摘要：師德建設(shè)是當(dāng)前教育發(fā)展的核心，它影響著整個素質(zhì)教育的質(zhì)量。在師德建設(shè)過程中，應(yīng)該把教師的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的師德觀、教育觀，同時也要著力健全和完善師德建設(shè)的各種保障機(jī)制，開展豐富多彩的實踐活動，使師德教育活動充滿生機(jī)和活力，真正起到實效，鑄造崇高的師魂。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；師德觀；保障機(jī)制

中圖分類號：G451文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）14-0055-02

國運(yùn)興衰，系于教育。教育成敗，系于教師。胡錦濤同志在關(guān)于教育問題的重要談話中，科學(xué)地分析了國際形勢和我國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高瞻遠(yuǎn)矚地指明了新世紀(jì)教育事業(yè)改革與發(fā)展的方向，并強(qiáng)調(diào)指示：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。這為師德建設(shè)和教師隊伍建設(shè)指明了方向。

學(xué)校作為直接實施教育工作的場所，在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，實施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵在于加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。這正如陳至立同志在全國優(yōu)秀教師師德報告會上的講話中所說：“師德修養(yǎng)不僅直接關(guān)系到教師隊伍建設(shè)，而且直接影響受教育者，影響全社會，因此，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，首先要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。”因此，師德建設(shè)是當(dāng)前教育發(fā)展的核心。那么，如何抓好師德建設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)該從如下方面著手：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德水平

在師德教育活動中，堅持以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，突出師德師風(fēng)建設(shè)。要把政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，把貫徹實施《師德規(guī)范》與落實《公民道德建設(shè)實施綱要》有機(jī)地結(jié)合起來，把師德師風(fēng)建設(shè)與開展豐富多彩的文體活動結(jié)合起來，針對學(xué)?，F(xiàn)狀，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，幫助教師理順和更新師德觀念，樹立正確的教師觀念。特別注意從以下三個方面進(jìn)行引導(dǎo)：

1．教師的職業(yè)特點，要求教師必須有令人敬佩的高尚師德。新時期的教育觀、教師觀告訴我們，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，同時也是精神的熏陶者，人格的影響者，個性的開導(dǎo)者，而且還是道德的示范者和體現(xiàn)者。教師的任務(wù)是傳道授業(yè)、教書育人，其工作對象是正在成長的青少年學(xué)生，教師的一言一行都會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生深刻而持久的影響。因此，持之以恒地加強(qiáng)師德建設(shè)，不僅關(guān)系到教師自身的修養(yǎng)，關(guān)系到青少年學(xué)生身心健康的成長，而且關(guān)系到國家和民族的未來和希望。

2．社會的飛速發(fā)展對師德建設(shè)提出了更高的要求。在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新時期，社會及廣大人民群眾對教育質(zhì)量和教師隊伍的素質(zhì)的要求越來越高，特別是新課改的推進(jìn)，要求教師在教育觀念、教育態(tài)度、教育方式、教育方法、工作作風(fēng)等方面都要有相應(yīng)的變革，因此，師德建設(shè)必須順應(yīng)時代的要求，在內(nèi)容、形式、方法、手段、管理體制等方面努力改進(jìn)和大膽創(chuàng)新。

3．教師隊伍的現(xiàn)狀，要求進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。長期以來，廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，其良好的師德師風(fēng)培養(yǎng)了一代又一代祖國的建設(shè)者和接班人，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信任和社會的尊重。但是，由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等落后腐朽思想的影響，極少數(shù)教師工作敷衍了事，以教謀私，歧視后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生等道德失準(zhǔn)的現(xiàn)象還不同程度地存在，嚴(yán)重影響了青少年學(xué)生的身心健康，損害了教師的崇高形象，因此，切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師執(zhí)教行為，進(jìn)一步提高師德水平，已成為我們每一個教師迫在眉睫的首要任務(wù)。我們必須把它拿在手上，刻在心上，落實在行動。通過引導(dǎo)，營造良好的有師德建設(shè)的人文環(huán)境。通過座談、討論、交心談心等形式來加深教師之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師和學(xué)生之間的交流、溝通和理解，在校園里創(chuàng)造寬松、和諧、融洽、親密的人文氛圍，增強(qiáng)人際關(guān)系的親和力，同時給學(xué)生造成良好的人格魅力的影響，增強(qiáng)教職工的主人翁意識，形成“校興我興，校衰我恥”的良好校風(fēng)。

二、完善保障機(jī)制，強(qiáng)化師德建設(shè)

在師德教育活動中，要堅持從“實”處著手，從“硬”處落腳，根據(jù)形勢發(fā)展的需要，著力健全和完善師德建設(shè)的保障機(jī)制，以形成經(jīng)?；⒅贫然膶W(xué)校師德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。一是建立健全師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，實行一把手負(fù)總責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)中的重點項目常抓不懈，制定、規(guī)劃、完善措施，真抓實干。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，以身作則，從點滴做起。如果教師中出現(xiàn)了違背師德的問題，就要追究領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)責(zé)任。二是建立健全師德評估考核和獎懲機(jī)制，學(xué)校結(jié)合上級精神，制定可行的考評辦法，把教師的執(zhí)教行為表現(xiàn)與教師的自身發(fā)展和實際利益掛鉤，在崗位聘任、職務(wù)評聘、晉升職稱、進(jìn)修提高、表彰獎勵等方面，對實踐師德優(yōu)秀的教師優(yōu)先考慮，對師德考核較差的教師實行“一票否決”，實行約談?wù)]免制度，特別是學(xué)生滿意率低的教師，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其進(jìn)行談話誡免教育。三是建立健全師德監(jiān)督機(jī)制，師德領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期地對學(xué)校

師德教育進(jìn)行督導(dǎo)或抽查，并把相關(guān)情況在教職工大會上通報，給予嚴(yán)肅的批評和教育。

三、注重活動載體，彰顯師德風(fēng)范

為使師德教育活動充滿生機(jī)和活力，學(xué)校把師德教育活動的內(nèi)容與開展多種形式的活動結(jié)合起來，注重實效。一是把師德的宣傳教育與制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合，如建立師德學(xué)習(xí)、教育制度、師德承諾制度、學(xué)生評師評教制度。二是師德教育活動與推進(jìn)名師工程，評定骨干教師、學(xué)科帶頭人有機(jī)結(jié)合，實行師德一票表決制，促使一批骨干教師健康成長。三是師德教育活動與“四五”普法學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，促使廣大教師學(xué)法、懂法，增強(qiáng)法紀(jì)意識，學(xué)會用法律法規(guī)來約束執(zhí)教行為，增強(qiáng)依法執(zhí)教、以德執(zhí)教的自覺性。四是把師德教育活動與鼓勵教師開展“樹創(chuàng)獻(xiàn)”活動結(jié)合起來，鼓勵教師積極參加科研課題、教學(xué)研究，開展崗位創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新。五是把管理監(jiān)督檢查與自覺實踐，以身示范有機(jī)結(jié)合，學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督檢查。隨時接受師德投訴，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以批評教育，倡導(dǎo)教師以身示范，增強(qiáng)教師熱愛學(xué)校關(guān)心學(xué)生的主人翁意識。

在21世紀(jì)的科技信息時代，教師要學(xué)習(xí)陶行知，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新知識，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。只有這樣才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。

參考文獻(xiàn)

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[3]清華大學(xué)教授錢遜．從“以德治國”看教育的地位和師德建設(shè)．

作者簡介：胡春華（1960- ），女，湖南桃源人，湖南常德汽車機(jī)電學(xué)校工會專干，中學(xué)一級教師，研究方向：工會管理。