金　梅

（江蘇省儀征市青山中心學(xué)校，江蘇 儀征）

[摘 要]:音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)。不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且能開展智力，特別是能激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能。音樂教育是向?qū)W生實(shí)施美育的主要手段，是學(xué)校教育中必不可缺的組成部分。

[關(guān)鍵詞]:音樂教學(xué) 學(xué)生 音樂思維 能力

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)。不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且能開展智力，特別是能激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能。音樂教育是向?qū)W生實(shí)施美育的主要手段，是學(xué)校教育中必不可缺的組成部分。對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、意志等個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習(xí)慣，發(fā)展音樂聽覺能力、表現(xiàn)能力，開闊音樂視野，提高對(duì)音樂的鑒賞能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！边@說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。它能使一個(gè)人產(chǎn)生尋求知識(shí)、研究事物的欲望。它是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的一種最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，把音樂美的魅力傳遞給他們，興趣是最好的老師。只有產(chǎn)生濃厚興趣才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解、探究它。只有學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的圣殿，去感受音樂的美妙。

1.參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新教材強(qiáng)調(diào)以審美為核心，以學(xué)生為主體的原則，從學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，突出人文主義思想，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在愉快的氛圍中獲得新知。

2.互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)趣味性

學(xué)生是教育的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師在音樂教學(xué)中的作用是不可取代的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師的“一言堂”，生硬，拉遠(yuǎn)了教師與學(xué)生的距離。在音樂課堂上適當(dāng)?shù)幕?dòng)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的有效手段。

3.多元結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣

新教材在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注重了音樂與其他相關(guān)文化的結(jié)合，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（1）音樂與歷史、地理學(xué)科的綜合是比較緊密的。如歌曲《青藏高原》的教學(xué)，結(jié)合地理知識(shí)介紹西藏的位置、民族、宗教。

（2）音樂與文學(xué)的結(jié)合也是音樂教學(xué)的一大特點(diǎn)，文學(xué)是音樂的姐妹藝術(shù)。如《錦繡江南》一課的教學(xué)，學(xué)生收集了很多關(guān)于江南的著名詩作，并在課堂上朗誦表演。

（3）音樂與美術(shù)的結(jié)合在音樂教學(xué)中也是比較多見的。人們常把音樂稱作“流動(dòng)的畫面”，把美術(shù)稱為“凝固的音樂”。在音樂課堂中加入一些美術(shù)作品對(duì)加強(qiáng)音樂作品的理解是有很大的幫助的。

4.積極評(píng)價(jià)，增加成功感

音樂課的評(píng)價(jià)應(yīng)該著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。作為音樂老師，我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給以肯定與鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂！這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、豐富音樂積累，提高音樂感受能力

人們對(duì)事物的感知能力是形象思維的基礎(chǔ)。表象積累越豐富，形象思維的空間就越廣闊。音樂是培養(yǎng)聽覺的重要手段，有較強(qiáng)的聽覺能力能幫助提高直覺能力，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

音樂能力的培養(yǎng)主要有兩個(gè)方面，一是對(duì)各種音樂要素的感受，二是對(duì)各種音樂作品的感受。音樂語言有各種要素，如旋律、節(jié)奏、音色、和聲等，提高音樂感受能力就要注意各種音樂要素的表象積累。熟悉更多的音樂作品也是提高音樂感受力的重要方式。作曲家之所以作出風(fēng)格各異的作品，和他們有豐富的感受能力是分不開的。豐富的音樂積累可以提高音樂感受能力。

三、培養(yǎng)音樂想像力，發(fā)展豐富的情感思維

思維是有情感性的，情感是人們對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)。音樂是表達(dá)情感的重要方式，不管柔美、緩慢，抑或激越、歡快，都是人們情感的體現(xiàn)。人們鐘愛音樂這一表現(xiàn)形式，所以音樂的情感因素可以促進(jìn)思維的發(fā)展。

聯(lián)想與想像是形象思維的主要方式。作曲家的創(chuàng)作過程就是一個(gè)形象思維的過程，他把頭腦中感興趣的形象用音樂語言表現(xiàn)出來。我們欣賞音樂的過程也是探尋作曲家的思維原型的過程。培養(yǎng)聯(lián)想與想像的能力可以從以下幾方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)以“情”為經(jīng)，以“境”為緯，精心創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。如《奧林匹克風(fēng)》一課的教學(xué)，我特意穿上運(yùn)動(dòng)衣，學(xué)生在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂聲中走進(jìn)音樂教室。介紹奧運(yùn)歷史、模擬開幕式、點(diǎn)燃圣火、將要學(xué)的歌曲當(dāng)成主題曲演唱、欣賞的曲目當(dāng)成開幕式文藝匯演、學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員致辭，將奧遠(yuǎn)精神融入其中，營造了一種特殊的音樂教學(xué)氛圍。整堂課一氣呵成，寓教學(xué)于情境中，學(xué)生積極參與，激情澎湃，達(dá)到了理想的教學(xué)境界。

2.積累約定俗成的曲調(diào)

如聽到藏族、蒙古族音樂曲調(diào)的風(fēng)格聯(lián)想到雪山、草原的美景；聽到江南絲竹就好像到了秀麗的江南水鄉(xiāng)。

3.掌握音樂表現(xiàn)手法，了解作曲家創(chuàng)作技巧

如各種樂器的音色特點(diǎn)：古箏的清澈如流水，笛子的清亮如鳥鳴等；作曲常用的重復(fù)與對(duì)比的手法等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生“放縱”自己的想像

不要把學(xué)生圈在一個(gè)框框里感受音樂，音樂的美妙在于它的不確定性。同樣的音樂不同的人欣賞，腦海中的音樂形象是不一樣的。薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》溫暖親切，學(xué)生在我的鼓勵(lì)下描繪出了他們腦海中的音樂情景：陽光下香氣馥郁的茉莉花園，晨風(fēng)中靜靜的小樹林，雪夜里燃著爐火的小木屋，媽媽倚門守望的身影……這樣的音樂，這樣的想象，誰能說不是音樂的魅力？

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高音樂創(chuàng)造力

新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造性人才。培養(yǎng)學(xué)生富有探索精神和創(chuàng)造力，勇于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題的能力，讓他們隨時(shí)有成功的機(jī)會(huì)。音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

1.還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生探索能力

音樂是情感藝術(shù)，因發(fā)于心，故能動(dòng)心。每個(gè)人對(duì)音樂的理解與自身的情感體驗(yàn)有關(guān)，因而產(chǎn)生差異。作為教師，我們要給予尊重。寬松的創(chuàng)造空間，師生平等地共同參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，這樣的改變會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，更能激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造力。

2.簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

（1）制作簡單的打擊樂器。任何能發(fā)出聲音的東西都可以制成樂器，廢棄的飲料瓶，家用的盤子等。用這種學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己動(dòng)手制作的樂器表現(xiàn)音樂，學(xué)生積極性很高，充分調(diào)動(dòng)了手腦的創(chuàng)作功能。

（2）即興舞蹈。歌都可以舞，學(xué)生的創(chuàng)作具有直覺行動(dòng)性，思維常以動(dòng)作的形式外顯。教學(xué)中可以自編自舞，也可以在已有的舞蹈動(dòng)作基礎(chǔ)上組合再創(chuàng)作。

（3）音樂創(chuàng)作。簡單的音符、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)表達(dá)一定的內(nèi)心感受就是創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

音樂課的基本價(jià)值在于感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，這樣的審美活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和豐富的情感，陶醉于音樂所表現(xiàn)的真善美的境界，讓音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、愉悅身心，從而養(yǎng)成高尚的審美情趣和樂觀的生活態(tài)度，熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活！