耿秋云

中學(xué)英語教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫“四會”能力，還要注重培養(yǎng)閱讀理解能力。那么應(yīng)該從哪幾方面來提高英語閱讀能力呢?

一、英語閱讀能力的培養(yǎng)

1.立足課本，開展整體教學(xué)

(1)閱讀前，教師先教一些較難的單詞或詞組。然后根據(jù)文章標(biāo)題、插圖等引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。(2)閱讀時，以細(xì)節(jié)閱讀為核心，采取不同的閱讀方法，從而全方位地提高學(xué)生的閱讀能力。(3)閱讀后，學(xué)生把握了文章的中心思想，接下來就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，做到精講精練，增加課堂容量，提高課堂效率。

2.精心選材，培養(yǎng)閱讀的技巧

(1)查閱，查閱的目的是為了快速查找某一特定信息。(2)預(yù)測，預(yù)測作為一種思維活動，是指對未來的發(fā)展情況進(jìn)行的預(yù)測。在閱讀過程中。根據(jù)上文中已出現(xiàn)的語言信息，預(yù)測下文將要出現(xiàn)的信息。(3)猜詞，猜詞的方法很多，①詞綴法；②通過同義詞、反義詞獲知詞義；③通過上下文推斷法。

二、英語閱讀能力的提高

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)

人們常講：有興趣了，就等于學(xué)會了一半。平時在講授課本知識的時候，要把課文的有關(guān)內(nèi)容、時代背景等編成對話，或用討論的方式展開課堂教學(xué)。每課都要讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，抓住中心意思，從而充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.盡量擴(kuò)大詞匯，掌握常用短語

詞匯是構(gòu)成語篇的基本成分。在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，還要把握常用的短語如so as to、solong aS、in order to等的用法以及含義。所以要提高英語閱讀水平，我們就得學(xué)會不斷積累新的詞匯，擴(kuò)大自己的詞匯量。

3.掌握語法規(guī)則

誠然，閱讀水平的提高僅僅靠詞匯量的提升是不夠的。就算我們認(rèn)識每一個單詞。也不能保證能理解句子的意思，這就需要我們掌握語法規(guī)則。要知道，語法是詞匯組合成句進(jìn)而組成篇章的規(guī)則，是提高閱讀理解能力必須具備的基本功。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

有的學(xué)生在閱讀的時候。喜歡用手和筆指著讀，有的則咬文嚼字，邊讀邊對一詞一句進(jìn)行分析，等別人早已讀完。他還不知文章所云。為此，要求學(xué)生每天讀一篇短文，可以少讀，但要天天讀。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要因人而異地給予閱讀指點(diǎn)，提出不同要求，幫助學(xué)生樹立信心，逐步養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。

5.進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀

學(xué)習(xí)者本人需要多花時間大量閱讀課外英語讀物，培養(yǎng)對英語的感覺，熟悉英語的用法以及與之相關(guān)的背景知識。英語學(xué)得好的人，一般來說。都讀過相當(dāng)數(shù)量的英語文章、報(bào)刊或書籍。

6.選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料

具有初級英語水平的學(xué)習(xí)者是可以找到許多適合自己水平的英語材料的，比如《英語報(bào)刊》《學(xué)英語》《英語輔導(dǎo)報(bào)》《21世紀(jì)報(bào)》等。其中，朗文英語系列讀本就是非常好的分級讀物，讀者可以根據(jù)自己的英語水平選擇相應(yīng)級別的讀物。

總之，想要提高英語閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。