孫玉清

在思想品德課中利用多媒體輔助教學(xué),能促進(jìn)課堂教學(xué)方法的多元化、教學(xué)內(nèi)容的形象化,從而優(yōu)化教學(xué)效果。以下是我在教學(xué)中的一些體會:

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué),大多是教師的講,學(xué)生被動地聽講、機(jī)械地記憶。單一的教學(xué)方式,難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上一邊是教師的口若懸河,一邊是學(xué)生的沉默寡言,毫無生機(jī)和活力,教學(xué)質(zhì)量可想而知。

多媒體集文字、圖像、聲音、動畫于一體,圖文并茂,恰當(dāng)?shù)乩盟o助教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝,能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,使之由被動接受型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M(jìn)取型學(xué)習(xí)狀態(tài)。

搭建平臺,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在信息時(shí)代,獲取和駕馭知識的能力比掌握知識的多少更加重要。在教學(xué)中,我有意識地向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,讓他們通過有形的網(wǎng)絡(luò),去開拓?zé)o限的空間。通過新聞網(wǎng),他們可以了解國內(nèi)、國際重大新聞事件;通過教育資源網(wǎng),他們可以獲得大量的學(xué)習(xí)信息;通過校園網(wǎng),他們可以查閱到其他兄弟學(xué)校的信息。學(xué)生在搜集、處理、運(yùn)用信息的同時(shí),逐步養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣,并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識對一些社會現(xiàn)象和生活現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷,提出自己的獨(dú)特見解。

虛擬活動,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活

引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民,過積極健康的生活是思想品德課的追求。為了達(dá)到這個(gè)目的,在教學(xué)中,我有針對性地制作了一些多媒體課件,在課堂這個(gè)小小的舞臺上預(yù)演了一幕幕人生短劇。

道德教育實(shí)踐活動,使學(xué)生模擬參加了公共生活,體驗(yàn)了社會生活,達(dá)到了思想的升華和品德的內(nèi)化。同時(shí),學(xué)生在獨(dú)立思考、自主選擇中提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,在一定程度上得到了成長的體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)《因禮儀而優(yōu)雅》時(shí),我制作了生活場景系列卡通片,讓學(xué)生結(jié)合場景,表達(dá)文明禮貌用語,反思自己日常舉止、行為。這項(xiàng)活動,使學(xué)生認(rèn)識到禮貌是文明交往的前提,講文明、講禮貌要從自己做起,從現(xiàn)在做起,從小事開始。

多媒體的作用是顯而易見的,在思想品德課教學(xué)中,它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。但是,它又畢竟只是教學(xué)的輔助手段之一,而不是唯一的手段,更不是終極目的。只有在現(xiàn)代教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下,科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,才能優(yōu)化課堂教學(xué),使思想品德課堂更加充滿生機(jī)和活力。

作者單位:河北省陽原縣第三中學(xué)