戶曉，讓學(xué)生講講他們知道的三國故事，就會(huì)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣?；蛘咭猿烧Z名句引出課文，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“水落石出”等。再比如，可以運(yùn)用多媒體、情境導(dǎo)入等很多方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文課文的興趣。

學(xué)法指導(dǎo)，提升能力

英國教育家洛克說過：“沒有什么東西比良好的方法更能為學(xué)生清除道路?！彼栽谖难晕慕虒W(xué)中，筆者首先指導(dǎo)學(xué)生要掌握文言文的翻譯方法，比如翻譯要做到信、達(dá)、雅的原則，也可以具體分為10個(gè)小的方法，留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、選、意、縮、擴(kuò)等關(guān)于翻譯文言文的方法。關(guān)于方法，并不需要生搬硬套，而是要根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用，符合語感即可。其次要引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)重點(diǎn)文言詞語進(jìn)行分類整理，讓學(xué)生養(yǎng)成積累語文材料的好習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)文言文，文言詞語的積累是非常重要的。葉圣陶先生曾說過：“語文教本只是些例子……從語文教本入手，目的卻在于閱讀種種的書?！毙抡n標(biāo)也要求初中學(xué)生能借助注釋和工具書閱讀淺顯的文言文。所以，學(xué)習(xí)文言文，務(wù)必使學(xué)生掌握文言詞語的一些規(guī)律性用法和特殊的意義，然后把這種能力遷移到文言文學(xué)習(xí)中。也可以指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今詞義差異、詞類活用等卡片，摘抄一些成語、警句、詩詞曲中的名句。只有掌握了一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞及一些特殊句式特點(diǎn)，才可以獨(dú)立閱讀淺易文言文，達(dá)到所謂“操千曲而后曉聲”的效果。

達(dá)爾文也說過，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就摸到了索取知識(shí)的門徑，拿到了打開知識(shí)大門的鑰匙，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣，終身受益。

強(qiáng)化誦讀，形成積淀

教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，按照讀準(zhǔn)、讀懂、讀美的原則進(jìn)行。在這個(gè)過程中需要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，比如教會(huì)學(xué)生節(jié)奏劃分的方法，最后達(dá)到能夠讀出節(jié)奏，讀出情感，讀出韻味。為了增加學(xué)生的興趣，還可采取配樂聽讀，特別對(duì)那些短小優(yōu)美的抒情小品，更是適宜。以《陋室銘》為例，在幽雅的古樂曲中，聲情并茂的朗讀，聆聽此銘，更覺情與景會(huì)，事與心諧，令人美不勝收。讓學(xué)生從大量誦讀的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)文章的深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

品讀經(jīng)典，提高審美

新課程標(biāo)準(zhǔn)建議新教材“要重視繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”，“要有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和愛國熱情”，“要有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”。教材中的文言文，作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人文精神的沉淀，對(duì)于提升學(xué)生的精神品位，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是非常難得的“教科書”。學(xué)習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累文言經(jīng)典名句和成語。文言文中有很多經(jīng)典的名句和成語，名句如“三人行，必有我?guī)熝伞薄白砦讨獠辉诰啤薄跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”等；成語如“塞翁失馬，焉知非?！薄笆縿e三日，刮目相看”等。以精煉的語言透視出中國古人的文化心態(tài)、思維方式，蘊(yùn)含著中華文明深厚的文化底蘊(yùn)。一句句閃爍著先哲光芒思想的佳句，陶冶學(xué)生的性情，提高了他們的道德修養(yǎng)和品質(zhì)。其他富有哲理的文言佳句比比皆是，讓學(xué)生熟讀背誦，對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)無疑是大有裨益的。讓學(xué)生通過閱讀去領(lǐng)悟古人的生活哲學(xué)，了解古賢人的思想；讓學(xué)生“用古人的話訴說自己”，“古為今用”，學(xué)習(xí)古人高尚的道德情操。

總之，我國古典文化博大精深，目的就是引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)文言文的方法，進(jìn)行課外文言短文閱讀和積累，不斷汲取古文化的精髓，形成豐厚的文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)下的育人的新觀念。

（作者單位：山東省淄博市臨淄實(shí)驗(yàn)中學(xué)）