宋德祥

第一步,啟發(fā)激趣

展評學(xué)生前一次習(xí)字作業(yè),對習(xí)字有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵,進(jìn)而提示本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容,展示練寫目標(biāo)。要積極調(diào)動學(xué)生練寫情緒,激發(fā)學(xué)生練寫興趣,并介紹練寫方法,使學(xué)生通過“看、記、寫、比”完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二步,指導(dǎo)范寫

1.出示范字,引導(dǎo)觀察。教師將事先寫好的范字出示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字。要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看漢字筆畫的形態(tài)特點以及它在田字格(或米字格)里的位置,包括每一筆畫的位置、角度及長短粗細(xì),起筆、行筆、收筆方法等,分析漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。讓學(xué)生對范字有一個感性認(rèn)識。

2.教師范字,加深記憶。教師根據(jù)自己指導(dǎo)的方法,充分利用教具——毛筆或鋼筆(一、二年級鉛筆字可用粉筆)范寫,邊范寫邊講解筆法、位置結(jié)構(gòu)等,讓學(xué)生進(jìn)一步加深記憶,特別是范字中難以書寫的筆畫,教師要重點指導(dǎo)范寫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,加深印象。

第三步,練習(xí)書寫

1.提出練寫要求。要重點檢查學(xué)生的坐姿、握姿。發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正,真正做到姿勢不對不寫字。

2.觀察范字,記憶字型。學(xué)生通過觀察,要在頭腦中建立起一個字的整體印象。剛開始練寫時教師可先引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫漢字的運筆順序,進(jìn)一步記憶漢字的間架結(jié)構(gòu)方法。

3.學(xué)生練寫。學(xué)生在充分建立感性認(rèn)識基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫字練習(xí),要做到排除私心雜念,集中注意力。要求學(xué)生做到看一字寫一字,每個筆畫都要一筆寫成。

4.老師輔導(dǎo)。老師輔導(dǎo)時及時察覺學(xué)生的練字情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫的優(yōu)缺點,為評講收集典型材料。著重輔導(dǎo)差生,因材施教。對于個別差生,教師要手把手輔導(dǎo),直至其基本達(dá)到練寫要求。教師輔導(dǎo)時應(yīng)盡量少說話,多動手。

第四步,評講再練

1.照帖自查。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己練好的字與范字比較對照,根據(jù)教師的指導(dǎo),找出書寫的不足,自己糾正。

2.交流習(xí)作。學(xué)生之間相互交流習(xí)作。根據(jù)教師指導(dǎo)的方法、要求相互進(jìn)行評議。

3.集體評析。教師對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題,針對本節(jié)課練寫目標(biāo),進(jìn)行集體指導(dǎo)評析。進(jìn)一步要求學(xué)生與范字再對照,糾正不足。

4.學(xué)生再練。根據(jù)老師的評講學(xué)生的認(rèn)識有了進(jìn)一步提高,這時要求學(xué)生再一次練寫范字,及時鞏固書寫知識,要力求全面達(dá)到書寫要求。

第五步,評定成績

1.教師當(dāng)堂批改練寫的習(xí)作,給學(xué)生習(xí)作評定成績。

2.教師對課堂上練寫認(rèn)真的學(xué)生要加以表揚,樹立典范,鼓勵大家向其學(xué)習(xí),逐步建立起學(xué)生的興趣愛好,并力求把學(xué)生這種興趣引向課外,指出努力方向。 ■