韓 旭

[摘要]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)重要途徑,日益得到政府和社會(huì)各界人士的肯定和鼓勵(lì)。但是,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在參與者比例不高,創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,成功率不高,缺乏創(chuàng)業(yè)資金等問題。因此,必須完善創(chuàng)業(yè)政策,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè),加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);現(xiàn)狀;影響因素;對(duì)策

據(jù)統(tǒng)計(jì),2009年全國高校畢業(yè)生將有611萬人。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。浙江省的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也不容樂觀,今年的畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到23萬人,其中嘉興市大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)近7000人,創(chuàng)歷史新高。實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè),是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求之一,對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)起著不容忽視的作用。這樣大的一個(gè)群體就業(yè)問題能否解決好,直接關(guān)系著民生、關(guān)系著和諧社會(huì)建設(shè),因此解決大學(xué)生就業(yè)問題迫在眉睫。

為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),嘉興市先后出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,但這些政策實(shí)效如何?目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何?社會(huì)環(huán)境是否有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?如何有效地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?帶著這些問題,我們對(duì)嘉興市四所高校的在校生進(jìn)行了一系列的調(diào)查,以期為構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障體系提供有益的思路和借鑒。

一、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

為了解嘉興市高校在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,我們對(duì)嘉興學(xué)院、嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院四所高校進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份,有效問卷485份,回收率97%。通過對(duì)問卷的分析歸納,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)在:

1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但參與者比例不高

近年來,中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件,大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但是,真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻不多。據(jù)統(tǒng)計(jì),美國大學(xué)生中想創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到70%,實(shí)際創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到20%,我們的調(diào)查結(jié)果顯示:有80%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算,只有15%的同學(xué)明確表明沒有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多,但是真正將想法落實(shí)于實(shí)踐的人卻很少。

2、自主創(chuàng)業(yè)科技含量低,成功率不高

從調(diào)查結(jié)果看,大多數(shù)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少,容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低且比較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè),如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本,另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。

3、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

缺乏經(jīng)驗(yàn)是影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能否成功的主要因素。大學(xué)生富有理想,但往往過于理想化,他們對(duì)具體的市場(chǎng)也不了解,缺乏開拓市場(chǎng)和分析市場(chǎng)的能力;還會(huì)過高地預(yù)測(cè)市場(chǎng)效益,容易忽視潛在的風(fēng)險(xiǎn),對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題,不能辯證客觀的分析和看待。

4、對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律、政策了解不夠

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了必要的專業(yè)知識(shí)和技能外,還要掌握與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的政策、法律,這樣才能用好國家給予的相關(guān)優(yōu)惠政策,做到理性創(chuàng)業(yè)、依法經(jīng)營。通過調(diào)查,大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解相當(dāng)貧乏,在選擇有創(chuàng)業(yè)打算的同學(xué)中,只有近一半的同學(xué)知道國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有鼓勵(lì)政策,但對(duì)政策的具體內(nèi)容了解不多。

5、不能正確處理好“創(chuàng)業(yè)”與“學(xué)業(yè)”二者關(guān)系,因噎廢食

大學(xué)生涯對(duì)于每個(gè)人來說是人生中非常重要的一段學(xué)習(xí)時(shí)光,掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),為今后工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),是大學(xué)時(shí)代的主要任務(wù)。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我能力,這一點(diǎn)是無可厚非的。然而,相對(duì)于專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)的大學(xué)生,以學(xué)業(yè)的代價(jià)去換取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)這種作法就不可取了。

二、影響創(chuàng)業(yè)的因素分析

自1998年5月,清華大學(xué)舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開始,自主創(chuàng)業(yè)一時(shí)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來,但十幾年來,我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意,究其原因,既有大學(xué)生自身方面的原因,也有外部環(huán)境方面的問題。

1、大學(xué)生自身方面的原因

(1)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園,對(duì)社會(huì)缺乏了解,特別是在市場(chǎng)開拓、企業(yè)運(yùn)營上,很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。

(2)知識(shí)欠缺。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí),對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況了解甚少,在缺少相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。而且大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際操作中無法把自己的知識(shí)與所創(chuàng)事業(yè)有機(jī)結(jié)合起來,不能很好地利用所有知識(shí)。

(3)資金不足。調(diào)查顯示,有32%的同學(xué)認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。沒有資金,大學(xué)生即使有好的創(chuàng)業(yè)想法或項(xiàng)目,也會(huì)因?yàn)橘Y金缺乏而被迫叫停。

(4)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上缺乏理性。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇失誤是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。不論選擇加盟連鎖、轉(zhuǎn)讓合作項(xiàng)目還是自主選擇項(xiàng)目,都應(yīng)該理性分析自身和市場(chǎng)情況,制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,切不可人云亦云,盲目跟風(fēng)。

(5)缺乏堅(jiān)定意志。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱辛的工作,創(chuàng)業(yè)過程中難免會(huì)遇到許多矛盾和困難,這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者必須具備良好的意志品質(zhì)、不懈追求的精神。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都為“80后”、”90后”,多為獨(dú)生子女,從小家庭環(huán)境過于優(yōu)越,沒有養(yǎng)成吃苦耐勞精神,對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱苦性在心理上準(zhǔn)備不足。

2、外部環(huán)境方面的原因

外部環(huán)境因素雖然并非決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素,但缺乏這些外部條件,既束縛了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平,也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景產(chǎn)生重要影響。

(1)現(xiàn)行有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策不配套、執(zhí)行力不強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,除了高校積極宣傳開展外,還需要全社會(huì)的支持,政府雖然出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,但是具體操作起來很復(fù)雜,也很難落實(shí),甚至根本得不到執(zhí)行。

(2)我國目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。盡管政府一再鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),但由于受傳統(tǒng)教育思想影響,全社會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)并沒有形成足夠的重視和尊重,在資金支持、政府政策、商務(wù)環(huán)境等方面還需進(jìn)一步完善和健全,也沒有形成鼓勵(lì)嘗試、允許失敗的寬松氛圍,導(dǎo)致很多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)選擇上望而卻步。

(3)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育面臨尷尬局面。2002年,教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)作為我國創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校,給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持,探索我國高校創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。但目前我國大多數(shù)高校并未將創(chuàng)業(yè)教育列入教學(xué)計(jì)劃,從調(diào)查結(jié)果看,僅有20%的同學(xué)參加過創(chuàng)業(yè)教育課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí),多數(shù)高校沒有開設(shè)《創(chuàng)業(yè)教育》課程,即使開設(shè)了,也是作為公選課進(jìn)行的,加之這門課程實(shí)踐性很強(qiáng),又沒有現(xiàn)成的教材,沒有太多可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn),講課難度大,從事創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的教師大多數(shù)缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及場(chǎng)地、資金的限制,實(shí)際接受創(chuàng)業(yè)教育的人數(shù)還不足在校學(xué)生總數(shù)的10%,學(xué)生通過大學(xué)階段學(xué)習(xí)獲得的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力還遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)的要求。

三、對(duì)策

要落實(shí)黨中央國務(wù)院提出的“實(shí)施積極的就業(yè)政策,努力改善創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境”的要求,努力形成良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,需從以下方面入手:

1、幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)

隨著高校連年擴(kuò)招,全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,就業(yè)壓力越來越大,在這種就業(yè)越來越難的背景下,創(chuàng)業(yè)不但是一種就業(yè),而且還可以為他人創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生新的選擇,是不可阻擋的一種趨勢(shì)。

2、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)建科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)教育體系

學(xué)校作為創(chuàng)業(yè)促進(jìn)體系中的重要主體,在創(chuàng)業(yè)體系中扮演著創(chuàng)業(yè)教育供給者的重要角色。學(xué)校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能等方面發(fā)揮著重要的職能。學(xué)校要營造氛圍,創(chuàng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境;結(jié)合各自的辦學(xué)層次與特色,積極開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育系列課程,以滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)的差異,設(shè)計(jì)多樣化、模塊化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系,采用彈性化的教學(xué)機(jī)制,因材施教,構(gòu)建科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)教育體系,不斷提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能。

3、完善創(chuàng)業(yè)政策

國家和地方政府為鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),先后出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,但總的看來,創(chuàng)業(yè)政策還不夠完善,不少現(xiàn)有的政策過于宏觀、繁瑣,缺乏操作性,政策之間還存在沖突和縫隙。因此,如何完善創(chuàng)業(yè)政策并發(fā)揮其實(shí)效,也是政府要解決的一個(gè)緊迫問題。

4、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè),為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

高校創(chuàng)業(yè)基地,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,起到溝通大學(xué)與社會(huì)的橋梁作用。因此,高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)要依托各地特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),把創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,以創(chuàng)新提升創(chuàng)業(yè)水平,以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),利用區(qū)位優(yōu)勢(shì),建立互動(dòng)機(jī)制,發(fā)揮民營企業(yè)家的作用,通過聯(lián)誼活動(dòng)、信息溝通、相互幫帶等形式,一幫一、結(jié)對(duì)子,提高創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的綜合經(jīng)營能力。

5、社會(huì)各界尤其是新聞媒體要關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè),加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度,營造積極的社會(huì)輿論

新聞媒體要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,發(fā)揮媒體的作用,在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念,營造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。同時(shí),新聞媒體也要注意挖掘創(chuàng)業(yè)失敗的案例,不能只報(bào)喜不報(bào)憂,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的分析報(bào)道要客觀、公正,避免造成不良影響。社會(huì)公眾要給剛剛起步的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以寬松的輿論環(huán)境,合理地評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

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