董　靜

摘要：經濟研究所提供經濟學理論和前沿性社會經濟問題研究，推進經濟學的國際交流和理論研究，并將研究成果產業(yè)化，在本世紀知識資本時代起到重要的作用。運用SWOT分析方法，從外部機會、外部威脅、內部優(yōu)勢和內部劣勢四個角度分析浙江大學經濟研究所發(fā)展的條件，并在此基礎上提出相應的競爭戰(zhàn)略和建議。

關鍵詞：經濟研究所；SWOT分析；競爭戰(zhàn)略；浙江大學

中圖分類號：G644.6文獻標志碼：Ａ文章編號：1673-291X(2009)09-０226－02

一、導論

1.浙江大學經濟研究所綜述。浙江大學經濟學院現有14個研究機構，浙江大學經濟研究所行政隸屬于浙江大學經濟學院，為專業(yè)型研究機構，業(yè)務受學校直接管理。研究所宗旨有以下幾點：首先，浙江大學經濟研究所作為一個學術研究機構，承擔各種縱橫向研究項目。其次，浙江大學經濟研究所又是一個學術論壇，定期或不定期舉辦學術會議，邀請國內外專家、政府官員、企業(yè)界人士就中國經濟與地區(qū)經濟發(fā)展等議題開展廣泛的學術交流。再次，浙江大學經濟研究所作為一個專業(yè)人才培養(yǎng)、培訓機構，以浙江大學經濟學院為依托，承擔研究生培養(yǎng)與外向型人才中短期培訓。最后，浙江大學經濟研究所是一個國際經濟咨詢機構，為各級政府、各類企業(yè)提供有關國際經濟與區(qū)域經濟開放方面的專業(yè)咨詢服務。

2. SWOT分析方法簡介。SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，它是由舊金山大學的管理學教授于20世紀80年代初提出來的，SWOT四個英文字母分別代表：優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）。所謂SWOT分析，即態(tài)勢分析，就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅等，通過調查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論，而結論通常帶有一定的決策性。

二、外部機會

（一）時代機遇

1.高等教育大眾化為經濟研究所的發(fā)展提供了的空間。2010年，中國高等教育各類在學學生的規(guī)模將達到3 000萬左右，高等教育毛入學率將達到25％以上。早在2004年，公辦全日制本科院校校均規(guī)模已達14 000人左右，?？茖W校校均規(guī)模8 000人左右。整個公辦全日制普通高校校均辦學規(guī)模已經達到10 000余人，師生比為1∶18。高校正從“規(guī)模擴張型”向“質量提高型”發(fā)展模式轉變。

2.教育市場化趨勢為經濟研究所的發(fā)展提供了廣闊的前景。高校為了提高自己學校的競爭優(yōu)勢，會更加重視高校經濟研究所的發(fā)展，從而加大了人力、物力和財力向研究所傾斜的幅度。

3.十七大提出的創(chuàng)新型國家和中小企業(yè)技術創(chuàng)新的浪潮為經濟研究所的發(fā)展壯大注入了新理念和新力量。按照波特的五力模型，企業(yè)要想保持持續(xù)的競爭力和價值訴求，除了要保證價值鏈的連續(xù)，還需要創(chuàng)造出和別人產品的差異，在產品生命周期中的衰退期來臨之前進行創(chuàng)新。

（二）發(fā)展的必要性

在新的歷史條件下，中國高等教育發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)并存。中國是窮國辦大教育，形勢要求高等教育要進一步加快發(fā)展，但加快發(fā)展又將面臨教育經費投入滯后、優(yōu)質教育資源短缺的巨大困難。這是中國教育的基本國情。

（三）各方扶持

經濟研究所的發(fā)展普遍得到了大學、企業(yè)和地方政府的支持。

三、外部威脅

1.外部院校經濟研究所的沖擊。據國務院學位辦公室發(fā)表的統計數據，中國大學授予的經濟學學士占學士總數14.36%，授予的經濟學碩士占碩士總數的8.41%，經濟學博士占博士總數的5.33%。另據教育部高校學生司發(fā)布的博士生導師資料統計，在全國大學37 078名博士生導師中，有1 304名是經濟學博導，占博導總數的3.52%。經濟學是發(fā)展較快的學科。2006年，開設經濟學專業(yè)的大學共434所。

2.浙江大學相關研究所的競爭。浙江大學經濟學院現有經濟學系、金融學系（金融學院）、國際經濟學系（對外經濟貿易學院）、財政學系、經濟研究所、產業(yè)經濟研究所、金融研究所、證券期貨研究所、國際經濟研究所、國際商務研究所、財政研究所、法與經濟研究所及教育部人文社科重點研究基地和國家哲學社會科學創(chuàng)新研究基地（A類）“浙江大學民營經濟研究中心”、國家哲學社會科學創(chuàng)新研究基地（B類）“浙江大學跨學科研究中心”、浙江省社會科學重點研究基地“區(qū)域經濟開放與發(fā)展研究中心”、“浙江大學江萬齡國際經濟與金融投資研究中心”、“浙江大學儒商與東亞文明研究中心”等多個研究機構。

3.資金和設備的不足。教育本身屬公益性的事業(yè)，是非贏利性的事業(yè)，雖然《民辦教育促進法》明確可以有合理回報，但實際上這種回報將不會是很大的。

四、內部優(yōu)勢

1.經濟研究所的師資力量雄厚。師資隊伍整體素質高，結構合理，具有較高的學術水平和較強的研究能力。所隸屬的經濟學院現有教授33人（其中：博士生導師27人），副教授43人，他們中既有在學術界影響較大的專家、學者，又有成績顯著的中青年學術帶頭人，有多名教師獲得省部級以上榮譽：1人入選國家“百千萬人才工程”，1人成為國家教育部哲學社會科學委員會委員，1人入選教育部經濟學類學科教學指導委員會委員，1人獲教育部“高校青年教師獎”，1人入選“教育部跨世紀優(yōu)秀人才計劃”，3人獲教育部“新世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”，浙江大學求是特聘教授1人，省級突出貢獻專家3人，入選浙江省151人才工程第一層次有4人，入選浙江省151人才工程第二層次有5人，2人獲“浙江省優(yōu)秀教師”、“浙江省高等學校教學名師獎”稱號，享受政府特殊津貼專家5人。

2.重視對外交流。經濟研究所十分重視國際交流，開拓合作伙伴，多次與美國、德國、日本等國家著名大學的專家、學者進行學術交流、師生互訪。2000年以來聘請了包括諾貝爾獎獲得者詹姆斯莫里斯等20余位著名教授為經濟學院名譽（客座）教授，舉辦了42次國際學術會議，接待了292 批次國外著名大學的學者，同時有147 批次教師出訪。

五、內部劣勢

1.宣傳力度不夠。由于經濟研究所自身宣傳力度不夠，直接影響了其和企業(yè)以及政府之間的融合，從而影響了自身資金充足程度和外界的支持力度，同時也不利于自身的發(fā)展。

2.師資隊伍建設的問題。師資隊伍構成不合理。在學校與教師的關系方面，年輕教師和退休教師多，且采用的基本是“計件工資制”，教師與研究所的關系簡化為金錢關系，教師歸屬感差，流動性大。這就很難保證研究所的持續(xù)、健康、有序發(fā)展。對管理人員而言，他們在管理思想和管理方法上，缺乏創(chuàng)新性和開放性。

六、發(fā)展浙江大學經濟研究所的戰(zhàn)略思考

發(fā)展浙江大學經濟研究所的SWOT矩陣戰(zhàn)略模式（見下表）。

根據上述SWOT分析，浙江大學經濟研究所應充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，借鑒其他研究所的成功經驗，取得更多的外界支持，提高資金利用率，大致可以從以下三個維度上制定具體的競爭戰(zhàn)略：

1.價值訴求上的拾遺補闕+目標集聚戰(zhàn)略。浙江大學經濟研究所可以施展其獨特本領，實施“拾遺補闕+目標集聚”戰(zhàn)略組合，即避開眾多研究所的鋒芒，主攻與企業(yè)實際效益相關的科研，集中力量針對中小企業(yè)這個特定的市場實行這一戰(zhàn)略，而不是只注重理論的實證分析。

2.管理上的創(chuàng)意領先+標新立異戰(zhàn)略。成功創(chuàng)意下的差異化競爭戰(zhàn)略，是針對客戶的品牌設計，技術創(chuàng)新、客戶服務、企業(yè)管理以及企業(yè)文化等方面展開業(yè)務。經濟研究所的創(chuàng)意領先和標新立異戰(zhàn)略不但可以為自己節(jié)省成本，還可以提高研究所內部資金的使用效率，增強競爭力。

3.宣傳和資金使用上的成本領先戰(zhàn)略。低成本地位的研究所在競爭中會獲得高于平均水平的收益，其成本優(yōu)勢可使自己在與競爭者的競爭中保護自己，還可以使自己在與相關研究所競爭時所處的地位比其他競爭者更有利。導致低成本地位的因素通常是使用了更先進的技術，更有效率的投資經營和管理方式。

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