楊 勇

摘要:聲樂教學是一門抽象而又難懂的藝術教學。它與其它學科的教學方法是不盡相同的。它看不見、摸不著,只能憑聽和感覺進行。因而這就要求教師必須運用各種行之有效的方法,多方面、多角度地講解、示范,并與學生積極配合才能完成。

關鍵詞:中師音樂聲樂教學

中等師范學校音樂專業(yè)班的聲樂教學又與藝術院校的聲樂教學不能雷同。由于其教學目的不同與教學條件和師質的限制,決定了不能象藝術院校那樣一對一地上小課,而是幾個人甚至十幾個人在一起上課。這樣就更需要老師運用靈活多樣、形象直觀、易于理解的方法來啟發(fā),引導學生,才能使初學聲樂者叩開歌唱藝術的大門。通過多年的教學實踐,我深刻地認識到要做一名合格的中師聲樂教師,不僅自己要具備良好的聲東基本功,而且要靈活運用各種教學方法,從各個方面對學生加以啟發(fā)、引導,用行之有效的方法,因材施教,才能達到中師聲樂教學的目的。我認為要上好中師音樂專業(yè)班的聲樂課必須做到以下幾點:

一、認真學習音樂專業(yè)班的教學大綱及其有關規(guī)定,明確教學目標,制定教學計劃?！端拇ㄊ∪曛浦袔熞魳穼I(yè)班課程計劃的使用說明》中對聲樂的教學作了明確說明,既“要使學生懂得一般的聲樂理論知識,學會基本的歌唱技能。并能演唱不同風格的歌曲?！蔽覀儜o緊地圍繞這一目標進行教學。

二、結合實際,靈活多樣的應用多種教學方法。

中師音樂專業(yè)班開辦以來,許多地方還有待完善與改進,其教學機制也還沒有形成一個完整的體系。學生的基礎十分差,大部分學生對音樂基礎知識了解甚少,有的甚至是樂盲。在這種情況下,要學好聲樂是十分困難的,這也就給教師提出更高的要求。因而我們必須深入地了解學生的實際水平,結合本校的實際情況,靈活多樣地運用多種教學手段與方法。我在進行聲樂教學時采用以下方法。

1、 集體講解與分組輔導相結合的方法

中師音樂專業(yè)班的聲樂教學與專門的藝術院校不同,由于多方面的原因決定了其不能象音樂院校那樣上小課。針對這種情況,怎樣才能上好聲樂課呢?我采用的方法是,首先摸清學生的實際情況,把學生分成若干組,基礎相當?shù)膶W生分在一組,然后根據其情況制定教學計劃,分組輔導練習。其次,采用集體講解與個別輔導相結合的辦法。也就是在分組上課時,給全組的學生講解發(fā)聲的原理及歌唱發(fā)聲地狀態(tài)。并做出各種正確與不正確狀態(tài)之下的發(fā)聲,讓學生辨別、理解。再抽個別學生來示范輔導,讓其發(fā)聲,讓別的學生說出它的優(yōu)點與存在的問題,糾正其不正確的狀態(tài)與方法,再讓他們下去帶動別的學生,從而達到以點帶面的效果。下一節(jié)課又抽別的學生,這樣就可以面面具到,每個學生都能親自得到輔導。并且在課后找時間進行個別輔導,特別是對基礎較差的學生進行輔導,使全部學生都能達到理解與掌握。

2、 比喻法

比喻法是聲樂教學中十分重要的方法。聲樂教學由于它的抽象性,決定了它難于理解和掌握,因而要求教師把一些抽象的概念用形象、生動又與平時生活密切聯(lián)系的語言、比方來加以講解。例如我在給學生講氣息是歌唱的動力時,就把氣息比喻成水,而把聲帶比喻成船,沒有水,船就不能運行。再有我在給學生講歌唱時腹部著力的狀態(tài)時,就讓學生來搬鋼琴或其它重要東西,從中“找”腹部的用力感覺。在給學生講吸氣的狀態(tài)時,就用“聞花”與“打哈欠”來比喻,讓學生能直觀形象地體會各種狀態(tài)與方法。

3、 范唱對比法

對于初學聲樂者,由于他們剛剛接觸聲樂,頭腦之中還是一片空白,沒有形式正確的歌唱概念與正確的發(fā)聲方法,也就不能區(qū)分正確的發(fā)聲與錯誤的發(fā)聲。這就要求教師用不同的示范來加以對比。例如,我在講用氣息支持發(fā)聲時就先不用氣息,只用白嗓來做示范,然后再用氣息支持來示范,讓學生區(qū)分兩種發(fā)聲的不同之處,比較兩種發(fā)聲所產生的不同演唱效果的優(yōu)劣,這樣不僅能直觀地給學生樹立正確與錯誤的發(fā)聲狀態(tài),而且還能激發(fā)學生聲樂的積極性,并促使其努力追求與學習正確的發(fā)聲方法。

4、 意境分析法

在歌唱之中,有的學生只注重發(fā)聲方法與技巧,而忽視了歌曲的內涵與情感,從而給人以干癟無味的感覺。怎樣才能使學生聲情并茂,唱得有情感呢?我認為,學生之所以唱得沒有“味”,主要是對歌曲的意境了解不夠,要改變這種狀況,就要給學生分析歌曲的內涵和作者所要表達的思想感情。例如,我在給學生唱《翻身農奴把歌唱》這首歌曲時,我就給他們講這首歌曲表達那些倍受剝削與壓迫的農奴得到解放之后的喜悅心情與對共產黨、毛主席的感激之情。從而要求學生在唱這首歌曲時表達時這種感情。這樣不僅能提高學生的歌唱水平,而且能提高學生的藝術修養(yǎng)。

總之,聲樂是一門用科學的發(fā)聲方法,唱出優(yōu)美嘹亮的歌聲,又用歌聲通過音樂化了的文學語言,生動地塑造樂曲中的人物形象、故事情節(jié),表達作者思想感情的音樂藝術。要教好這門學科,不僅需要教師采用靈活多樣的教學方法,同時也要促使學生的積極參與和配合。