摘 要：思想道德素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生全面素質(zhì)的核心部分。加強(qiáng)高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，要結(jié)合高職教育的具體特點(diǎn)和思想道德教育的性質(zhì)，通過多種方法和途徑的綜合才能實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；思想道德

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)檀合迹?973-）,女，山東商河縣人,北京聯(lián)合大學(xué)生化學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-7518（2009）11-00４８－０２

思想道德素質(zhì)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心部分，是評(píng)判一個(gè)人素質(zhì)的重要指標(biāo)。所有行為都是內(nèi)在思想道德素質(zhì)的外化和展現(xiàn)，因此，素質(zhì)教育必須重視思想道德素質(zhì)教育。高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育必須要考慮高職教育的特殊性，同時(shí)要考慮思想道德素質(zhì)教育本身的性質(zhì)，才能切實(shí)加強(qiáng)高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。

一、思想道德素質(zhì)教育要與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合

高職教育具有應(yīng)用型的特征，高職學(xué)生素質(zhì)主要體現(xiàn)在要有較高的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是指一個(gè)人可否進(jìn)入職業(yè)以及能否勝任職業(yè)工作的條件，包括有勝任職業(yè)的思想品德、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)能力等。這就要求思想道德教育要與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來。

首先，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。高職學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容是培養(yǎng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)服務(wù)觀念，倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信，全心奉獻(xiàn)社會(huì)。在實(shí)踐中，職業(yè)道德教育要綜合學(xué)生素質(zhì)教育的方方面面，把職業(yè)道德教育與專業(yè)知識(shí)教育內(nèi)在統(tǒng)一起來，專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化水平的提高有助于拓寬大學(xué)生的視野、提高其思考能力，從而使其能夠從理性的角度在潛移默化中提升道德境界。同時(shí)，也要把職業(yè)道德教育與心理素質(zhì)教育結(jié)合起來，把職業(yè)道德教育與法制教育、公德教育結(jié)合起來，把職業(yè)道德教育與愛國(guó)主義教育結(jié)合起來。

其次，加強(qiáng)價(jià)值取向引導(dǎo)。價(jià)值觀是人們關(guān)于各種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和以基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本價(jià)值信念、理想的觀念系統(tǒng)，是人們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)客觀事物和現(xiàn)象所持有的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用，是一種行為動(dòng)力，左右著人們的思想和行為。

再次，提高職業(yè)心理素質(zhì)。職業(yè)心理素質(zhì)則是指?jìng)€(gè)體順利完成其所從事的特定職業(yè)所必須具備的心理品質(zhì)和心理特征。要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)開展心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，正確估價(jià)自己，有自知之明，不自卑不自負(fù)?，F(xiàn)代社會(huì)充滿挑戰(zhàn)，在這樣的社會(huì)中，不遭受挫折是不可能的。

二、思想道德素質(zhì)教育要融入學(xué)生日常行為

針對(duì)高職學(xué)生道德行為與道德認(rèn)知偏離的實(shí)際，思想道德素質(zhì)教育必須在學(xué)生道德行為訓(xùn)練、良好習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫，促進(jìn)學(xué)生道德行為與道德認(rèn)知的協(xié)調(diào)發(fā)展。

要把握高職學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。道德規(guī)范是外在的要求，要把“外在”的要求“內(nèi)化”為學(xué)生自身的需求。因此，對(duì)高職學(xué)生的思想道德教育，不僅要注重道德信念、知識(shí)的傳授，更為重要的是指導(dǎo)他們自身對(duì)道德規(guī)范內(nèi)化的自覺性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)從“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)化。

要加強(qiáng)校園、教室及宿舍的文化建設(shè)，努力營(yíng)造有利于高職學(xué)生道德行為養(yǎng)成的良好氛圍。學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等組織，開展形式多樣、貼近學(xué)生的各種講座、競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生參與組織這些活動(dòng)，通過其正面的引導(dǎo)及反面的警示作用，陶冶學(xué)生的思想道德情操，內(nèi)化學(xué)生道德行為，促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)的提高和完善。

三、思想道德素質(zhì)教育要確立典型示范

先進(jìn)典型包括先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，他們的先進(jìn)思想、優(yōu)秀品質(zhì)和模范事跡，會(huì)在精神和行動(dòng)上給人以榜樣的力量。在校園內(nèi)注重樹立先進(jìn)典型、宣傳報(bào)道先進(jìn)人物，倡導(dǎo)新的道德風(fēng)尚，通過開展諸如辯論、討論、演講等各種活動(dòng)，贊揚(yáng)先進(jìn)典型，使先進(jìn)典型的形象真正深入學(xué)生的心田，使他們虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的精神，把先進(jìn)典型的精神融化在自已的思想中，落實(shí)在自己的行動(dòng)上。要通過廣播、電視、報(bào)紙、櫥窗、墻報(bào)和學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)辦的各種刊物，大力宣傳、表彰校園內(nèi)涌現(xiàn)出來的助人為樂、拾金不昧、勤奮好學(xué)、講究衛(wèi)生等在校園道德建設(shè)方面的先進(jìn)個(gè)人和事跡，形成強(qiáng)大的輿論攻勢(shì)，弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)學(xué)生道德新風(fēng)尚的養(yǎng)成。

四、思想道德素質(zhì)教育要緊密跟進(jìn)時(shí)代要求

在新世紀(jì)，思想道德素質(zhì)教育必須與時(shí)代進(jìn)步的脈搏緊密相連，滿足時(shí)代對(duì)思想道德素質(zhì)教育的要求，反映時(shí)代發(fā)展的水平和特征。因此，思想道德素質(zhì)教育也要注重培養(yǎng)高職學(xué)生的時(shí)代意識(shí)，

培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在各個(gè)層面展開，培養(yǎng)高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與各種競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)各種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，是學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。隨著畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)化，雙向選擇已成為畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)單位的主要方式，競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的畢業(yè)生被他向往的用人單位錄用的可能性自然更大。注重思想道德素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，思想道德素質(zhì)教育要體現(xiàn)時(shí)代特色，要對(duì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的負(fù)面影響問題進(jìn)行深入的研究，摸清高職學(xué)生的思想癥結(jié)，對(duì)癥下藥。單純說教的思想道德素質(zhì)教育，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，學(xué)生通過各種媒介途徑可以獲得大量的信息，他們關(guān)注更多的不是課堂上講授的知識(shí)和傳授的道理，而是要求教師能夠及時(shí)有力地回答他們所提出的問題和解決他們所遇到的困難與困惑。

發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。在今天，創(chuàng)新能力實(shí)際就是國(guó)家、民族發(fā)展能力的代名詞。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的最主要?jiǎng)恿?，而?chuàng)新活動(dòng)則已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種最主要形式。因此，創(chuàng)新意識(shí)也是當(dāng)代人才所應(yīng)具有的最重要的素質(zhì)。為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力教育，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

五、思想道德素質(zhì)教育要求教師素質(zhì)的提高

教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。教師素質(zhì)的層次和水平直接影響到思想道德素質(zhì)教育的效果，可以說，教師素質(zhì)是思想道德素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。

首先，要成為道德上的榜樣。教育家馬卡連柯認(rèn)為，教育者對(duì)被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育。教師通過自身的道德修養(yǎng)、高尚的人格、敬業(yè)的精神，在學(xué)生心目中樹立良好的形象，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的言傳身教，才能真正成為學(xué)生探索人生意義和價(jià)值之路的引領(lǐng)者。教師榜樣對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量。

其次，要提升教學(xué)能力。教學(xué)能力對(duì)教師而言，既包括教的能力，也包括學(xué)的能力。當(dāng)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)為教學(xué)提供了多元化的教學(xué)手段。現(xiàn)代化教學(xué)媒體大大提高了課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的效率。教師必須掌握和熟練運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)。

未來社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，教師必須成為終身的學(xué)習(xí)者，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自己的學(xué)習(xí)能力，才能不斷更新自己的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

再次，要提升人際溝通交流能力。教師教育對(duì)象是人，需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行精神的溝通，情感的交流，引導(dǎo)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)。教育不僅涉及學(xué)校，同時(shí)還涉及到家庭及社會(huì)，所以教師還應(yīng)具備與家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員溝通與合作的能力，推動(dòng)教育全面進(jìn)行。良好的人際關(guān)系是推動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果的潤(rùn)滑劑。

最后，教師必須具有創(chuàng)新精神。在思想道德素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師本身必須首先具備創(chuàng)新精神。教師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新見解將會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新行為產(chǎn)生積極的影響。教師要善于根據(jù)時(shí)代要求，積極開拓，敢于創(chuàng)新和嘗試先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，大膽改革，才能不斷增強(qiáng)和完善思想道德素質(zhì)教育的作用和效果。

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責(zé)任編輯：葛力力