惠 艷

孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！毙睦韺W(xué)研究表明,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。

一、 讓學(xué)生充滿期待

良好的開端是成功的一半。教師在設(shè)計時,使學(xué)生對新課充滿期待。如教學(xué)《能被3整除的數(shù)的特征》時,上課伊始,我對學(xué)生說:“同學(xué)們,你們?nèi)我庹f一個自然數(shù),老師馬上就可以告訴你們,這個數(shù)能不能被3整除?！睂W(xué)生們可高興啦。于是,他們紛紛舉出不少多位數(shù),我把這些數(shù)分別填在集合圈內(nèi)(能被3整除的和不能被3整除的)。起初,他們瞪大眼睛,感到懷疑。經(jīng)過檢驗,他們發(fā)現(xiàn)我的答案是正確的。正當(dāng)學(xué)生好奇時,我說:“這不是因為老師的本領(lǐng)特別大,而是老師掌握了其中的規(guī)律,你們想不想知道其中的奧秘呢?”學(xué)生異口同聲地說:“想!”

二、 讓學(xué)生享受成功的快樂

蘇霍姆林斯基曾告誡教師:“請記住,成功的樂趣是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請記住無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺乏這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機會,并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進步,及時肯定,使學(xué)生在享受成功的快樂中增強學(xué)習(xí)興趣。

三、 讓學(xué)生多動手操作

數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性,要使學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣,就應(yīng)該把抽象的數(shù)學(xué)形象化,把靜態(tài)的數(shù)學(xué)動態(tài)化。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理、特征和認知規(guī)律以及教材的內(nèi)容,利用圖示、實物、標(biāo)本、圖片、模型、儀器、電教媒體手段,組織學(xué)生開展實踐操作活動。如教學(xué)《平行四邊形的面積》時,教師可以讓學(xué)生把準備好的平行四邊形紙板,用割補法拼成已學(xué)過的圖形。當(dāng)大部分學(xué)生都拼出長方形后,教師再提出問題:“長方形的長、寬分別和平行四邊形的哪一部分相等?你能根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式嗎?”

四、 讓學(xué)生享受思考的樂趣

現(xiàn)代教學(xué)論專家卡斯特金指出:“學(xué)習(xí)不是玩耍,而是勞動,也不是輕松的勞動,它要求全力以赴?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦而又細致的勞動。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱來的,而是在刻苦學(xué)習(xí)、認真鉆研的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展的。一個懶于學(xué)習(xí)、不愿思考的學(xué)生是很難對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的。

教學(xué)中,教師首先要創(chuàng)設(shè)條件,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,使學(xué)生遇事勤于思考,善于思考。這樣,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,能起到一定的促進作用。

(連云港市灌南縣長茂鎮(zhèn)中心小學(xué))