吳宏偉

【摘要】自我發(fā)展就是不斷的超越自我,是自我提高的意識(shí)在自我批評的前提下的更高級(jí)的一種自我認(rèn)知。音樂教師的自我發(fā)展離不開教學(xué)實(shí)踐,也就是教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)實(shí)效、教育智慧、教師專業(yè)技能的提高。面對新的課程理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材和新的要求,音樂教師必須學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,不斷充電,不斷汲取新的知識(shí)和營養(yǎng),逐步成為一名研究型教師。

【關(guān)鍵詞】音樂課改;自我發(fā)展;教師素質(zhì)

有人說:教師要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水、一缸水。在教學(xué)領(lǐng)域,古今中外,若想成為一個(gè)優(yōu)秀的老師就必須不斷充電,在實(shí)際教學(xué)工作中,不斷積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)反思,才能跟上時(shí)代的步伐,勇立潮頭。而這里所說的一桶水、一缸水還應(yīng)該是活水、清水,不是一潭死水,“流水不腐、戶樞不蠹”闡述的就是這個(gè)道理,這就需要更新觀念,注重自我發(fā)展。

自我發(fā)展就是不斷的超越自我,是自我提高的意識(shí)在自我批評的前提下的更高級(jí)的一種自我認(rèn)知。它源于社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展對教師角色與行為改善的規(guī)范、要求和期望;源于教師自我角色的愿望、需要以及實(shí)踐和追求。

自我發(fā)展離不開教學(xué)實(shí)踐,也就是教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)實(shí)效、教育智慧、教師專業(yè)技能的提高。需要假以時(shí)日、日積月累、不斷關(guān)注學(xué)生,將學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn);需要不斷學(xué)習(xí)、將學(xué)生的全面發(fā)展作為自己的第一需要;需要不斷反思、將反思作為自己的必修課;需要不斷關(guān)注細(xì)節(jié)、將細(xì)節(jié)作為一個(gè)教師的基本視角;需要不斷提升實(shí)效、將實(shí)效作為教學(xué)的落腳點(diǎn)。意在使學(xué)生學(xué)有所獲,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體理念與行為的有效融合。

教育工作者是先進(jìn)文化的傳播者、實(shí)踐者,教師應(yīng)該是人格最豐滿、活的最快樂、最受尊敬的人。主宰自己的感覺走向,感覺生活的真實(shí),從而擁有自己的思想和獨(dú)立的人格。

德才兼?zhèn)涫亲龊媒處煿ぷ鞯那疤?。常言?學(xué)生是老師的一面鏡子,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),要自尊自愛,對任何一節(jié)課都要一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé),使學(xué)生無形中受到感染和影響。讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。使學(xué)生更進(jìn)一步了解音樂的重要意義,也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的方法,從而自覺自愿的完成任務(wù)。

賞識(shí)教育是教學(xué)成功的手段。有人說:好孩子是夸大的。凡是看過美國著名電影《阿甘正傳》的人都有共同的感觸和共鳴。原因很簡單,啟發(fā)、暗示、賞識(shí)、激勵(lì)能使學(xué)生充滿信心,激發(fā)創(chuàng)造力,能夠具有點(diǎn)石成金的力量。積極的心理暗示,使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài),在實(shí)際教學(xué)工作中我們會(huì)發(fā)現(xiàn):同樣的班級(jí),如果這節(jié)課鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了,學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲,他們的行為也會(huì)與老師緊密配合默契。如果總是將注意力集中在他們的缺點(diǎn)上一味苛求、批評指責(zé),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒必然會(huì)受到影響。

情感教育是人性化教育的需要。音樂課是以學(xué)習(xí)或欣賞音樂作品為主線的課堂教學(xué)過程。在音樂課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)情感藝術(shù),利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達(dá)意,直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞,震撼學(xué)生的心靈,影響和滲透學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念。教師寬廣的知識(shí)面來自于平時(shí)的知識(shí)積累。作為教師應(yīng)懂得理解、接受、同情和公平對待學(xué)生的重要性,同時(shí)也應(yīng)該注意個(gè)性的張揚(yáng),和他們交流溝通了解他們的個(gè)性特征,并專心傾聽來自學(xué)生的心聲。新課標(biāo)下的教師應(yīng)擁有出色的與學(xué)生交往的能力,并且喜歡與學(xué)生相處,喜歡學(xué)生,而且也樂于幫助學(xué)生,做他們的顧問,給他們及時(shí)的指導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)是音樂教育的興奮劑。音樂教育立足于聽,作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂其它方面技能的基礎(chǔ)。首先是研究教會(huì)學(xué)生聽音樂的方法與過程,音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。要注重與提高學(xué)生的主體性原則。必須以發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),研究引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、技能,積極探索音樂領(lǐng)域的奧秘和規(guī)律的方法與過程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:音樂猶如日光、空氣、水一樣,乃是人類精神生活之必需。如:欣賞《多瑙河之波》時(shí),結(jié)合精美的畫面,讓學(xué)生欣賞到異國的自然風(fēng)光,碧綠的河水蕩漾,猶如身臨其境感覺到清涼的微風(fēng)輕拂面龐。學(xué)生直觀的感受畫面,已經(jīng)融入畫面之中;會(huì)使他們的想象達(dá)到超越自我的境界。以往把音樂課簡單地認(rèn)作教歌的過程是片面的,要注意各種音樂要素的表象積累。隨著課程改革的深化,在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下,學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來越被人們所認(rèn)識(shí)。已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要手段之一。

人格魅力是溝通心靈的源泉。音樂老師是美的傳播者。教師的氣質(zhì)修養(yǎng)會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的精神面貌,同樣的班級(jí),當(dāng)老師富有激情地和他們一起活動(dòng),共同參與,學(xué)生不僅學(xué)的快,對作品的理解也到位。有時(shí)學(xué)生會(huì)把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會(huì)跳舞,言談舉止美觀大方;音樂老師會(huì)唱歌,聲音美;音樂老師會(huì)彈琴,很讓人著迷;……老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識(shí),還能感受到美的熏陶。

面對新的課程理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材和新的要求,必須學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)會(huì)充電不斷汲取新的知識(shí)和營養(yǎng)。我會(huì)在全身心地投入課改工作的同時(shí)繼承傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀的東西,不斷發(fā)展自我、認(rèn)識(shí)自我、完善自我,在發(fā)展繼承中開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新。做一個(gè)稱職的好教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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