覃忠盛

申論終端寫作,是指“申而論之”的寫作過程中,經(jīng)過了審題、構(gòu)思,明確了虛擬身份、論述主題、文章標(biāo)題,擬定了寫作提綱之后,直接落筆寫作正文的最后環(huán)節(jié)。這是申論考試全程的“最后決戰(zhàn)”。“引論—本論—結(jié)論”是議論文最基本、最通用的結(jié)構(gòu)形式,申論寫作是考場作文,講究時效,考生又多是缺乏專門寫作訓(xùn)練的學(xué)生,故采用此法比較穩(wěn)妥,但必須掌握好相關(guān)要點(diǎn)。

一、引論要簡明扼要、開門見山、引出題旨

引論即文章的開頭。引論的任務(wù)就是要把文章要論述的本質(zhì)性、核心性問題“引”出來,即通常所說的“提出問題”,好讓下面的本論部分進(jìn)行分析論述,以“解決問題”。引論無論如何起勢,目的都要迅速進(jìn)入話題,準(zhǔn)確展開論述。好的引論具有如下特征:一是切中要害,概括提示問題緣起;二是開門見山,直捷道出申論主題;三是新穎深刻,引人入勝;四是文字精要,簡潔明了。例如《加強(qiáng)藥品使用監(jiān)測工作》一文的引論:“曾經(jīng)是抗感冒良藥的康泰克,如今卻讓人為之害上了一場‘大感冒。含PPA的藥品猶如過街老鼠,人人喊打:政府禁止,公司撤藥,患者拒絕,各部門也采取了相應(yīng)措施。但有人指出,PPA對人體不利,藥廠早知卻不公開,試問公眾健康權(quán)利誰來保障?社會呼吁加強(qiáng)藥品使用的監(jiān)測工作。”引論先以“抗感冒良藥”卻讓社會“害上大感冒”的反?，F(xiàn)象作為議論的緣起,然后揭示“藥廠早知卻不公開”的真象引人震驚,接著用一個反詰句過渡,直接將自己下文要申述的問題端上臺面。簡捷、切要、引人,采用了典型的“概述——過渡——論點(diǎn)”引論“三步法”,可謂精彩絕妙之筆。

二、本論要濃墨重彩、邏輯嚴(yán)密、層次分明

本論是申論文章的主體,是分析問題、解決問題、論證觀點(diǎn)的核心部分,它要求論據(jù)充足,論證充分,邏輯嚴(yán)密,條理清晰,是體現(xiàn)考生思辨能力和寫作能力的主要部分。

本論內(nèi)容的展開通常有三種形式。第一是縱式,又稱遞進(jìn)式或掘進(jìn)式,即緊扣一個中心,層層分析、步步推進(jìn)對問題進(jìn)行論證;第二是橫式,又稱并列式,即從幾個不同的方面和角度對問題進(jìn)行論證,幾方面之間是并列關(guān)系,沒有主次或從屬之分;第三種是合式,又稱縱橫交叉式,即根據(jù)實(shí)際論述的需要,將上述兩種方式進(jìn)行交叉并用,這是最適用最常見的形式。在考試中,應(yīng)根據(jù)實(shí)際表達(dá)的需要,采用適當(dāng)?shù)恼归_方式。

要寫好本論,應(yīng)抓住兩點(diǎn):一是要有意采用“分兵合擊”的方法,從各個不同的側(cè)面進(jìn)行分析論證,揭示本質(zhì),或采用“剝筍”法,由外到內(nèi),層層解剖,直切內(nèi)核;二是要著意提煉層次主旨,以主旨句作為路標(biāo),引導(dǎo)分析途徑,顯示論證線索。一般來說,本論部分可安排3—5段,即3—5個分論點(diǎn)(或說方面、角度)去論證中心論點(diǎn),每段首句應(yīng)是該段概括提煉出來的主旨句,即分論點(diǎn)。這樣寫有兩大好處:第一是對于創(chuàng)作者而言,提煉主旨句的過程就是確定本段論述方向和重點(diǎn)的過程,有了明確的論點(diǎn)定格,本段論證目標(biāo)就會十分明確,由幾個分論點(diǎn)引導(dǎo)本論寫作,全篇就能緊緊扣住中心論點(diǎn),這樣的文章條理清晰,寫得輕快;第二是對于閱卷者而言,看了首句就可明白本段分論點(diǎn),綜合幾段首句,便可掌握全文中心論點(diǎn),這樣的文章眉目清秀,讀得輕松。有的段首主旨句還采用了句式相同或相似的排比句,效果更佳,如《城市管理急需改進(jìn)》一文本論中的四段主旨句分別為“城管觀念要轉(zhuǎn)變”;“城管面子要抹煞”;“城管方法要柔性”;“城管法規(guī)要寬容”。這四個句子,不僅顯示了論證中心論點(diǎn)的四個不同角度,也顯示了這四個分論點(diǎn)之間緊密貫通的內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)形式,會倍增閱卷者好感,提高評分檔次。在實(shí)際寫作中,也可采用數(shù)字序號加上小標(biāo)題的形式標(biāo)明各段大意或分論點(diǎn)。

三、結(jié)論要響亮、強(qiáng)化、凝練、精要

結(jié)論就是文章的結(jié)尾,是對全文總內(nèi)容、總論點(diǎn)的歸結(jié)和升華。所謂“歸結(jié)”,是對前文內(nèi)容的再度提煉凝聚和鮮明重現(xiàn);所謂“升華”,是將前文論點(diǎn)再度強(qiáng)化和提高,使之更富理性化,突現(xiàn)新境界。申論的收束講究“豹尾”,要求響亮、有力,給人無窮的回味。申論的結(jié)尾,應(yīng)體現(xiàn)作者的論述目的和意圖,應(yīng)為強(qiáng)化中心論點(diǎn)服務(wù)。好的申論結(jié)尾,應(yīng)達(dá)到如此境界:或達(dá)到并作出一個明確結(jié)論;或歸納并強(qiáng)調(diào)某一鮮明觀點(diǎn);或停頓在一個正面而積極的基調(diào)上。采用哪種方式,應(yīng)視具體情況而定。

1000多字的申論文章,結(jié)論不允許拖長,一般提倡“一句收”,就是只用一句話煞尾。如《論發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境》一文的結(jié)論:“人類社會的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也離不開環(huán)境的保護(hù),這就好像人的雙腿一樣,只有共同發(fā)展,共同努力,共同邁進(jìn),才能少跌跟斗,少走彎路,大步奔向美好未來。”這條結(jié)論就是一句話,先用兩個分句來收束前文,然后用一個形象的比喻來強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)都同等重要,不可偏廢,必須齊頭并進(jìn)才能推動人類社會向前發(fā)展的中心論點(diǎn),有高度,有力量,精要而響亮。

四、字?jǐn)?shù)要合理分配、科學(xué)控制

申論文章的字?jǐn)?shù)是有明確規(guī)定的,在命題中表述的模式大體如“不超過……字”、“不少于……字”、“……字左右”;2008年國考題規(guī)定“總字?jǐn)?shù)1000—1200字”;2009年國考題規(guī)定“1000—1200字”。申論寫作必須遵守命題規(guī)定的字?jǐn)?shù)限制,越接近上限字?jǐn)?shù)越好,誤差上、下不能超出10%。寫少了,沒能把問題論述得更充分,不僅浪費(fèi)了篇幅,還會給閱卷者造成一個已經(jīng)理窮詞絕、不能寫夠1200字的感覺,就會影響評分。寫多了也不行,評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定不能超過總字?jǐn)?shù)的10%,超過了這個標(biāo)準(zhǔn),說明考生缺乏控制能力,扣分是必然的。鑒于這種狀況,要把文章寫好,行文中合理分配字?jǐn)?shù)就顯得十分必要。

申論文章同樣要求“鳳頭”、“豹尾”、“豬肚”,如前文所述,文章開頭的引論只需把要申述的問題簡捷明快地提引出來,達(dá)到“鳳頭”即可;收尾的結(jié)論也只需將全文概括、強(qiáng)化、升華,嶄露“豹尾”便行。故頭、尾兩部分均應(yīng)盡量精簡,合占全文的1/3字?jǐn)?shù)便可,將2/3的字?jǐn)?shù)留給本論,以成“豬肚”。更確切地說,1200字的文章,引論不應(yīng)超過200字,結(jié)論不應(yīng)超過150字,將800字留給本論,用3—5個分論點(diǎn)進(jìn)行論述,每個分論點(diǎn)200字左右,應(yīng)當(dāng)可以把問題說清。這樣的字?jǐn)?shù)分配應(yīng)該說是比較科學(xué)的。

行文過程中的“限字”還得講究技巧。首先要書寫工整,字體大小均勻,每行長短平齊,這樣就可使每行字?jǐn)?shù)基本一致,計(jì)數(shù)時只數(shù)行不數(shù)字便可,以免浪費(fèi)時間,影響思路。如每行30字,7行就是210字,引論不能超過7行,這就做到了很好的控制;其次是當(dāng)文章寫到一半的時候,就需要來一次字?jǐn)?shù)估量,適當(dāng)增、減下文內(nèi)容,當(dāng)文章寫到3/4的時候,要進(jìn)行第二次字?jǐn)?shù)估量,將文章字?jǐn)?shù)較為準(zhǔn)確地控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

五、書寫要認(rèn)真、工整、規(guī)范

申論文章的思想內(nèi)容是憑借考生的書寫文字來表達(dá)的,字跡是考生向閱卷者傳遞信息的直接媒介,是閱卷者接受信息、形成感受的唯一依據(jù),所以,考生對這個媒介的準(zhǔn)確性必須引起重視。申論寫作是考試,重在表意效果,并不強(qiáng)求字要寫得多么漂亮,但必須寫得工整、規(guī)范,讓人一眼就能認(rèn)識,這是最基本的要求。而從多年的申論試卷看,注重寫好字的考生并不多,大多是狂潦亂草字跡難認(rèn),或多筆少畫不規(guī)范,或筆畫筆順凌亂不規(guī)矩,寫成了錯別字,這樣的字根本就不能正確表達(dá)作者的意思,再好的內(nèi)容也等于沒有,有的甚至形成了反義。人們常說:“文如其人?！笔钦f文章的思想、風(fēng)格是作者思想風(fēng)格的準(zhǔn)確再現(xiàn)。其實(shí)要說:“字如其人?！币膊o不當(dāng)。故很多閱卷者將書寫不認(rèn)真、不工整、不規(guī)范視為思想散漫、作風(fēng)馬虎,缺乏公務(wù)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)而處以扣分。這是書寫不認(rèn)真、不工整、不規(guī)范的另一個致命弊端。

六、標(biāo)點(diǎn)符號、行款格式要正確、規(guī)范

標(biāo)點(diǎn)符號、行款格式也和文字一樣具有表意作用,用不好就會損傷文意。但縱觀多年的考卷,就十分令人傷感,有的文章從頭至尾就是一段,連首行起始也不會空兩字,引論、本論、結(jié)論三大層次都無法辨認(rèn);有的文章標(biāo)點(diǎn)符號不是一“頓”到底,就是一“逗”到底,文末的句號也不會放,連句子都無法辨別。這不僅影響了文章的表達(dá),更暴露了作者文化素質(zhì)之低劣。連基本的標(biāo)點(diǎn)符號、行款格式都不懂的人,又如何能當(dāng)公務(wù)員?文面就是“門面”,直接決定評卷者的“印象分”和“情感分”,一篇標(biāo)點(diǎn)正確、行款得當(dāng)、字跡工整、文面清秀的文章,體現(xiàn)作者認(rèn)真的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)、優(yōu)良的文化素養(yǎng),會得到評卷者的好感和認(rèn)可,評以高分;如果看到的是一篇字跡潦草、行款不整、標(biāo)點(diǎn)錯亂、錯字連篇、無法認(rèn)讀的文章,評卷者就會反感和厭煩,常常壓個低分就翻了過去,根本不去認(rèn)真評讀。不少評卷者坦言:內(nèi)容大體類似的文章,往往以文面感覺定高低。這是考生不得不重視的問題。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,本文所談,終究不過是“紙上”談考而已,考生要想寫出高質(zhì)量的申論文章,還須加強(qiáng)考前訓(xùn)練,只有“勞于平日”,方能“逸于考場”。

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