張小衛(wèi)

【摘 要】新課程背景下，小學美術欣賞教學有其特定的內涵和規(guī)律。結合小學生的身體、生理特點，探究輕松活潑學習活動的創(chuàng)設規(guī)律，研究美術欣賞課程的實施策略，提高小學生美術鑒賞的理性認識，讓美術欣賞意識在小學生的內心深處綻放出奪目的光彩。

【關鍵詞】新課程 美術欣賞 活動方式

隨著社會物質與精神文明的發(fā)展，美術教育也轉向培養(yǎng)受教育者的藝術審美和創(chuàng)造能力，促進其全面和諧地發(fā)展。隨著新課程的推進，美術課的理念變了，教材變了，學法也變了。新課程下的美術課關注了生活，注重了人的情感和創(chuàng)造力的開發(fā)，讓學生學會了審美。在小學美術課堂上，營造新的教學氛圍，讓小學生主動參與教學過程，通過課堂活動的開發(fā)培養(yǎng)小學生的美術欣賞綜合能力，激發(fā)小學生學習美術的興趣和求知欲。

一、美術欣賞活動要關注學生的最近發(fā)展區(qū)

為了激發(fā)學生的興趣、拓展學生的視野，教師要增加美術欣賞的題材與內容，選擇與兒童生活相貼近，與兒童認知水平相接近，接近兒童最近發(fā)展區(qū)的，能激發(fā)兒童興趣的作品，選擇富有兒童情趣、易于兒童接受與理解的作品。

1.精心設計美術欣賞活動方式

美術新課改要求教師重視對學生學習方法的研究，如何科學地處理好美術欣賞課中教與學的關系，一直是教師努力探索的目標。課堂上教師在做到精講的同時，發(fā)揮學生的主體作用，以游戲為線索，引導孩子們有目的地去看、去想、去玩、去說，獲得真切的審美感受與審美體驗。

比如，《中國民間玩具》是小學美術教材中極富民族氣息和地方特色的一堂專題欣賞課，為了使學生有更直觀的感性認識，課前要收集民間玩具實物、拍攝錄像、制作課件，通過課件播放民間藝人制作澆糖玩具的片段，展示澆糖藝術的制作過程，展示澆糖藝人精湛技藝及精美的玩具實物、圖片，喚起學生對更多民間玩具的探究欲望。然后，安排小組協作，讓學生拿出自己帶來的民間玩具的實物與小組里的同學進行賞玩。通過設置介紹我最喜歡的民間玩具這一任務，促使學生從自己感興趣的方面對民間玩具進行更深地探究，使學習成為學生的內在需要，有效避免了美術欣賞課中教師一講到底的現象。

2.情感教育是美術課程的重要特色

情感是關系到學生學習和生活質量的一個重要的因素，情感的穩(wěn)定也是學生綜合素質至關重要的一方面。情感的投入多少是評價學生美術作品創(chuàng)作的重要尺度，所以美術課程中的情感教育是其他學科所無法比擬的。學生自身的情感教育主要是激起學生對生活的熱愛，對美和善良的追求，對未來充滿樂觀積極的態(tài)度。

比如，課前挑選欣賞作品，“童化”加工，也可以選擇學生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補充材料。優(yōu)化內容，以審美為前提，增設一些作用顯著、有時代特色的新內容，也可以組織學生一起挑選自己感興趣的內容、題材。另外，改進方法，注重過程，教學方法追求講練結合、欣賞與創(chuàng)作結合、理論與實踐結合，提倡現代化教學手段的綜合運用，讓整個教學活動有美有術，使學生的眼、手、腦協調運用，對美術行為過程和結果（作品）都感興趣，以培養(yǎng)綜合素質。

二、美術欣賞活動要關注學生的自主體驗

美術欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，又不利于學生欣賞能力的養(yǎng)成，只有學生主體主動積極參與才能調動學生自身的創(chuàng)造潛能。

1.自由活動是學生參與課堂教學的最高境界

生活中，兒童因為玩耍忘記了寫作業(yè)，甚至忘記了回家，他們主動參與游戲，達到“忘我”的地步，這種活動是“自由的生命表現，因此是生活的樂趣”。在自主性活動中，學生獲得了一種自由，他們可以隨意地按照自己的意志、興趣去進行活動。我們首先要讓學生有充分的自己支配的時間，并在教師的引導下發(fā)揮其主體性；其次，教師要設計彈性化的課程內容，便于不同能力水平的學生進行自主的選擇，學習活動有了學生的主動參與，我們的課堂才會充滿生機與活力。

水墨畫是中國繪畫藝術的典型代表，有著深厚的民族文化底蘊和獨具特色的綜合藝術品質?！短璧狞c和線》通過對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。弱化概念，增強學生感悟體驗來設計課堂教學，以多媒體和游戲為導線，以合作探究學習為抓手，淡化水墨畫的技法探究。通過玩、看、聽、講、議等多種教學手段，設計讓學生音樂涂鴉、欣賞動畫、參加星級評分卡打分等教學活動，分散學習難度，讓學生在游戲中感悟、發(fā)現，在游戲中掌握水墨畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的創(chuàng)作欲望。水墨畫教學必須應時代的要求，挖掘教材中的生活因素，展示美術學科特有的魅力，激發(fā)了學生的學習興趣，并和諧地與學生的生活經驗相結合，能使學生的學習效率成倍提高，也使學生在學習中陶冶自己的情操，凈化自己的心靈，真正學會做人，學會生活。

2.大力推行合作學習活動模式

以個人創(chuàng)造與集體合作的形式參與美術欣賞活動，發(fā)揮個性，學會合作，體驗探究發(fā)現的愉悅與成就感，激發(fā)美術學習興趣，這是美術課程國家標準提出的目標之一。以合作的方式展開教學活動，“在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學在認知，情感和技能目標上的均衡達成”。小組成員之間可以互相交流,彼此爭論，互教互學，共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助與競賽。當學生們在一起合作融洽，工作出色時，他們學到的就會更多，學得也更加愉快，由此可以實現認知，情感與技能教學目標的均衡達成。

課堂教學中要使學生成為主動探究者，讓學生討論、質疑求異，各抒己見，標新立異，讓創(chuàng)新成為課堂教學的靈魂，盡可能的多給學生一點思維空間和活動余地，關注學生的實際需要，捕捉學生的創(chuàng)新靈感，才能讓學生的探究潛能得以綻放，創(chuàng)造出真正充滿互動、探究、交融的陽光課堂。

總之，時代在前進，社會在進步。隨著文化科技的進步，藝術與生產、生活日趨融合，社會要求我們具有高層次的綜合素質，包括藝術情趣與創(chuàng)新意識。隨著基礎教育的課程改革，小學美術課堂教學也在不斷的更新，要求我們在教學工作中要深鉆教材，變小學生“要我學”為“我要學”，找準契點，運用有效的課堂教學活動方式，上好每一節(jié)具有藝術美感的美術課，讓每一個純潔童心綻放出燦爛的美術欣賞之花。

參考文獻：

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