李　燕

[摘要]素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，當(dāng)今時代從初等教育到高等教育都在提倡素質(zhì)教育，但不同階段的素質(zhì)教育的內(nèi)涵是不一樣的，從四個方面闡述在高等職業(yè)教育中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育。

[關(guān)鍵詞]道德素質(zhì) 文化素質(zhì) 職業(yè)素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0510177－01

《中國教育改革與發(fā)展》中指出：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它以受教育者和社會長遠(yuǎn)發(fā)展為要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展為基本特征的教育。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是黨中央和國務(wù)院在第三次全國教育工作會議上作出的部署，這對培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的創(chuàng)新人才和推動科技創(chuàng)新具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

職業(yè)教育不同于普通教育，在素質(zhì)教育方面的體現(xiàn)是對受教育者的職業(yè)性培養(yǎng)，包括職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)規(guī)范準(zhǔn)則、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)社會觀念等一系列的東西。一般性的大學(xué)教育、知識和能力的培養(yǎng)等是共性的，也是素質(zhì)教育應(yīng)有的內(nèi)容。因此，對職業(yè)教育來說素質(zhì)教育內(nèi)涵更豐富更全面、更直接和具體。那么高等職業(yè)教育中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？

一、改進(jìn)和加強(qiáng)德育，提高學(xué)生思想道德和職業(yè)道德素質(zhì)

德育是素質(zhì)教育的靈魂。高等職業(yè)學(xué)校要把德育擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”以及科學(xué)發(fā)展觀的理論。進(jìn)一步加強(qiáng)黨的基本路線教育和愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，進(jìn)行中國歷史特別是近代史、現(xiàn)代史教育和國情教育、法制教育，進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人。

作為高等職業(yè)教育中的德育，職業(yè)道德是必不可少的。我校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德方面突出以誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)、救死扶傷、團(tuán)結(jié)合作、人文關(guān)懷等為主要內(nèi)容的衛(wèi)生職業(yè)道德。每個學(xué)生在開學(xué)典禮上都要背誦“醫(yī)學(xué)生誓言”，讓他們從一入學(xué)開始就知道自己的職業(yè)使命：“健康所系，性命相托”。同時學(xué)校還要創(chuàng)造條件，積極開展職業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育，幫助學(xué)生形成適應(yīng)社會發(fā)展所需要的勞動就業(yè)和生活觀念。

在教學(xué)方法上，要加強(qiáng)德育與各教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德養(yǎng)成緊密結(jié)合起來，將素質(zhì)教育融入到培養(yǎng)學(xué)生各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、操作規(guī)范、尊重科學(xué)、醫(yī)德高尚的高素質(zhì)

人才。

二、加強(qiáng)文化氛圍建設(shè)，提高學(xué)生文化素質(zhì)

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》文件的要求，高校開展文化素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，必須予以進(jìn)一步加強(qiáng)。文化素質(zhì)教育是提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要保證，一方面檔斷加強(qiáng)課程改革，課程結(jié)構(gòu)要實(shí)行整體優(yōu)化，要認(rèn)真處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教育、能力培養(yǎng)和知識傳授、現(xiàn)代內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、自然科學(xué)和人文科學(xué)、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的關(guān)系。開設(shè)課程必須以職業(yè)素質(zhì)為中心，圍繞職業(yè)技能的培養(yǎng)進(jìn)行。所以在文化課程的設(shè)置上要緊扣兩個目標(biāo)：一是要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的能力，開拓視野，發(fā)展智力、個性和特長，培養(yǎng)健康的體魄和高尚的審美情趣；二是要為學(xué)生提供必要的文化基礎(chǔ)和條件。另一方面積極開展各種校園文化活動?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育必革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求我們：“開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生的美感檢驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力?！痹趯W(xué)校組織的各種藝術(shù)節(jié)和文化節(jié)上，學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行直接的審美實(shí)踐和審美創(chuàng)造，展示自己雖不成熟卻充滿熱情的作品，體會運(yùn)用藝術(shù)形式進(jìn)行交流的感受體驗藝術(shù)創(chuàng)作的自豪感和成就感。開展文化藝術(shù)活動，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美理想、健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有著重要作用。一般來說，通過親自參與文化藝術(shù)活動所形成的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)往往更為深刻與牢固，影響及于終生。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和實(shí)踐能力的根本保證。學(xué)校要高度重視實(shí)驗、實(shí)習(xí)、社會服務(wù)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)能力、質(zhì)量意識的教育，明確實(shí)踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，積極探索具有職業(yè)教育特色的實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式和評價方式。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要與國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)來資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，積極推行學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度。學(xué)校要積極組織學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)技能鑒定，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力。學(xué)校要加大對實(shí)驗實(shí)習(xí)設(shè)施和設(shè)備的投入，把實(shí)驗實(shí)習(xí)基地建設(shè)的著力點(diǎn)要放在能真正體現(xiàn)專業(yè)的特色和水平上來，要體現(xiàn)先進(jìn)性，配套性和實(shí)用性，不僅要讓儀器和設(shè)備產(chǎn)生教育效益還應(yīng)該同時爭取產(chǎn)生社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，成為地方和行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、推廣和創(chuàng)新的重要基地。學(xué)校要集中力量，對投資大、技術(shù)含量高的實(shí)驗實(shí)習(xí)基地和設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)籌建設(shè)，對區(qū)域內(nèi)的同類型學(xué)校開放，以共享資源，提高效益。通過有效的實(shí)踐訓(xùn)練，高職畢業(yè)生可以依靠更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和科技含量更多、水平更高的技術(shù)以及綜合性更強(qiáng)的職業(yè)能力去從事本職工作的。

四、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育領(lǐng)域全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高等學(xué)校的重要任務(wù)，創(chuàng)業(yè)教育的提出和探索是中國高等教育信息化和全球化背景下走向深化和必然趨勢的重要標(biāo)志，是高等教育國際化與大眾化的必然結(jié)果，是知識經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的必然要求，是新時代高等教育的根本職責(zé)。實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育與課程改革相結(jié)合，開設(shè)并上好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育課程，同時在專業(yè)課程中要融入經(jīng)營、管理、法律、公關(guān)、成本核算等教學(xué)內(nèi)容；實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭意識和創(chuàng)業(yè)意識，通過學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力；舉行創(chuàng)業(yè)計劃大賽，讓學(xué)生及時了解從事的職業(yè)，創(chuàng)業(yè)計劃大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、創(chuàng)新性意識完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神的管委會載體，是一個更高層次的學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

李燕，山東省榮成市人，副教授，黑龍江省大慶市哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)醫(yī)學(xué)檢驗系工作。