劉善庭

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣鋼分院河北 張家口 075100

摘 要：主要針對《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程在職業(yè)院校實際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合教學(xué)實際，提出一些具體措施。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程 教學(xué) 操作

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)突出實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后一般都從事具體工作，由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用越來越普遍。《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》在職業(yè)院校中作為計算機(jī)類課程中的專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)，本人從事此課程教學(xué)多年，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就它在實際教學(xué)中的做法提出一些看法。

一、 加強(qiáng)實際操作教學(xué)

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門操作性很強(qiáng)的課，在教學(xué)中應(yīng)以上機(jī)課為重點，上機(jī)題目則盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到與實際應(yīng)用相近似的實驗報告中。在課時安排方面上機(jī)課時與理論授課課時為2:1。為了保障學(xué)生在上機(jī)時間內(nèi)完成實驗任務(wù)，教師應(yīng)悉心輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的理論根據(jù)，最終達(dá)到能理論聯(lián)系實際的目的。每次上機(jī)課時都要記成績，用以激發(fā)學(xué)生完成上機(jī)課的積極性，實踐證明采取每次上機(jī)后教師對學(xué)生的操作記成績能更好的使學(xué)生高效完成實驗任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。上機(jī)操作課應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，操作更熟練，才有可能提高《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)的教學(xué)總是圍繞著教師、課堂、教科書進(jìn)行，使得學(xué)生自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮受到限制，致使因材施教和個性化學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，以軟件使用和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣與特長進(jìn)行個體化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮個性，讓學(xué)生自覺探索新問題、新領(lǐng)域。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多媒體教室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，讓學(xué)生把看到的東西變?yōu)閷嶋H的操作，學(xué)生自己動手連網(wǎng)線、設(shè)置路由器、裝網(wǎng)絡(luò)軟件等，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的個性化。在教學(xué)中師生互動，學(xué)生根據(jù)自己的特點，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步形成學(xué)習(xí)的自主性、獨立性。這種方式還允許學(xué)習(xí)者和教師通過大量的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行相互交流，通過資源解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度是由教師和學(xué)生共同決定的，而且在不同程度上將有助于學(xué)生合作精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實用性很強(qiáng)的課程，選好教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有很大幫助。在教學(xué)中對學(xué)生今后工作中經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。如：在局域網(wǎng)技術(shù)一章中，我重點介紹了局域網(wǎng)的組建和使用，讓學(xué)生自己裝網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器軟件、自己設(shè)置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、自己設(shè)置客戶機(jī)；在《VLAN》一節(jié)中，重點介紹了劃分VLAN的方式，并且讓學(xué)生根據(jù)IP廣播組劃分方式自己組建一個VLAN，教學(xué)取得了很好的效果。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇是非常重要的，一本教材哪些內(nèi)容詳細(xì)講，哪些內(nèi)容簡略講，一定要根據(jù)學(xué)生的特點而定，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生感性認(rèn)識比較強(qiáng)，那么教學(xué)內(nèi)容就要偏重于實際操作，在實際中遇到的問題需要理論分析的，學(xué)生回過頭再詳細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識。這樣實踐-理論-再實踐-再理論循環(huán)往復(fù)，學(xué)生既有實際操作的能力又有一定的理論基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新加快，掌握一種軟件、一套設(shè)備的使用就可以在今后的工作中應(yīng)付一切的時代已經(jīng)過去，因此，要求教師如何培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力就成為我們教學(xué)中的關(guān)鍵，一個人只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識更新，才能跟上計算機(jī)發(fā)展的步伐。應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如：在《網(wǎng)絡(luò)故障維修》一節(jié)中，要求學(xué)生先分析簡單軟、硬件故障，通過簡單軟件故障的分析，讓學(xué)生自己去分析，自己去體會，處理了這類故障使學(xué)生信心增強(qiáng)，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。這樣的學(xué)生課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力的提高要貫穿于我們整個教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提高比灌輸知識本身更重要。

四、教學(xué)組織形式多樣化

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)，根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)形式可以多元化。比如：在《綜合布線系統(tǒng)》一節(jié)，我們就突破了傳統(tǒng)的學(xué)校授課模式，我們讓學(xué)生在校內(nèi)、校外有網(wǎng)絡(luò)布線及其它布線的地方，觀察實際的布線情況，觀察完以后寫出實習(xí)報告，回答人家是如何布線的？它們的布線是否符合標(biāo)準(zhǔn)？不符合標(biāo)準(zhǔn)是何原因造成的？能否這樣做？這樣的學(xué)習(xí)形式教師和學(xué)生互動，學(xué)生接受效果好，教師也有的放矢做了研究。

教學(xué)的實施以實例教學(xué)為模式,在每個章節(jié)的開始給出有代表性的實例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實例中對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個整體認(rèn)識，明白學(xué)習(xí)這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關(guān)的知識。實踐證明，這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的學(xué)習(xí)形式可以是多樣化的，根據(jù)學(xué)生的具體情況可以個別化學(xué)習(xí)也可以相互學(xué)習(xí)，根據(jù)內(nèi)容可以在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)也可以課堂外學(xué)習(xí)，可以用多媒體學(xué)習(xí)也可以用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，根據(jù)具體情況多種學(xué)習(xí)形式并存，既能提高教學(xué)質(zhì)量又能提高教學(xué)效果。

五、配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課所用實驗設(shè)備也要跟上發(fā)展的步伐。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗機(jī)房的設(shè)備不在多，而在于它是否實用，是否跟上技術(shù)的進(jìn)步，是否能完成實驗題目，從實驗成本、設(shè)備更新頻率上講設(shè)備數(shù)量夠用就行。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房應(yīng)該能做多種網(wǎng)絡(luò)科目實驗，盡可能保證學(xué)生實驗題目的需要。在一個網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上機(jī)，學(xué)生可以分成幾組同時做不同的實驗，教師的輔導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生為中心，盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，一旦實驗出現(xiàn)問題，教師不要輕易告訴學(xué)生問題所在，應(yīng)通過學(xué)生們獨立思考，讓學(xué)生下去翻課本、查資料解決問題。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識點本身，又學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)從實際出發(fā)，切實改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，選好教學(xué)內(nèi)容，配好教學(xué)設(shè)備，教學(xué)手段多樣化，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為目的，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課一定能教好。

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