張軍紅

[摘要] 本文綜述了體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格的意義及作用,總結(jié)了體育教學(xué)中的有效教學(xué)方法;對(duì)理論和實(shí)踐都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 學(xué)生 健康人格

對(duì)青少年進(jìn)行健康人格的培養(yǎng),對(duì)于他們成才和成才后的操守有著積極意義。通過(guò)體育教學(xué)可以在培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時(shí),有效地塑造他們的健康人格。

一、通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的集體感和吃苦耐勞的精神

學(xué)校體育的諸多方面,蘊(yùn)含著競(jìng)爭(zhēng)因素,體育課中的教學(xué)比賽和對(duì)抗練習(xí),課余時(shí)間班級(jí)和校際之間各種形式的對(duì)抗賽、邀請(qǐng)賽、達(dá)標(biāo)賽、選拔賽,全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì),都為學(xué)生投入競(jìng)爭(zhēng)提供了參與機(jī)會(huì)。一方面,體育比賽反映了青少年學(xué)生樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)的心理需求,是他們參加體育活動(dòng)最喜聞樂(lè)見(jiàn)、容易接受的一種形式;而體育比賽的效應(yīng),在于以運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)為媒介,不僅能夠提高學(xué)生參與體育的興趣,豐富學(xué)生的課余生活,而且必將在學(xué)生(包括參賽學(xué)生和觀賽學(xué)生)中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力,激發(fā)他們對(duì)所代表群體(班級(jí)和學(xué)校)的集體感,從而起到體育比賽部分學(xué)生直接參加,多數(shù)或全體學(xué)生間接參與,共同受教育,激發(fā)集體情感的作用。

體育教學(xué)以身體活動(dòng)為主要形式,而身體活動(dòng)并不僅僅是生理上的作用,它還伴隨著知識(shí)的信息、心理的活動(dòng)、情感的體驗(yàn)等一系列因素的同時(shí)出現(xiàn)。因此,我們?cè)隗w育教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生直接參與、身體力行這一實(shí)施強(qiáng)的特點(diǎn),刻意安排艱苦的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)(如體操、球類等);營(yíng)造緊張的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、機(jī)智果斷、結(jié)構(gòu)健全的個(gè)性心理;可以創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍,伴以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,讓學(xué)生通過(guò)充分展示外形的動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)在的情感,從而發(fā)展個(gè)性,陶冶情操,培養(yǎng)良好的氣質(zhì),提高審美意識(shí),使學(xué)生形成健康的人格品質(zhì)(如韻律操、體育舞蹈等);還可以通過(guò)體育實(shí)踐體驗(yàn)后的“成功感”和“收益感”,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和保健素養(yǎng),形成科學(xué)用腦、講究規(guī)律的現(xiàn)代生活模式;亦可以通過(guò)復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)和實(shí)踐,使學(xué)生既了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)又能感知外部形態(tài),促進(jìn)抽象思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)與思維訓(xùn)練的巧妙結(jié)合,不僅有利于誘發(fā)和促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造的靈感,而且有利于學(xué)生智力的發(fā)展和思維品質(zhì)的改善。

二、通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的成功概念

體育教學(xué)中,學(xué)生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快。比如跳高,面對(duì)一個(gè)新的高度,支撐跳躍面對(duì)一個(gè)新的難度動(dòng)作,能否超越,一目了然,立即顯露。但是由此引發(fā)的一系列心理特征卻面面大觀。成功者的喜悅與得意溢于言表;失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動(dòng)、緊張的焦慮、膽怯與自卑等表現(xiàn)各不相同。作為教育者,應(yīng)迅速抓住學(xué)生思想行為充分暴露的有利時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長(zhǎng)處與短處,激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難,克服不健康的心理障礙,提高自尊心和自信心;培養(yǎng)學(xué)生良好的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、情緒,行為及性格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力;促使學(xué)生經(jīng)過(guò)失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗(yàn),增強(qiáng)耐挫能力,保持穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀的心境,這樣,即使在逆境中也能成才。

三、通過(guò)共同參與體育活動(dòng)有利于增加學(xué)生的友情和快樂(lè)感

青少年兒童正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,他們活潑好動(dòng),在完成緊張學(xué)習(xí)后的休息中,為了尋求生理和心理上的放松,樂(lè)于參加豐富多彩的文體活動(dòng)。學(xué)校體育寓教育、健身、娛樂(lè)于一體,學(xué)生在體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、參加和觀看體育比賽中,在鍛煉身體、掌握體育知識(shí)技能的過(guò)程中,陶冶了情操,調(diào)節(jié)了身心,獲得了精神享受,心理上產(chǎn)生一種輕松愉快的感受。他們?cè)趨⑴c體育中獲得的這種情感體驗(yàn),有利于文化知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)和發(fā)展。總之,體育教學(xué)中,在堅(jiān)持教給學(xué)生技能,增強(qiáng)其體質(zhì)的同時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)其健康的人格,只有使受教育者的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,才能為素質(zhì)教育的實(shí)施作出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育教師如果能通過(guò)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的正確的成功意識(shí),這樣的教學(xué)方法能充分挖掘?qū)W生的潛能,塑造學(xué)生健康的人格,這將對(duì)高校體育的發(fā)展產(chǎn)生推波助瀾的作用,以更快更好地達(dá)到體育教學(xué)的目的,從而取得更好的教學(xué)效果。

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