王從汪

摘 要:新課程是一種理念,更是一種行動(dòng)。在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中,體育教師要深入理解新體育課程的基本理念,把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在課堂教學(xué)中心位置,建立新的課堂紀(jì)律,科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容,積極開展德育教育,拓展對(duì)課的類型的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞:新課程 體育教學(xué) 興趣 問(wèn)題

新課程是一種理念,更是一種行動(dòng)。廣大體育教師經(jīng)過(guò)新課程的通識(shí)培訓(xùn),已經(jīng)基本解決了關(guān)于新課程認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題,但把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),還需要真正解決實(shí)踐層面的問(wèn)題,尤其是課堂教學(xué)的許多問(wèn)題。筆者認(rèn)為體育課堂教學(xué)應(yīng)注意解決以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、深入理解新體育課程的基本理念

新課程提出了四條基本理念:

1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

3.以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位。

4.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。

這四點(diǎn)基本理念是體育課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想,必須進(jìn)行深刻學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)。例如,健康的概念,不能簡(jiǎn)單地理解為身體健康,世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出了一個(gè)明確和全面的定義:“健康是指在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱”。

二、學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣問(wèn)題

所謂興趣,是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向,是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)體育教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育既不影響學(xué)生的高考升學(xué)問(wèn)題,也不影響他們今后的就業(yè)機(jī)會(huì)和生活。現(xiàn)代的體育課堂教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置。如何激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才是體育教學(xué)中最重要的事情。要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,就應(yīng)該努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:

1.教師和學(xué)生要建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系,要真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征,少選擇競(jìng)技化、成人化很強(qiáng)的項(xiàng)目,多選擇兒童化、趣味強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.教學(xué)手段和方法要多樣化,切忌采用死板的、教條的、程序化的教學(xué)方法,努力營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛。

4.評(píng)價(jià)的方法要有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)、更好的發(fā)展,要使學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、課堂紀(jì)律問(wèn)題

關(guān)于課堂紀(jì)律,它指課堂中學(xué)生的行為準(zhǔn)則與秩序,反映課堂中師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系,受教學(xué)任務(wù)要求的制約。新課程實(shí)施后,體育課堂教學(xué)還要不要嚴(yán)格的紀(jì)律?有部分教師對(duì)此心存疑惑。只講學(xué)生的解放而不求學(xué)生的規(guī)范,只講自由、輕松,而不求嚴(yán)格遵紀(jì),是對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的誤解。課堂應(yīng)當(dāng)在解放與規(guī)范、自由與嚴(yán)格中求得平衡,這平衡在一定程度上體現(xiàn)在課堂新紀(jì)律、新秩序上。其實(shí),建立新的體育課堂紀(jì)律,是體育課程改革的應(yīng)有之意和重要目標(biāo)。任何避諱課堂紀(jì)律甚至取消紀(jì)律的看法和做法是淺薄的和有害的。在教學(xué)中應(yīng)重視以下三點(diǎn):

1.體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育是體育教學(xué)的任務(wù)之一,應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求。

2.對(duì)于一節(jié)體育課紀(jì)律好壞的判斷應(yīng)以大部分學(xué)生行為為準(zhǔn),能按照教師的要求,盡力去完成學(xué)習(xí)任務(wù),就應(yīng)該認(rèn)為是遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn),不要因?yàn)闃O小的騷動(dòng)或極個(gè)別的不守紀(jì)而影響教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)紀(jì)律的尺度應(yīng)以是否利于教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的積極性、促進(jìn)學(xué)生身心健康為標(biāo)準(zhǔn)。“動(dòng)而不亂、靜而不死”,應(yīng)該成為我們體育教學(xué)追求的最佳境界。

四、教學(xué)內(nèi)容的選擇問(wèn)題

由于課程標(biāo)準(zhǔn)并未規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,而只是對(duì)如何達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)提出了一些教學(xué)內(nèi)容的建議,真正具有選擇教學(xué)內(nèi)容權(quán)利的是學(xué)校和老師。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)原則:

1.內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。

2.注意教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性。簡(jiǎn)單講就是某一活動(dòng)是否實(shí)用、是否簡(jiǎn)便易行,是否有助于學(xué)生身體健康。

3.關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

4.注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。

五、德育滲透問(wèn)題

體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn),在體育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育。

六、課的類型問(wèn)題

以往在研究體育課的類型時(shí),出發(fā)點(diǎn)和觀察點(diǎn)總是放在教師一邊,并從教學(xué)形式上進(jìn)行了歸納,認(rèn)為體育課無(wú)非可以分成新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課、考核課以及游戲課等。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,由于它實(shí)際上是一種目標(biāo)管理,不僅有課程總目標(biāo),而且還規(guī)定了水平目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)。因此,課的類型可以和課程的相關(guān)目標(biāo)直接對(duì)應(yīng),可以分為以下幾種類型:

1.身心健康類:身體發(fā)展型、身心健康型、體能發(fā)展型、興趣培養(yǎng)型、效果展示型等。

2.運(yùn)動(dòng)類:運(yùn)動(dòng)參與型、技能學(xué)習(xí)型等。

3.學(xué)習(xí)方法類:角色置換型、合作交往型、主體探究型、創(chuàng)造學(xué)習(xí)型、分組學(xué)習(xí)型等。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教育理念,體育教師要不斷地更新觀念,解決問(wèn)題,大膽創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn):

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