高 華

實(shí)行初中畢業(yè)升學(xué)體育考試,是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面貫徹教育方針,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要舉措,旨在通過考試這一杠桿,達(dá)到“切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作,不斷深化體育教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要把主要精力放在全面提高體育教學(xué)質(zhì)量上來,保證初中體育教學(xué)大綱目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。”經(jīng)過多年的試驗(yàn)摸索,取得了顯著的成效,主要表現(xiàn)在:首先體育考試得到了社會的廣泛認(rèn)同,提高了學(xué)校體育的社會地位;增強(qiáng)了體育教師的責(zé)任感和上進(jìn)心;增大對學(xué)校場地、器材經(jīng)費(fèi)的投入。其次,體育考試提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

初中體育升學(xué)考試的實(shí)施,在各學(xué)校的體育教學(xué)工作中以及在社會上有了一定的影響,那么究竟有什么樣的影響呢?筆者發(fā)現(xiàn),這種影響,既有正面影響,又有負(fù)面影響,而且負(fù)面影響較大。我們在看到成績?nèi)〉玫耐瑫r(shí),也不可忽視體育升學(xué)考試中存在的一些問題。近幾年來,在部分地區(qū)體育升學(xué)考試項(xiàng)目一直為老三項(xiàng)(一分鐘跳繩、一分鐘排球墊球、50米跑),造成了一些學(xué)校一味追求地升學(xué)率,利用考試這一杠桿,搞“考什么,教什么”、“考什么,練什么”,以至于造成“教師教的很辛苦,學(xué)生學(xué)的很痛苦”的應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)象。從表面上看,是能提高學(xué)生的體育考試成績;而從實(shí)質(zhì)上看,學(xué)生在初中階段的體育課上,根本沒有學(xué)到或沒有學(xué)會該掌握教材內(nèi)容規(guī)定的運(yùn)動(dòng)技能。這既不利于《大綱》精神的貫徹和執(zhí)行,又不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,更不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀。筆者也從事過多年的初三畢業(yè)班的體育教學(xué)工作和從事過多年的初三體育升學(xué)考試的考務(wù)工作,親身經(jīng)歷和目睹了有關(guān)體育升學(xué)考試背后的黑幕。這些做法在社會上與一些學(xué)校內(nèi)造成了不良影響,導(dǎo)致近幾年來學(xué)生的三基水平普遍下降,嚴(yán)重阻礙深化素質(zhì)教育的步伐。因此,部分地區(qū)現(xiàn)行的體育升學(xué)考試項(xiàng)目的設(shè)置不利于全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

從體育被列為中考考試科目上看,都是些素質(zhì)性的項(xiàng)目,這對學(xué)生來說是不公平的,因?yàn)榭荚図?xiàng)目中部分項(xiàng)目,對有的學(xué)生來說天生就好,不練也能得滿分;而對有的學(xué)生而言不管怎么練,也得不到滿分,這就會對這部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的自信心,從而使他們不愛鍛煉,不愛體育。針對當(dāng)前體育升學(xué)考試的現(xiàn)狀,本文旨在對體育中考項(xiàng)目的改革提出一點(diǎn)意見,建立合理可行的評價(jià)模式。筆者認(rèn)為體育升學(xué)考試項(xiàng)目的選擇非常重要,以下供大家參考。

一、學(xué)校體育升學(xué)考試項(xiàng)目的選擇問題

(1)項(xiàng)目的選擇,應(yīng)在《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行,充分體現(xiàn)公平競爭的原則,有利于廣泛推廣與運(yùn)用。

(2)所選的項(xiàng)目不宜多,但要求精煉,并且能夠符合學(xué)生身體全面發(fā)展的需要。各項(xiàng)目的選擇具有較高的代表性,并能反映學(xué)生身體素質(zhì)的真實(shí)水平。

(3)簡單易行,便于大范圍測驗(yàn)記錄成績。在進(jìn)行項(xiàng)目選擇時(shí)應(yīng)該充分的考慮可操作性,講究實(shí)效,以及能便于推廣的項(xiàng)目。

(4)選擇的項(xiàng)目能夠在測試中做到更為安全,難度適合,不至于造成身體的受傷,使學(xué)生在平時(shí)的鍛煉中以及在測試中有安全感,以便學(xué)生能夠長期從事體育鍛煉,不會對練習(xí)產(chǎn)生擔(dān)憂、害怕的情緒,使所選項(xiàng)目更具有普及性。

二、學(xué)校體育升學(xué)考試的實(shí)施問題

體育考試的實(shí)施問題將關(guān)系到整個(gè)體育考試工作的成效,是體育考試開展過程中難度最大的一個(gè)中心環(huán)節(jié),組織的好壞與否將會直接影響到體育考試的組織性與紀(jì)律性,處理不當(dāng)將會導(dǎo)致體育考試的失敗。因此,必須嚴(yán)格把好監(jiān)考關(guān):

(1)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),狠抓組織管理,考務(wù)員跨區(qū)域監(jiān)考;考生在進(jìn)考場前由專人統(tǒng)一整隊(duì)發(fā)放準(zhǔn)考證;成績單上只寫準(zhǔn)考證號碼,不寫學(xué)校、姓名;考務(wù)員不能一人單獨(dú)監(jiān)考一項(xiàng);制定相應(yīng)的考務(wù)員獎(jiǎng)罰條例。

(2)嚴(yán)格挑選一支思想過硬、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良的考務(wù)員隊(duì)伍,組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)測試規(guī)則和測試方法,以保證體育考試的公平性、一致性。

(3)建立科學(xué)有效的考場工作流程,既提高了工作效率,又便于監(jiān)督管理。

(4)建立多環(huán)節(jié)的監(jiān)督機(jī)制:做到考試標(biāo)準(zhǔn)公開,考務(wù)員相互監(jiān)督,考生相互監(jiān)督,大會組織機(jī)構(gòu)設(shè)立監(jiān)察組作為社會監(jiān)督,做到每個(gè)項(xiàng)目測試結(jié)束后當(dāng)眾亮分。

三、學(xué)校體育升學(xué)考試項(xiàng)目的操作方法

依據(jù)《初中生畢業(yè)升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案》第四條《考試項(xiàng)目》規(guī)定:針對當(dāng)前初中生體質(zhì)健康存在的普遍問題,結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件,選擇可量化的易于操作的項(xiàng)目,做到有的放矢。每次考試項(xiàng)目不超過三項(xiàng),但要設(shè)立供學(xué)生選擇項(xiàng)目,符合素質(zhì)教育的要求。

操作具體方法,從初中體育教學(xué)《大綱》中各年級項(xiàng)目和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測試,以及結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)等實(shí)際情況,筆者挑選出易操作10個(gè)項(xiàng)目,按系統(tǒng)組合法科學(xué)地分成三類:第一類,速度彈跳類,包括50米、200米、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘跳繩。第二類,耐力類,包括25米往返跑、男1000米/女800米。第三類,球類,包括籃球運(yùn)球上籃、排球墊球、鉛球、實(shí)心球?？刹捎?+X+Y的方式進(jìn)行考試,其中“1”表示必考一項(xiàng),且這項(xiàng)最能客觀體現(xiàn)學(xué)生的體質(zhì)和反映身體機(jī)能水平的項(xiàng)目,如第一類中的50米跑,200米跑或立定跳遠(yuǎn);“X”、“Y”表示抽測項(xiàng)目,其中“X”表示從第二類項(xiàng)目中抽出的一項(xiàng),“Y” 表示從第三類項(xiàng)目中抽出的一項(xiàng);最好每年由市教育主管部門主持在考前兩周左右隨機(jī)抽取,這樣也便于體育教師在初中各年級教學(xué)中有內(nèi)容可教,至少避免了全年體育課就練三項(xiàng)素質(zhì)內(nèi)容的尷尬。從而能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,對提高教學(xué)效率和質(zhì)量都有著舉足輕重的作用。

(南通市通州區(qū)二甲中學(xué))