張春花

作為教師,誰都希望自己班里的學生積極上進、聰明活潑,這樣班級管理起來才順手。可每個班總有一些調(diào)皮搗蛋、不愛學習的學生。這不,我班就有一個名叫小哲令我十分頭疼的學生。

小哲長得虎頭虎腦的,可就不知道上課是怎么回事,下課胡鬧上課玩,老師講課他也不聽,還經(jīng)常搞惡作劇。我曾試圖改變他,可是努力了很多次都沒有結(jié)果。找他家長也沒用,他父母似乎都已經(jīng)認命了。面對這種情況,看著孩子我心底有種悲哀的感覺,因為孩子以后的路還很長。小哲成了我的一塊心病。

前階段市教育局征集奧運祝福語,孩子們都絞盡腦汁。出乎意料的是,小哲竟然也做了這次作業(yè),并且寫得很好。一晃半個月過去了,結(jié)果公布,小哲的祝福語競獲得了二等獎。真沒想到,這么一個問題孩子竟然有了這么一個輝煌的成果。看著紅紅的獎狀,我心底忽然產(chǎn)生了一個念頭——不給他獎狀。

于是,我把獎狀放在了辦公室。當小哲忍不住問起祝福語的獲獎情況時,我對他說:“小哲,你寫的祝福語確實獲獎了,可老師現(xiàn)在不想給你獎狀,我想在一個特殊的時刻發(fā)給你!”我故意賣了一個關子。小哲激動地說:“老師,什么時候啊?”“就是你能認真聽講、遵守紀律的時候?！薄袄蠋?這太簡單了,我一定能做到!”“好,那我等待著發(fā)獎的日子早些到來!”我們互相拉了勾,他高興地回到了座位上。

此后的幾周里,小哲用行動證明著自己的決心,實踐著自己的諾言。雖然有時他還是有些管不住自己,但只要我稍加提醒,他便會馬上改正。小哲的表現(xiàn)告訴我,發(fā)獎的時刻到了。班會課上,我鄭重地把獎狀放在講臺上對學生說:“今天老師要為一名同學頒獎!”學生們你看看我,我看看你,互相猜測著。我繼續(xù)說:“我要給我們班的小哲同學頒獎,他不僅奧運祝福語獲獎了,而且表現(xiàn)也比以前好了,我決定把這張留了好久的獎狀發(fā)給他!”教室里響起了一陣掌聲。小哲不好意思地走上講臺,在同學們的掌聲中領走了他的第一張獎狀?？吹竭@一幕情景,我心中洋溢起一種幸福的感覺。