許金剛

[摘要] 藏族大學(xué)生內(nèi)地就讀政策是我國發(fā)展民族教育的創(chuàng)新舉措,關(guān)系到實(shí)現(xiàn)西藏跨越式發(fā)展和社會的長治久安。當(dāng)前內(nèi)地就讀的藏族大學(xué)生在自然條件、價值觀念、人際環(huán)境、管理環(huán)境等方面的適應(yīng)上相對滯后,影響高等教育培養(yǎng)合格人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合藏族大學(xué)生在內(nèi)地高校的適應(yīng)現(xiàn)狀,分析原因并提出相應(yīng)對策。

[關(guān)鍵詞] 藏族大學(xué)生 內(nèi)地高校 適應(yīng) 現(xiàn)狀 對策

一、藏族大學(xué)生內(nèi)地就讀是黨中央、國務(wù)院的重大決策,也是西藏實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和社會長治久安的需要

少數(shù)民族高等教育是我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,是關(guān)系國家穩(wěn)定、民族發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的重大問題。新中國成立六十年以來,黨和政府對少數(shù)民族高等教育一直給予極大的關(guān)懷和支持,在資金投入、招生、就業(yè)等方面采取特殊舉措和傾斜政策。

我國政府于1985年起利用內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市開辦了內(nèi)地西藏班(校),100多所國家重點(diǎn)高校分別零散地承擔(dān)了本科以上層次的學(xué)生培養(yǎng)任務(wù),為西藏的社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才。截至2006年,西藏班高校招生規(guī)模擴(kuò)大到1300人,西藏班累計(jì)高校招生為9100人,內(nèi)地西藏班高校在校生總數(shù)5200人,為西藏培養(yǎng)輸送了1.4萬余名大中專畢業(yè)生,在西藏建設(shè)的各個領(lǐng)域做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),成為一支促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。

藏族大學(xué)生通過內(nèi)地深造更好地實(shí)現(xiàn)了個人價值和社會價值的統(tǒng)一。他們經(jīng)過大學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí),普遍受到了良好的高等教育,精通藏語、漢語,逐步提高外語水平,回到民族地區(qū)后受到用人單位的青睞;許多藏族大學(xué)生求學(xué)期間親歷內(nèi)地經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展,接觸到先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),依靠民族地區(qū)獨(dú)特的資源優(yōu)勢,畢業(yè)后投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,促進(jìn)了民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè),搭建起民族間經(jīng)濟(jì)、社會、文化溝通的橋梁。

我國內(nèi)地高校的多民族師生通過對藏族學(xué)生的關(guān)心、熱愛和培養(yǎng),升華了血濃于水的民族感情,有效地踐行了國家的民族教育政策,豐富了民族教育的實(shí)踐活動;體現(xiàn)了黨和國家對少數(shù)民族尤其是對藏民族教育事業(yè)的關(guān)心和人才培養(yǎng)的關(guān)注,體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性,有利于安定團(tuán)結(jié)的政治局面的形成,有利于中華民族凝聚力的加強(qiáng),有利于祖國西南邊陲的穩(wěn)定與繁榮。

二、由于歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、社會、宗教等因素的影響,當(dāng)前許多藏族大學(xué)生不能較好適應(yīng)內(nèi)地高校大學(xué)環(huán)境,主要表現(xiàn)在自然條件、價值觀念、人際環(huán)境、管理環(huán)境等方面,制約了民族地區(qū)合格人才的培養(yǎng)

1.自然環(huán)境。內(nèi)地與高原的氣候差異使藏族學(xué)生無法較快適應(yīng)。飲食方面,高校飲食供應(yīng)同藏族大學(xué)生的需求仍有一定的差距。

2.價值觀念。內(nèi)地學(xué)生的價值觀念與藏傳佛教理想主義的文化精神以及藏族大學(xué)生所擁有的價值趨向不完全一致,容易導(dǎo)致其產(chǎn)生心理沖突。

3.人際關(guān)系。首先,藏族大學(xué)生大學(xué)的交往對象是來自不同地區(qū)的陌生的多民族同學(xué),常常難以適應(yīng)。其次,藏族大學(xué)生遠(yuǎn)離父母和親人,缺少歸屬感。再次,藏漢文化的差異使部分藏族生不能準(zhǔn)確地理解和表達(dá)事物的意思。

4.管理環(huán)境。組織形式上,藏族大學(xué)生進(jìn)入高校時多與漢族學(xué)生混合編班學(xué)習(xí)。內(nèi)地綜合性大學(xué)以培養(yǎng)專門人才為目標(biāo),多實(shí)行學(xué)分制,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我約束,而許多藏族新生不能適應(yīng)高校啟發(fā)式教育方式。在日常行為規(guī)范方面,許多藏族學(xué)生民族意識強(qiáng)烈,自身的開放度不夠。遵規(guī)守紀(jì)方面,不能抵制來自社會的不良影響,紀(jì)律意識淡薄,易于意氣用事。在專業(yè)設(shè)置方面,接納西藏生的專業(yè)設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足西藏社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各種高級人才的需要。在評價體系方面,許多藏族大學(xué)生在校學(xué)習(xí)中難以獲得與漢族學(xué)生同樣的學(xué)業(yè)成績,藏族學(xué)生在選優(yōu)的評價中處于弱勢地位。

5.部分內(nèi)地藏族大學(xué)生不能適應(yīng)民族地區(qū)對人才的能力、素質(zhì)要求。許多藏族大學(xué)生對生活建立了良好的興趣,但興趣的持久性還比較差;高尚的情感有發(fā)展,但情緒波動較大。缺乏科學(xué)評價前提下,學(xué)生學(xué)業(yè)成績上的長期落后狀態(tài)和興趣低下容易使其產(chǎn)生自卑心理和自我放棄的心態(tài)。部分藏族學(xué)生長期在封閉的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí),在創(chuàng)新素質(zhì)方面存在欠缺。

三、對策及建議

1.重視智育、德育、體育和心理健康教育,開展人文關(guān)懷。內(nèi)地高校藏族大學(xué)生正處于身心快速發(fā)育期,教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高,在注重智育、德育基礎(chǔ)上,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康,開展心理咨詢輔導(dǎo)活動,幫助藏族大學(xué)生健康成長。

2.積極引導(dǎo)藏族大學(xué)生形成科學(xué)的宗教觀。高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的宗教觀,為社會主義社會建設(shè)服務(wù),為社會做出貢獻(xiàn);開展愛國主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)與學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的同長共進(jìn)。

3.營造兼容并蓄的生動校園文化氛圍,創(chuàng)造有利于藏族大學(xué)生社會化的環(huán)境。發(fā)揮校園文化在大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、生活方式等方面的教化作用。

4.切實(shí)加強(qiáng)對藏族大學(xué)生進(jìn)行法制教育。加強(qiáng)藏族大學(xué)生對《憲法》、《民族區(qū)域自治法》、《反分裂國家法》等的學(xué)習(xí),促進(jìn)藏族大學(xué)生養(yǎng)成以法的思維思考現(xiàn)實(shí)問題的能力。

5.扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、評價體系制定、就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)持續(xù)開展。中國石油大學(xué)(北京)針對藏族學(xué)生就業(yè)相對困難問題,根據(jù)專業(yè)就業(yè)情況和學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求及時調(diào)整專業(yè)。此外,學(xué)校對藏族學(xué)生集中開展“一對一”就業(yè)幫扶。

6.深化資助管理制度改革,免除藏族學(xué)生后顧之憂。高校應(yīng)在原有資助傾斜政策的基礎(chǔ)上,抓緊制定學(xué)費(fèi)、助學(xué)貸款及教務(wù)管理細(xì)節(jié)配套制度。深化資助管理制度改革,免除藏族學(xué)生后顧之憂。

7.注重培養(yǎng)藏族大學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。藏族大學(xué)生必須認(rèn)真分析自身不足,培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

8.提升藏族大學(xué)生政治素養(yǎng)。藏族大學(xué)生一定要加強(qiáng)歷史、政治理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)政治敏銳性,提高鑒別是非的能力;高校各級黨組織應(yīng)注重培養(yǎng)積極要求進(jìn)步的學(xué)生,使其成為忠于黨、忠誠祖國、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的模范。

四、結(jié)語

內(nèi)地藏族大學(xué)生是藏族青少年中優(yōu)秀人才的集中代表,受歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、社會等因素影響,具有特殊性,容易產(chǎn)生一定程度的不適狀況。高校應(yīng)深化改革,做好專業(yè)設(shè)置、人才評價、就業(yè)指導(dǎo)、資助管理等環(huán)節(jié)的工作,扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育。內(nèi)地高校藏族大學(xué)生應(yīng)胸懷祖國、家鄉(xiāng),正確認(rèn)識和接納自我,樹立科學(xué)的宗教觀和世界觀,加強(qiáng)邏輯思維能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)鍛煉,早日成長為民族地區(qū)合格的建設(shè)者和接班人。

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