王 瑜

摘要: 師范院校學(xué)生的黨建工作在一定程度上影響著今后我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展,本文對(duì)目前學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,找出相應(yīng)的對(duì)策,旨在為學(xué)生黨員走向社會(huì)從事基礎(chǔ)教育事業(yè)作出優(yōu)秀的表率作用而打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞: 師范院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀存在問(wèn)題影響建議

當(dāng)前,師范院校學(xué)生黨建和思想政治工作雖然取得了一定成果,但也存在一些突出問(wèn)題,因此,在新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師范院校學(xué)生黨建工作顯得尤為重要。

一、師范院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

(一)學(xué)生個(gè)體現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。

1.入黨動(dòng)機(jī)多元化,少數(shù)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)功利性突出。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越艱難、社會(huì)利益關(guān)系和分配方式日益多樣化,大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元化,有“模糊型、現(xiàn)實(shí)型、信仰型、投機(jī)型”,表現(xiàn)出盲目性、虛榮性、功利性,尤其是少數(shù)學(xué)生功利性突出,目標(biāo)明確,動(dòng)機(jī)不純,“混進(jìn)”黨內(nèi),把“黨票”作“門(mén)票”,把入黨作為今后人生道路上的鋪路石,同時(shí)也把入黨作為在校期間評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、作為將來(lái)畢業(yè)好就業(yè)擇業(yè)的一個(gè)砝碼。

2.少數(shù)學(xué)生黨性修養(yǎng)不高,入黨前后反差較大,黨員的模范先進(jìn)性發(fā)揮不夠。

目前在校大學(xué)生入黨積極分子隊(duì)伍不斷壯大,學(xué)生黨員比例逐年增加,但部分學(xué)生黨員對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論知之不多,對(duì)黨的宗旨、根本任務(wù)了解不夠,黨性修養(yǎng)缺乏理論基礎(chǔ),表現(xiàn)在思想上,在大是大非面前,容易喪失立場(chǎng);在行為上,不能始終如一地履行黨員的義務(wù)和職責(zé)。他們?cè)谌朦h前積極主動(dòng),受到師生的好評(píng),但入黨后消極被動(dòng),各方面表現(xiàn)均出現(xiàn)較大滑坡。出現(xiàn)“入黨前拼命干,入黨后不愿干”的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度下降;與廣大學(xué)生關(guān)系淡化,一心只做個(gè)人事,與同學(xué)間的距離拉開(kāi);個(gè)人主義凸顯,不愿為同學(xué)和集體服務(wù),在各種學(xué)生活動(dòng)中發(fā)揮的作用不強(qiáng);紀(jì)律意識(shí)淡化,甚至帶頭違反校紀(jì)校規(guī),在學(xué)生中模范先進(jìn)性不夠,負(fù)面影響很大。

3.少數(shù)學(xué)生黨員不講誠(chéng)信,欺上瞞下,言行不一。

少數(shù)學(xué)生入黨后在思想上放松對(duì)自己的要求,考試作弊,違規(guī)犯紀(jì),在同學(xué)面前喜歡說(shuō)空話(huà)、假話(huà)、謊話(huà)、套話(huà),言行不一,不講誠(chéng)信。在領(lǐng)導(dǎo)和老師面前表現(xiàn)積極,萬(wàn)事順從,而在同學(xué)和集體面前則討價(jià)還價(jià),趾高氣揚(yáng),指手劃腳,甚至借老師的威嚴(yán)在學(xué)生當(dāng)中狐假虎威,欺上瞞下,嚴(yán)重影響學(xué)生黨員的形象。

(二)基層黨組織黨建工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

1.組織發(fā)展重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)輕思想考察。

有些系院領(lǐng)導(dǎo)在考察學(xué)生組織發(fā)展時(shí)主要以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹饬恐笜?biāo),在積極分子入黨時(shí),對(duì)專(zhuān)業(yè)有明確規(guī)定,把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、補(bǔ)考、英語(yǔ)過(guò)級(jí)等作為入黨的先決條件。對(duì)思想方面規(guī)定不明確,只要不違紀(jì)即可,有時(shí)黨員就等同于三好學(xué)生。在考察、評(píng)價(jià)學(xué)生黨員時(shí)也只注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),輕思想考察,導(dǎo)致有的學(xué)生把所有的時(shí)間和精力都放在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上,對(duì)政治教育、黨團(tuán)學(xué)習(xí)、公共事務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等缺乏興趣和必要的參與,結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,工作和思想表現(xiàn)平平,發(fā)展的學(xué)生黨員業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng),而思想政治素質(zhì)則弱。

2.重工作能力輕專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

一些學(xué)生干部積極為系院活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,在學(xué)校系院的建設(shè)中作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),取得了一定的成績(jī),工作能力較突出,然而學(xué)習(xí)成績(jī)平平甚至經(jīng)常不及格,負(fù)責(zé)學(xué)生和黨務(wù)工作的老師們覺(jué)得學(xué)生干部為學(xué)校系院作了貢獻(xiàn),重“感情”,輕標(biāo)準(zhǔn),讓這部分學(xué)生加入黨組織。

3.重“高數(shù)量”輕“高質(zhì)量”。

高校擴(kuò)招后,各基層黨組織對(duì)大學(xué)生黨建工作非常重視,并把黨員發(fā)展數(shù)量作為黨建工作主要業(yè)績(jī)之一來(lái)衡量,為了體現(xiàn)自己的工作業(yè)績(jī),便過(guò)分看重學(xué)生黨員的比例,輕視黨員的高質(zhì)量問(wèn)題。

4.重入黨前發(fā)展教育與輕入黨后繼續(xù)教育。

入黨前,對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行重重考察和層層教育,參加黨校培訓(xùn)、黨章學(xué)習(xí)和一些黨的基本理論學(xué)習(xí),舉辦入黨積極分子活動(dòng)等。但淡化了黨員的再教育,尤其是缺乏政治理論知識(shí)、政治修養(yǎng)的教育提高,造成有些學(xué)生入黨后政治意識(shí)淡薄、政治觀念淡化、政治素質(zhì)下降、政治敏銳性退化。有的學(xué)生甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為,發(fā)展為預(yù)備黨員較難,而預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正就較易,致使黨員先鋒模范作用不能很好地發(fā)揮。

二、學(xué)生黨建工作中現(xiàn)存問(wèn)題的影響

師范院校學(xué)生絕大部分將進(jìn)入中學(xué)擔(dān)任教師,肩負(fù)起培養(yǎng)祖國(guó)下一代的歷史使命,尤其是學(xué)生黨員,進(jìn)入社會(huì)更應(yīng)起骨干先鋒模范作用,擔(dān)當(dāng)起育人的重任,他們是向中小學(xué)生灌輸黨的路線方針政策的重要力量,是今后基礎(chǔ)教育中廣大學(xué)生的政治核心?！皫熯M(jìn)師出”,“師之道,德為先”,他們的一言一行,將影響今后青少年的為人,故師范院校學(xué)生黨員的素質(zhì)在一定程度上直接影響著中國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教育。這種以追逐功利和政治投機(jī)為價(jià)值取向的學(xué)生,對(duì)黨的事業(yè)和黨的形象有相當(dāng)?shù)奈：?基層黨組織應(yīng)該高度警惕和提防,如何教育和幫助這部分學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、端正動(dòng)機(jī)并將其引入正途,值得正視。

三、對(duì)學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)建議

(一)組織發(fā)展嚴(yán)格執(zhí)行四“三”六“不”制。

組織發(fā)展過(guò)程中的四“三”主要指:(1)“三嚴(yán)格”即程序嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、審批嚴(yán)格;(2)“三關(guān)”即思想政治素質(zhì)關(guān)、學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)、遵章守紀(jì)關(guān);(3)“三推薦”即任課教師推薦、班支委推薦、團(tuán)總支推薦;(4)“三公示”即張榜公示、會(huì)議公示、網(wǎng)上公示。在組織發(fā)展中六“不”主要指:(1)入黨動(dòng)機(jī)不純的不發(fā)展;(2)學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到一定要求的不發(fā)展;(3)未列入當(dāng)年發(fā)展計(jì)劃的不發(fā)展;(4)未取得結(jié)業(yè)證書(shū)的不發(fā)展;(5)入黨材料不齊或手續(xù)不完備的不發(fā)展;(6)不帶頭遵守校規(guī)校紀(jì)的不發(fā)展。堅(jiān)決避免學(xué)生黨建工作中出現(xiàn)“重指標(biāo)、輕質(zhì)量”、“重專(zhuān)業(yè)、輕思想”、“重感情、輕標(biāo)準(zhǔn)”、“重能力、輕學(xué)習(xí)”的不良傾向,使學(xué)生黨建工作按照標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的程序進(jìn)行。

(二)預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正嚴(yán)格“過(guò)五關(guān)”。

(1)申請(qǐng)關(guān)。在預(yù)備期滿(mǎn)的一周內(nèi),學(xué)生本人要向黨組織提出申請(qǐng),介紹本人預(yù)備期間在德智體各方面進(jìn)步的詳細(xì)情況;(2)培養(yǎng)考察關(guān)。黨支部通過(guò)培養(yǎng)聯(lián)系人進(jìn)行考察,聯(lián)系人定期向黨組織提出考察意見(jiàn);(3)公示審查關(guān)。預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正在提交黨支部大會(huì)討論前,必須進(jìn)行公示,充分征求廣大師生的意見(jiàn)。同時(shí)必須具備轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)、預(yù)備黨員考察登記表、群眾評(píng)議材料、思想?yún)R報(bào)等材料;(4)預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正大會(huì)討論關(guān)。預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正實(shí)行答辯制,每一位預(yù)備黨員在轉(zhuǎn)正時(shí),評(píng)委、黨員和現(xiàn)場(chǎng)觀眾要就其預(yù)備期期間的表現(xiàn)進(jìn)行提問(wèn),提問(wèn)涉及其在政治思想、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作等方面的進(jìn)步表現(xiàn),以及黨的基本知識(shí)等。問(wèn)題由本人當(dāng)場(chǎng)回答,評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分。每位預(yù)備黨員的答辯得分將成為此后支部大會(huì)討論其能否按期轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)。最后以舉手表決來(lái)決定是否按期轉(zhuǎn)正,對(duì)條件不具備的預(yù)備黨員,適當(dāng)延長(zhǎng)預(yù)備期或取消預(yù)備黨員資格。(5)黨委審批關(guān)。黨委會(huì)召開(kāi)各系院直屬支部表決大會(huì),按照民主集中制原則進(jìn)行審批,最后由黨委下文公示轉(zhuǎn)正名單。

(三)正式黨員實(shí)行“四察四重”制。

黨員的“四察四重”是指:(1)察政治思想表現(xiàn)是否弱化,重點(diǎn)看是否言必行,行必果;(2)察學(xué)習(xí)成績(jī)是否繼續(xù)保持,重點(diǎn)看學(xué)習(xí)上是否起標(biāo)兵作用;(3)察工作成績(jī)是否突出,重點(diǎn)看工作方式、態(tài)度在同學(xué)們中是否受到好評(píng);(4)察平常能否起模范帶頭作用,重點(diǎn)看能否嚴(yán)于律己。

通過(guò)對(duì)學(xué)生組織發(fā)展的嚴(yán)格把握,預(yù)備黨員的嚴(yán)格轉(zhuǎn)正,正式黨員的嚴(yán)格考核,師范類(lèi)院校的學(xué)生黨員將真正成為思想的先鋒、學(xué)習(xí)的榜樣、工作的標(biāo)兵。

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(作者系西南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院在讀碩士)