魯　偉

摘要：高校要把扶貧扶志的教育貫徹在日常生活、學(xué)習(xí)中，在幫困中育人、在育人中解困，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，加強(qiáng)學(xué)生勵(lì)志教育，加強(qiáng)學(xué)生成才教育，讓愛(ài)心、責(zé)任、奉獻(xiàn)流淌在我們身邊，讓我們的貧困生資助真正成為充滿神圣與溫暖的愛(ài)的艾接，為貧困生鋪就成才之路。

關(guān)鍵詞：高校；資助；育人

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198(2009)07-0142-02

貧困大學(xué)生是指那些因家庭經(jīng)濟(jì)條件不好又缺乏其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源，無(wú)法繳納學(xué)費(fèi)以及缺少必要生活費(fèi)的學(xué)生。

學(xué)生交費(fèi)上學(xué)是貧困大學(xué)生出現(xiàn)的客觀原因，不發(fā)達(dá)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)是貧困大學(xué)生出現(xiàn)的地區(qū)原因，學(xué)生單雙親下崗，家庭經(jīng)濟(jì)資源和智力資源的貧乏和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的低下以及家庭變故等造成家庭收入下降是貧困生出現(xiàn)的直接原因。學(xué)校困難學(xué)生的比例較大，需要救助的學(xué)生較多。目前各級(jí)黨委、政府都非常重視貧困生的資助工作，但在完成經(jīng)濟(jì)上的資助之后，學(xué)校黨委、行政如何高舉育人大旗，扶貧扶志，加強(qiáng)助后教育，讓助學(xué)與育人并重。使貧困生都能充滿陽(yáng)光地健康成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)添磚加瓦。

1貧困生現(xiàn)狀

面對(duì)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力的貧困生，遇到由經(jīng)濟(jì)困難帶來(lái)的生活、學(xué)業(yè)，人際交往、情感等方面的挫折，造成了心理上的失衡、緊張和焦慮，思想包袱，情緒低落，心理灰暗，主要表現(xiàn)在：一是自卑與自尊的矛盾性。自卑和自尊的矛盾性使他們對(duì)很多事情非常敏感，容易形成情緒和情感上的強(qiáng)烈波動(dòng)，他們希望融入集體，得到同學(xué)的認(rèn)可和贊同，卻又因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題無(wú)法達(dá)到理想的結(jié)果。二是將貧困作為爭(zhēng)取資助的資本，認(rèn)為貧困就應(yīng)該獲得資助，三是缺乏進(jìn)取動(dòng)力，對(duì)改變自己的現(xiàn)狀沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，生活懶散，沒(méi)有昂揚(yáng)的斗志，四是不誠(chéng)信，沒(méi)有對(duì)獲得的幫助懷有感激之心。

貧困大學(xué)生承受著經(jīng)濟(jì)和生活的巨大壓力，相當(dāng)一部分人背上沉重的思想包袱，進(jìn)而導(dǎo)致不同程度的心理障礙，嚴(yán)重影響著大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)發(fā)展。

2以貧困生建檔為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育

古人云：人無(wú)信不立，誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的道德素質(zhì)，也是大學(xué)生必備的道德素質(zhì)，在貧困生資助工作中一定要加強(qiáng)資助與育人的結(jié)合，國(guó)家助學(xué)貸款工作與誠(chéng)信教育的結(jié)合，貧困生資助是國(guó)家、社會(huì)及其他團(tuán)體和個(gè)人對(duì)貧困大學(xué)生的關(guān)愛(ài)，高校要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真地對(duì)待這份關(guān)懷，公平、公正地進(jìn)行評(píng)比，將這份溫暖真正送到那些家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難、確實(shí)需要幫助的同學(xué)手中。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格認(rèn)定工作是學(xué)生正常享受資助的前提和保證，高校要根據(jù)國(guó)家、省有關(guān)文件精神，結(jié)合貧困生實(shí)際，出臺(tái)了《貧困生建檔及認(rèn)定辦法》，從資助申請(qǐng)的條件到貧困學(xué)生認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)與程序，從評(píng)議結(jié)果的透明度到貧困生檔案的動(dòng)態(tài)管理要做具體規(guī)定。

2．1“綠色通道”，做好誠(chéng)信教育的第一關(guān)

高校每年在給新生郵寄《錄取通知書(shū)》時(shí)，同時(shí)要寄送了財(cái)政部、教育部聯(lián)合印制的《高等學(xué)校資助政策簡(jiǎn)介》宣傳手冊(cè)以及《高等學(xué)校學(xué)生家庭情況調(diào)查表》，使錄取新生能在第一時(shí)間了解各類資助政策，也讓貧困家庭提前做好家庭貧困證明材料的準(zhǔn)備工作，以便在報(bào)到當(dāng)天能夠通過(guò)“綠色通道”順利入學(xué)。

新生報(bào)到后，高校在一個(gè)月內(nèi)對(duì)貧困生的情況進(jìn)行摸底，各院系輔導(dǎo)員、班主任逐一對(duì)通過(guò)綠色通道入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行談心，走訪宿舍，了解同學(xué)，避免個(gè)別學(xué)生不誠(chéng)信弄虛作假，騙取各類資助。

2．2貧困生建檔，做好誠(chéng)信教育的第二關(guān)

按照《貧困生建檔及認(rèn)定辦法》精神，學(xué)生資助管理部門(mén)，根據(jù)學(xué)生本人提供的由學(xué)生家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上民政部門(mén)出具并加蓋公章的貧困證明，組織學(xué)生填寫(xiě)《建檔登記表》，各院系輔導(dǎo)員(班主任)組織班級(jí)學(xué)生根據(jù)該生的生活情況民主評(píng)議該同學(xué)的貧困等第，經(jīng)審核，學(xué)生本人誠(chéng)信簽字，完成建檔。

2．3畢業(yè)生還貸，做好誠(chéng)信教育的第三關(guān)

高校每年有部分同學(xué)通過(guò)當(dāng)?shù)劂y行或信用社貸款。學(xué)生資助管理部門(mén)通過(guò)開(kāi)展倡議書(shū)、誠(chéng)信簽名等組織學(xué)生在校內(nèi)外廣泛開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，請(qǐng)銀行為學(xué)生宣傳理財(cái)與征信知識(shí)，給每個(gè)同學(xué)發(fā)放征信手冊(cè)，利用主題班會(huì)課開(kāi)展征信大討論，同時(shí)加強(qiáng)貸后服務(wù)工作，建立誠(chéng)信檔案等，積極宣傳國(guó)家助學(xué)貸款與銀行征信系統(tǒng)政策。同時(shí)在辦理助學(xué)貸款時(shí)與每一位貸款學(xué)生簽訂還款承諾書(shū)，以此來(lái)敦促貸款學(xué)生珍惜自己的誠(chéng)信記錄，履約踐行，養(yǎng)成良好的誠(chéng)信習(xí)慣。希望學(xué)生珍惜個(gè)人信譽(yù)，珍惜母校榮譽(yù)，學(xué)生資助管理部門(mén)要密切關(guān)注貸款學(xué)生就業(yè)去向，保持經(jīng)常性聯(lián)系，積極配合學(xué)生所在地的金融機(jī)構(gòu)跟蹤了解其還貸狀況，努力把貸款違約率降低到最低限度。

3以感恩于心、行動(dòng)于學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。高校要教育大學(xué)生在獲得資助之后，要感謝國(guó)家和各級(jí)政府，感謝資助大學(xué)生的企業(yè)和個(gè)人，告誡大學(xué)生不能不停地叫窮，將最真誠(chéng)、最珍貴的慈善之舉看作是別人的義務(wù)和責(zé)任，是應(yīng)該的奉獻(xiàn)，每個(gè)受資助大學(xué)生要有最起碼的感恩之心和做人的“陽(yáng)光心態(tài)”，高校要教育大學(xué)生要記住正是有了這份幫助，才渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)難關(guān)，才能完成大學(xué)學(xué)業(yè)，要充滿感激地對(duì)待這份幫助，并將這愛(ài)的火種接力相傳。因此高校要將感恩教育進(jìn)入到每個(gè)大學(xué)生的生活中去、組織感恩主題班會(huì)、看感恩電影、寫(xiě)感恩征文、實(shí)現(xiàn)感恩愿望、召開(kāi)座談會(huì)、給好心人寫(xiě)一封感謝信等活動(dòng)，讓受資助的大學(xué)生真心地去體會(huì)，去感受社會(huì)、學(xué)校、老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴生活中學(xué)會(huì)理解、心懷感恩、受助思源、誠(chéng)信做人。

高校通過(guò)這些感恩活動(dòng)給他們提供了一個(gè)感恩的平臺(tái)，讓他們以實(shí)際行動(dòng)詮釋理解、互助、責(zé)任、奉獻(xiàn)、服務(wù)精神，傳遞關(guān)愛(ài)之心，讓他們以一顆感念恩情，讓貧困生資助成為充滿神圣與溫暖的愛(ài)的交接。同時(shí)要使貧困大學(xué)生明白。只有胸懷感恩，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不斷提高自己的能力，才有可能回報(bào)他人及社會(huì)，也要清晰地認(rèn)識(shí)到“回報(bào)”是一種責(zé)任，一種美德。讓他們明白有責(zé)任和義務(wù)為家庭分憂，為社會(huì)奉獻(xiàn)力量，要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)用自己勤勞的雙手改變經(jīng)濟(jì)生活狀況。

4以榜樣示范作用為抓手，加強(qiáng)學(xué)生勵(lì)志教育

高校要宣傳當(dāng)代大學(xué)生自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡，樹(shù)立艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)榜樣，使他們能夠從身邊同學(xué)和事跡上感受到先進(jìn)典型的感召作用，高校每年要舉辦國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金頒獎(jiǎng)暨受助學(xué)生勵(lì)志座談會(huì)，在會(huì)上邀請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、三好學(xué)生為大家講解學(xué)習(xí)歷程，生活的艱辛，黨和政府對(duì)他們的關(guān)心和幫助。讓他們明白貧困是給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了一些麻煩，他們需要為學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)操心，但他們要正確地看待它，貧困不是我們的錯(cuò)、你的錯(cuò)、他的錯(cuò)，更不是父母的錯(cuò)，這是由諸多因素和原因造成的，不要怨天尤人，自暴自棄，要將貧困看成一筆寶貴的人生財(cái)富，

因?yàn)樨毨?，我們比別人多了一份思考、一份節(jié)儉，一份堅(jiān)強(qiáng)、一份心理承受力，我們比別人更加理解生活，那么這些對(duì)我們的成功都很有幫助。高校通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)，讓受助學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生代表學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，努力拼搏，不辜負(fù)黨和國(guó)家的培養(yǎng)和期望，努力成長(zhǎng)成才，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國(guó)家。

5以心理健康教育為載體，加強(qiáng)學(xué)生成才教育

社會(huì)生活節(jié)奏加快，人與人之間關(guān)系復(fù)雜，人們的觀念意識(shí)和情感態(tài)度起伏多變，各種利益關(guān)系上的矛盾和沖突越來(lái)越多，如果大學(xué)生們不能正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能很好地協(xié)調(diào)生活中遇到的各種矛盾和問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)在心玥上引起很大的不適，大學(xué)生是社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，他們既要面對(duì)校外復(fù)雜的社會(huì)及其關(guān)系，又要面對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，勞動(dòng)、活動(dòng)、品德、婚戀、人際交往等具體問(wèn)題s既要考慮自己未來(lái)的生活、人生、事業(yè)，又要考慮自己隨年齡增長(zhǎng)需要對(duì)家庭和父母承擔(dān)的責(zé)任。貧困大學(xué)生更是大學(xué)生這個(gè)特殊群體中的“特殊”，他們面對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)的大學(xué)生，經(jīng)濟(jì)方面的落差，容易導(dǎo)致一系列個(gè)性特征和心理上的不良變化。

世界衛(wèi)生組織最新對(duì)健康的定義是：身體健康、心理健康、道德健康，社會(huì)適應(yīng)性良好。良好健康的個(gè)性心理有利于正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)的生活現(xiàn)實(shí)，有利于營(yíng)造健康和諧的生活，有助于發(fā)揮心理潛能，提升創(chuàng)造力，成為社會(huì)有用之才，經(jīng)驗(yàn)反復(fù)證明，一個(gè)人發(fā)展的好壞，并不完全取決于他的智力，還要看非智力因素的發(fā)展，即他是否還具有一個(gè)良好、健康、積極的個(gè)性心理。一個(gè)健全的人，不僅需要充實(shí)的知識(shí)和強(qiáng)壯的身體，同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)心完滿、精神融通的人，一個(gè)性格完備、充滿陽(yáng)光的人。

為了幫助貧困大學(xué)生渡過(guò)“心理貧困期”，高校心理健康教育部門(mén)要與學(xué)生資助管理部門(mén)聯(lián)合，一起為所有建立貧困檔案的學(xué)生另外建立心理檔案(這部分檔案存放在學(xué)生資助管理部門(mén))，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，解決或解答貧困生的疑難問(wèn)題，穩(wěn)定貧困生的思想情緒，幫助他們培養(yǎng)正常的心理狀態(tài)和對(duì)待生活的態(tài)度。

學(xué)生資助管理部門(mén)要定期組織各種各樣的互助活動(dòng)。為貧困生創(chuàng)造一個(gè)良好的自我展示的舞臺(tái)，使他們從心理上得到平衡，自信的面對(duì)他人、面對(duì)生活，擺脫“自卑”給他們帶來(lái)的巨大困擾。

心理健康教育部門(mén)要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)貧困大學(xué)生開(kāi)展教育輔導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練，貧困大學(xué)生在輔導(dǎo)過(guò)程中不僅可以充分地認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)，還樹(shù)立了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和建立了自信、自強(qiáng)的奮斗決心。心理健康教育部門(mén)將心理健康教育伴隨著資助的全過(guò)程，對(duì)一些貧困生有消極沉默、彷徨悲觀的心理狀態(tài)，通過(guò)一對(duì)一談話的形式，幫助引導(dǎo)困難學(xué)生正確面對(duì)困難，將貧困看成一種磨難、一種考驗(yàn)，客觀全面地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，擺脫心理困擾，很多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在我們的幫扶下，使之成為積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的好學(xué)生。

高校要高舉育人大旗，把扶貧扶志的教育貫徹在日常生活、學(xué)習(xí)中，讓愛(ài)心，責(zé)任、奉獻(xiàn)流淌在我們身邊，讓我們的貧困生資助真正成為充滿神圣與溫暖的愛(ài)的交接，為貧困生鋪就成才之路。