高友東

摘要：本文以《勻變速直線運動的速度與時間的關系》為例，從說課的形式到說課的內容，再到說課中如何突出重點、突破難點以及如何進行過度等方面，向讀者全方位的展現說課的方法和技巧。

關鍵詞：勻變速直線運動；說課；技巧

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2009)5(S)-0025-2

近年來，在各種教育部門的應聘中和各級教育教學比賽中，以精簡和節(jié)約時間見長的“說課”越來越被推崇和提倡，那么，如何進行有效的說課呢?

下面我就《勻變速直線運動的速度與時間的關系》一課，談談有關說課的方法和技巧。

1 開場白

各位老師上午好，今天我說課的內容是高中物理課程必修模塊物理第二章第二節(jié)《勻變速直線運動的速度與時間的關系》。

2 教材分析

勻變速直線運動是學生進入高中所探究的第一個運動，它既是對以前學習的加深，又是以后學習平拋運動等的條件和基礎，是高中階段重點研究的運動形式之一。本節(jié)課所揭示的速度與時間的關系是勻變速直線運動的重要特征和規(guī)律，是本章學習的重點。

教材在上節(jié)實驗課的基礎上，分析v-t圖像是一條傾斜直線的意義——加速度不變，由此定義了勻變速直線運動。隨后利用圖像，進一步分析勻變速直線運動的速度與時間的關系，從而得出勻變速直線運動的速度公式v=v_O+at。最后通過兩個生活中的例子進一步加深學生對公式的理解。

3 說教學目標

通過本堂課的學習，學生要知道什么是勻變速直線運動，知道勻變速直線運動的v-t圖像的特點和意義，理解勻變速直線運動的速度和時間的關系，并能夠解決簡單的勻變速直線運動的問題。通過對圖像的分析，培養(yǎng)學生識別圖像、分析圖像和通過圖像發(fā)現規(guī)律的能力，從而激發(fā)學生探索新知識、發(fā)現新問題的欲望。

4 說教學重點和難點

由于學生初次接觸變速運動，對利用圖像處理問題也很陌生，所以，勻變速直線運動的v-t圖像的意義、速度與時間的關系及公式是本堂課的教學重點和難點。

5 說教學方法

本節(jié)課主要通過啟發(fā)學生思考、引導學生積極討論的方式推進教學。在勻變速直線運動的理解上特別注重對比和類比方法的應用；在勻變速直線運動的速度和時間關系的獲取上則引導學

生積極地進行分析、討論、總結，讓學生充分的參與課堂活動，從而大大提高學生學習的興趣。

6 說教學過程

6.1 引入

通過多媒體展示火車進站、出站的生活情景，讓學生感受變速運動的特點，然后指出勻變速直線運動是最簡單的變速運動。從而激發(fā)學生探究該運動特點的欲望。（時間3min）。

6.2 新課教學(4個板塊，共35min)

(1)勻變速直線運動

理解概念的關鍵在于勻變速直線運動的速度與時間關系的分析上。這里是通過速度與時間的圖像來分析的。從勻速直線運動的圖像自然過渡到勻變速直線運動的圖像，在類比中讓學生發(fā)現規(guī)律，進而給出勻變速直線運動的定義。

為了更深刻的理解勻變速直線運動，我在課堂上又給出兩個圖像如下：

學生在對比中加深了對勻變速直線運動的理解。最后，我重點指出勻變速直線運動的重要特征是速度隨時間均勻的變化，即加速度不變的直線運動。

（2）勻變速直線運動的公式

對于某種運動，我們既可以通過圖像去描述，也可以通過數學公式等多種形式來表達。首先，我給學生一定的時間閱讀課本P34頁中速度與時間的關系式部分并自行推導公式。在此基礎上，我著重從加速度的意義入手對公式的推導進行闡述和解釋。即加速度a在數值上等于單位時間內速度的變化量，所以對于某個勻變速直線運動的某個過程中，假設經歷的時間是t，速度的變化量就是at，從而引出某一時刻的速度等于這一過程中初速度v_O和速度變化量at的和，即v=v_O+at。這里重在啟發(fā)和引導學生積極思考，并鍛煉了學生自行分析問題的能力。（3）應用

為了讓學生感知速度與時間的關系在生活中的用處，我設置了2個與生活有關的計算題，使他們感受到可以利用此關系，求出任一時刻的速度，或反之求時間等，體現了物理的實用性，激發(fā)學生學習的欲望。由于在使用公式時，涉及到了矢量的運算，對初學者是一個難點。我在這里通過讓學生上講臺練習，暴露錯誤的解法，然后學生自己去發(fā)現，糾錯，再正確示范來突破難點。與此同時還對解題的習慣、步驟進行了規(guī)范。為學生養(yǎng)成一個良好的解題習慣奠定基礎。

（4）小結

老師在最后給學生分層次設置了作業(yè)，并且對上面所學的重點知識進行了簡單的回顧。

7 板書設計

2.2 勻變速直線運動的速度與時間的關系

一、勻變速直線運動

二、公式

Δv=at，v=v_O+Δv=v_O+at。

三、應用

總之，說課就是用最精簡的方式把你要說明的問題清晰的展現出來，它不是課堂教學的簡單縮影，而是課堂教學得以推進的綱領和精髓所在，是課堂教學的升華。

參考文獻：

［1］《勻變速直線運動的速度和時間的關系》教案.北京英才苑

［2］《勻變速直線運動的規(guī)律》說課設計.網絡資源

(欄目編輯黃懋恩)