周建飛

作文是高考語文試卷的重頭戲，學(xué)生如何寫好高考作文一直是高三教師關(guān)注的問題。筆者根據(jù)這幾年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及參加高考閱卷的經(jīng)歷，談?wù)劯呖甲魑膶懽髦械氖笳`區(qū)。

第一、貼標(biāo)簽，離題萬里

2007年我參加了江蘇高考作文閱卷，當(dāng)時(shí)閱卷小組挑出一篇作文作為偏題樣本。一個(gè)同學(xué)寫“懷想天空”時(shí)說，他懷想競爭的天空。然后就大談特談競爭的天空怎么樣，猛一看，似乎很扣題，其實(shí)。我們仔細(xì)一思考就發(fā)現(xiàn)問題了，天空的特點(diǎn)是博大、遼闊、深邃，天空有競爭的特點(diǎn)嗎?沒有!這就可以看出這篇文章貼標(biāo)簽的痕跡有多重了。福建省一考生寫的關(guān)于“季節(jié)”的作文，總分70分只得30多分，大體內(nèi)容是這樣的：他思念親情的季節(jié)，思念友情的季節(jié)。思念高尚的季節(jié)等。請(qǐng)問季節(jié)有這樣的特點(diǎn)嗎，沒有!

貼標(biāo)簽的作文，不要指望在考場上蒙混過關(guān)。高考的標(biāo)準(zhǔn)是很詳細(xì)的，所以，高三的教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題。從內(nèi)容到形式都要扣住題目，而不是貼標(biāo)簽。

第二、亂編造，非驢非馬

近幾年學(xué)生作文寫作中有一股不良風(fēng)氣，就是好多學(xué)生的作文借古人胡編亂造。說屈原后來奮起反抗，建立新的楚國；劉邦不講義氣，被五馬分尸。這樣的作文讓人不堪卒讀，還有一些學(xué)生寫些低幼化的作文編一些很幼稚很天真的寓言。

亂編造。只能讓閱卷教師很反胃，打起低分來也毫不留情。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫身邊的事情，寫出自己真實(shí)的情感，讓學(xué)生真正做到有話可說。

第三、改文題，跑題萬里

有些學(xué)生拿到作文，不是認(rèn)真審題，而是按照自己想到的材料走，結(jié)果把作文寫得似是而非。舉個(gè)例子，一個(gè)學(xué)生寫“做一個(gè)幸福的人”，可他的分論點(diǎn)卻是：幸福是什么，幸福是什么。“做一個(gè)幸福的人”與“幸?！眱蓚€(gè)題目雖有關(guān)聯(lián)卻并不完全等同。老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要告訴學(xué)生盡量不要竄改試卷中所提供的題目，切不可另起爐灶。

第四、砌材料，不見觀點(diǎn)

最近幾年流行一種大散文型的寫作方法。這得“歸功于”一些辛勤的語文老師。也許在偶爾一個(gè)念頭間，發(fā)現(xiàn)了這種可以騙得高分的捷徑。其實(shí)，大家都知道，這樣的方法，也只有在應(yīng)試教育的環(huán)境下才會(huì)出現(xiàn)，如果哪天大家不這么急功近利的話，也許自己所教的學(xué)生還能學(xué)會(huì)說幾句心里的話，寫一點(diǎn)身邊的事情。可我們的學(xué)生在兩個(gè)半小時(shí)的有限時(shí)間里，也沒有功夫去思考去構(gòu)思了，就會(huì)找?guī)讉€(gè)名人一個(gè)接一個(gè)地說下去，直到湊足800字方才罷體。

堆砌材料的作文，一般能拿個(gè)基本分，這可能對(duì)一些語文寫作功底實(shí)在差的同學(xué)而言，已經(jīng)心滿意足了?？蓪?duì)學(xué)生作文寫作水平的提高無絲毫意義。

五、四不像，議論記敘各半

因?yàn)榍皫啄暌恢笨荚掝}作文，所以教師對(duì)文體的教學(xué)有所淡薄，導(dǎo)致一些學(xué)生寫的作文讓人無法看出屬于什么文體。一篇作文，開頭有一大段的議論文字。然后開始記敘；幾句精簡的例子后，寫不下去了，又開始議論；議論了一會(huì)，又想到什么例子了，再記敘。然后再議論。讀到最后是一鍋大雜碎。

這種四不像文章，江蘇閱卷組長何永康先生一直很感冒。所以一直在大聲疾呼：要寫什么像什么。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，要徹底解決這個(gè)問題并非易事。

六、境界低，主題有嚴(yán)重問題

有些學(xué)生在考試時(shí)，喜歡與眾不同，可一不小心就會(huì)走到偏道上去。筆者參加市聯(lián)考閱卷時(shí)，看到過不少這種類型的文章。有學(xué)生在文章中為希特勒歌功頌德。說他在轟炸波蘭時(shí)，不肯轟炸波蘭孤兒院，由此可見希特勒是一個(gè)多么有愛心的人。這位學(xué)生怎么就不想想，希特勒轟炸別的國家究竟懷的什么樣的“愛心”呢?還有學(xué)生說日本對(duì)中國的侵略是一大貢獻(xiàn)，否則我們現(xiàn)在的人口會(huì)更多，日本人殺了那么多中國人就是在幫中國人進(jìn)行計(jì)劃生育。這樣的學(xué)生走上社會(huì)后，我總覺得是一個(gè)危險(xiǎn)分子——拿人命不當(dāng)回事啊!還有一些學(xué)生，拿教師開玩笑，作文寫不下去了，就在試卷上畫個(gè)豬頭，旁注：老師，這像你嗎?

這是教師在作文教學(xué)里最應(yīng)該關(guān)注的問題，在發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生思想有問題時(shí)，一定要及時(shí)找他談心，幫他疏導(dǎo)，否則后患無窮。

七、重形式，內(nèi)容單薄

最近一些老師開始研究起閱卷老師的心理，認(rèn)為開頭搞點(diǎn)排比句，結(jié)尾來點(diǎn)名句。就能從氣勢上震懾老師。其實(shí)真正有才氣的學(xué)生。其文自有一種氣，讓人為之折服；一個(gè)一般水平的學(xué)生，你再怎么訓(xùn)練他的文句，短時(shí)間內(nèi)也難有多大成效，寫出來的排比句沒有一絲的文采，反而倒人胃口，弄巧成拙了。對(duì)此筆者奉勸那些老師，重點(diǎn)要做的是讓學(xué)生作文的內(nèi)容豐富起來，讓作文的細(xì)節(jié)生動(dòng)起來，而不是走歪門邪道。

重形式，本不是件壞事，就怕過猶不及，那就會(huì)適得其反了。

八、套范文，絕對(duì)不可取

筆者在改高考試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)了好幾篇套作，或者說宿構(gòu)的文章。有學(xué)生竟然把普通話測試書上的文章復(fù)制了上去。比如媽媽愛吃魚頭，爺爺去世后自己才明白一個(gè)道理等。這在高考是一個(gè)大忌，如果高考背幾篇文章，然后不管三七二十一就這樣改頭換面用上去，簡直是誤人子弟，這是拿學(xué)生的前途開玩笑。

宿構(gòu)是一件應(yīng)該引起所有高三語文老師重視的事，如果不正確引導(dǎo)學(xué)生，最終會(huì)讓學(xué)生在一生中最重要的考試中跌一個(gè)大跟頭。

九、一個(gè)角度，不是隨便一個(gè)詞

最近有一種新材料作文流行起來，有些教師可能自己也未區(qū)分清楚材料作文與新材料作文的不同，所以有點(diǎn)以其昏昏，使人昭昭的意味了。新材料作文的一大亮點(diǎn)就是學(xué)生在全面理解材料的基礎(chǔ)上可以自選角度，自定立意，比原材料作文范圍要寬得多，遺憾的是，有些學(xué)生以為“自選一個(gè)角度”就是隨便選一個(gè)詞，作為自己作文立意的角度，這顯然是理解的偏差。新材料作文，要求學(xué)生要先全面理解材料，然后可以從全面理解的基礎(chǔ)上任選一個(gè)角度。2008年南通二?？剂艘粍t新材料作文，作文里出現(xiàn)了“遠(yuǎn)離”字樣，一些學(xué)生就寫什么“放棄也是一種美”、“遠(yuǎn)離塵囂”等。這顯然對(duì)材料理解有偏。

新材料作文，是近幾年的新寵，要認(rèn)真對(duì)待。

十、無中心，東拉西扯

有些學(xué)生下筆前沒有明確文章的中心，寫作時(shí)就是“腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里”。對(duì)這種東拉西扯、不知所云的文章，閱卷老師給個(gè)低分也是理所當(dāng)然的了。

對(duì)于這樣的學(xué)生，老師在指導(dǎo)時(shí)，要對(duì)他們提出明確的提綱要求，即在寫作時(shí)要先列好提綱然后再動(dòng)筆。