李淑芹

【摘要】古人云：“授之以魚，不如授之以漁”?！笆谥贼~”，只解一頓之需；“授之以漁”，則能培養(yǎng)人的能力，教人做學(xué)問、做研究的方法，是可以使人終身受益的。教育的最大功能在于“教是為了不教”?！敖獭钡哪康氖恰盀榱瞬唤獭保礊榱俗寣W(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 面對(duì)中職生的現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲，為就業(yè)做好準(zhǔn)備，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從中職生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣來闡述，使我們的學(xué)生做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需求的勞動(dòng)者。

【關(guān)鍵詞】中職生；良好習(xí)慣；生活習(xí)慣；行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)習(xí)慣

Shallow talk medium the job living good habit of development

Li Shu-qin

【Abstract】The ancients cloud:“Teach it with the fish, not equal to teach it with the fishing”.“Teach it with the fish”, solution it need;“Teach it with the fishing”, ability development the person's ability, teach the person the method which do knowledge and do research, make person for life to be subjected to a benefit.The biggest function of education lie in “teach is to not teach”.The purpose“teach” is “to not teach”, namely for can let the student develop good of habit, for the sake of development student of can keep on development of ability, make student academic association study. Face present condition that win job's living, how development their good habit, stir up their to seek knowledge desire, for employment work well preparation, oneself combine teaching actual, from medium job living of life habit, behavior habit, study habit to elaborate, make our students do an orientation ages need of worker.

【Key words】The medium job living;Good habit;Life habit;Behavior habit;Study habit

中職學(xué)校的學(xué)生，生活上奢侈，講究吃穿；行為上懶散，組織紀(jì)律差，無視老師的存在；學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)差，成績(jī)參差不齊，對(duì)教師的教導(dǎo)置若罔聞。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀；如何去掉自卑的情緒，構(gòu)建和諧的大家庭；如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)有樂趣，學(xué)有所得。我認(rèn)為重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

1. 客觀全面了解學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望

雖然中職生很多是在另眼看待中渡過中學(xué)時(shí)代的，也養(yǎng)成了這樣那樣的壞毛病。諸如：生活上零食不斷，衣著上追趕時(shí)髦，留著怪異發(fā)型；行為上遲到曠課，課堂上小動(dòng)作不斷，學(xué)校衛(wèi)生搞不好；學(xué)習(xí)上更是一團(tuán)糟，處處亮紅燈。但是，每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的智慧和能力 ，只是應(yīng)試教育把他們暫時(shí)掩蓋了。所以，學(xué)校和老師對(duì)中職生要有一個(gè)全面的了解，多角度客觀的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，多用賞識(shí)的眼光，正所謂“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，幫助他們樹立成功的信心，培養(yǎng)高尚的審美情操、良好的生活情趣，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2. 上好《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》，重視《職業(yè)生涯》的引導(dǎo)

對(duì)職業(yè)教育來說，開展有關(guān)職業(yè)方面的教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)教育是從業(yè)教育，一入校，學(xué)生對(duì)什么是職業(yè)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的職業(yè)生涯的關(guān)系并不清楚，再則存在沒考上普通高中的失落，思想上存在一種誤區(qū)，漫無目標(biāo)。在這種情況下，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)顯得很必要。通過引導(dǎo)讓學(xué)生初步了解社會(huì)上的相關(guān)職業(yè)及工作類型，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)定向，讓學(xué)生將現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的生活、工作相結(jié)合，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，掌握基本的職業(yè)技能。還可結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)思想教育，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，建立正確的職業(yè)觀，確立目標(biāo)，自覺養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，比不切實(shí)際的說教更有實(shí)際意義。

3. 調(diào)整課程設(shè)置，突出職教特點(diǎn)——以能力為本位

“職業(yè)學(xué)校要把教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)。”很多年來，大家習(xí)慣了學(xué)科體系的教學(xué)模式，教學(xué)模式的固化，學(xué)而不致用是中職生學(xué)不進(jìn)去的原因，仍舊沿用中學(xué)時(shí)的教學(xué)模式與方法，對(duì)他們的自信心又一次打擊。所以，要解決難題，必須沖出舊的學(xué)科體系，以能力為本位，以任務(wù)為導(dǎo)向，做到學(xué)以致用，突出職教特色，讓學(xué)生真正感到學(xué)了就有用，學(xué)了就有收獲，從而產(chǎn)生想學(xué)的愿望。同時(shí)，從我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，分析指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向和途徑，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感和時(shí)代感，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。由于職業(yè)教育更貼近社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活，有必要，也有可能為發(fā)展著的生產(chǎn)力提供人力資源。所以，職業(yè)教育的課程設(shè)置必須與社會(huì)需要的人才規(guī)格相符合。要培養(yǎng)操作型的技術(shù)工人、管理和服務(wù)人員、既要從事管理和服務(wù)，又要上崗操作的人才，這就要把課程設(shè)置與能

力本位有機(jī)結(jié)合起來。

4. 上好實(shí)操訓(xùn)練課，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識(shí)

中職生的文化基礎(chǔ)差，對(duì)文化課、理論課缺乏興趣，但他們動(dòng)手能力強(qiáng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的最好辦法是多接觸實(shí)際，拉近書本與實(shí)際的距離，以參觀企業(yè)或觀摩的形式，盡早讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)際場(chǎng)景，上好每一節(jié)實(shí)操課，少講多練，發(fā)揮他們動(dòng)手能力強(qiáng)的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試成功的樂趣。這樣有助于培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任心，形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)好科學(xué)知識(shí)，掌握專業(yè)技能和本領(lǐng)。

5. 營(yíng)造情景化的課堂氛圍，增強(qiáng)實(shí)效

欲使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最直觀的方法是讓學(xué)生身臨其境，扮演不同的角色，刺激他們心靈深處，喚醒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，教師要做好引導(dǎo)，提問要親切，態(tài)度要和諧，消除學(xué)生的緊張和壓抑感，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

6. 采用良好的教學(xué)方法，輕松學(xué)習(xí)

針對(duì)學(xué)生的生理年齡特點(diǎn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法：(1)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)電視、網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的親和力，習(xí)慣養(yǎng)成了他們對(duì)感性形式的依賴和對(duì)理性形式的陌生與抗拒。專業(yè)理論課用一種純正的理性思維來表達(dá)，在形式上與學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和能力有著較大的差異，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效果。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)愈加發(fā)達(dá)，信息內(nèi)容愈加豐富，形式愈加多樣，這就為教學(xué)提供了一個(gè)廣闊舞臺(tái)。在廣泛收集整理資料的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體教學(xué)手段將視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片、電影、電視節(jié)目等豐富多彩的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。這一方面順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)心理的認(rèn)知習(xí)慣，另一方面又為學(xué)生在理解中應(yīng)用和在應(yīng)用中理解提供了一個(gè)較好的參照系統(tǒng)。(2)設(shè)置懸念法：來啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見解，教師點(diǎn)撥。例如：在講授會(huì)計(jì)核算的基本原則“謹(jǐn)慎性”原則時(shí)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)零花錢的使用。(3)案例教學(xué)法：舉一些學(xué)生身邊的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

總之，在對(duì)中職生培養(yǎng)時(shí)，要突出以人為本，采用多交流、多活動(dòng)、多實(shí)踐等形式，幫助學(xué)生樹立自信，不斷矯正學(xué)生的不良行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)受社會(huì)、家庭、企業(yè)歡迎的勞動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)

［1］ 黃天中《體驗(yàn)生涯》高教出版

［2］ 鄧澤民《職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)》中國(guó)鐵道出版社

［3］ 黃華歡《學(xué)校德育工作中人的主體地位的發(fā)揮》《職業(yè)論壇》

［4］ 王道俊《教育學(xué)》人民教育出版社

收稿日期：2009-04-16