于丹華

學(xué)生作文創(chuàng)作是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),然而教師批改學(xué)生作文更是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。多少年來(lái),為了提高學(xué)生的作文能力,培養(yǎng)人才,許多教師為此付出了艱辛的勞動(dòng),但成效甚微,其原因諸多。筆者從教多年,就如何指導(dǎo)學(xué)生作文,略表以下淺見(jiàn)。

一、有目的,有計(jì)劃地批改作文

作為學(xué)生的作文活動(dòng),每一次必須具有目的性和計(jì)劃性。這也就是說(shuō),安排這一次作文想要達(dá)到什么目的。為了達(dá)到這個(gè)目的,寫(xiě)作文前教師應(yīng)該提出哪些要求。作文后如何完成教學(xué)的目標(biāo),這一系列都是在作文前教師必須完成的工作。因此在學(xué)生作文后,教師按照事先的目的與要求,精心地對(duì)學(xué)生的每一篇作文進(jìn)行閱讀,在閱讀中找出作文的精品,就這一次作文具體地進(jìn)行批改和評(píng)議。例如,這一次作文的要求是主題鮮明,立意新穎,那么這次批改就把這個(gè)問(wèn)題作為主項(xiàng)來(lái)詳析。不但在學(xué)生的作文上體現(xiàn)出來(lái),更應(yīng)在作文后的講評(píng)中表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),對(duì)作文中這個(gè)方面存在共性的問(wèn)題在講評(píng)中也該暴露出來(lái)。但不僅僅是暴露,而是讓學(xué)生產(chǎn)生反思,我的毛病究竟出在哪里,從別人的作文當(dāng)中,應(yīng)該學(xué)習(xí)到什么。

二、批改作文應(yīng)該熟悉學(xué)生

熟悉學(xué)生是教師的美德。這不僅是籠統(tǒng)的空談。教師的工作就是做人的工作,了解學(xué)生可以說(shuō)是作為一名園丁的最起碼的工作。尤其是作為語(yǔ)文教師,要做到熟悉學(xué)生就難能可貴了。譬如說(shuō),我們了解一個(gè)學(xué)生,從他的吃穿住行、活動(dòng)思維思想都了解得很透徹,那么他在作文中所顯露的主題、思想、內(nèi)容也必須符合他的實(shí)際。教師就可以抓住這一契機(jī),有的放矢的進(jìn)行作文批改與指導(dǎo)。就文而談,就文而導(dǎo)那是不夠的,一次可以改過(guò)來(lái),兩次、三次還是重復(fù)老調(diào)子。文風(fēng)和學(xué)生的思想有著密切的關(guān)系。這涉及學(xué)生的思想政治工作的內(nèi)涵。有人說(shuō),一個(gè)教師,那么多學(xué)生,做真情太難了。筆者實(shí)踐證明,如果熟悉學(xué)生、掌握每個(gè)學(xué)生的脈搏,批改作文比過(guò)去那種老式的方法輕松多了。拿起作文,看到文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上聯(lián)想到學(xué)生本身,就他本身來(lái)說(shuō),這篇作文,她應(yīng)收到哪些效益就一目了然了。教師不能強(qiáng)求每一次作文都要達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該因人而異,使他們?cè)诓煌潭壬隙加邢鄳?yīng)的提高。

三、面批與精批同步進(jìn)行

采用課堂訓(xùn)練、課后輔導(dǎo)、因地制宜、因材施教、多體化、多樣化的方法,強(qiáng)化作文指導(dǎo),訓(xùn)練與批改。

說(shuō)到批改,就是面批與精批的同步。所謂同步,就是一次學(xué)生作文上來(lái)后,教師不是拿起筆來(lái)按部就班的一閱,寫(xiě)下批語(yǔ)。而是每一篇作文大略地看上一遍,找出一些好的或比較好的文章。再讀之后,尋出作文中存在的問(wèn)題利用課間,自習(xí)時(shí)間在幾分鐘之內(nèi)指導(dǎo)修改,然后學(xué)生自改。這樣一次次的反復(fù),直到滿意為止。對(duì)于較差的作文,需要精批。第一次要認(rèn)真對(duì)待。首先要樹(shù)立寫(xiě)作的信心,要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。因此,在這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生作文中也要發(fā)現(xiàn)一剎那的閃光點(diǎn)。能在閃光點(diǎn)上生輝,這也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣的最好方法。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生需要的不是幾句不痛不癢的批語(yǔ),而是認(rèn)認(rèn)真真的實(shí)在。

現(xiàn)在的中專生,由于他們的思想、他們的追求已經(jīng)沖破了舊的牢籠的束縛?！靶乱狻眲t代表了跨越的文風(fēng)。如果我們還是按照老一套作文批改的模式來(lái)處理學(xué)生的作文,最起碼是不會(huì)受歡迎的。□

(編輯/劉佳)