劉 美 劉 珍

新學期伊始,我接手了一批新的學生,看著陌生的面孔,對他們一無所知,真是急煞人也。

第一節(jié)課這批新生就給我來了個下馬威?！罢l起來回答這個問題?”我滿腔熱情地期待學生的積極回應(yīng),以為他們會爭著舉手,搶著回答問題?？傻攘税胩?教室里仍是一片沉默。問題不是很難啊,讀讀書就能體會得到,我暗暗地想。這時候?qū)W生開始耐不住寂寞做小動作了,有的干脆把書本合上閉目養(yǎng)神,即使在聽講的學生也似乎是“人在曹營心在漢”。我對他們的沉默始料不及,沒有任何辦法扭轉(zhuǎn)局面,第一節(jié)課以失敗告終。接下來的幾節(jié)課也始終不盡如人意,課堂氣氛死氣沉沉,很少有學生站起來回答問題,一個個臉上面無表情、老氣橫秋。作業(yè)更氣人,簡單的家庭作業(yè)不做,一檢查,要么找不到了,要么忘記作業(yè)內(nèi)容了,反正理由多的是。日記沒有一篇像樣的,基本上都是流水賬,一點新意也沒有。字也寫得歪歪扭扭的,一點也不精神。

一想到這些學生,我就大為惱火。和同事們一起聊天的時候,我就抱怨,從衛(wèi)生、紀律到學習習慣、上課表現(xiàn),一一贅述。我不知道該如何面對這樣一幫在我看來一無是處的學生。

我的對桌是一位40多歲深受學生喜愛的老教師,他對我的牢騷始終保持沉默。說來也怪,他從來不對我們說他班孩子的缺點。唉,誰叫人家命好,每年都能碰上好學生呢!有一天,他遞給我一本《孟子》讓我好好讀讀,其中有這么一句話:“行有不得者,則反求諸己。其身正,而天下歸之。”意思是說,凡是行為得不到預(yù)期效果的人,都該反過來檢查自己。自身行為端正了,天下的人自然就歸服了。

“行有不得者,則反求諸己”,讀到這句話時,我心里咯噔一下。對于班里諸多不順心的事情,我從來就沒有想過是不是因為自己哪里做得不夠好,是不是因為我的方法不對頭。一直以來,我都認為是學生的原因。唉,只顧著埋怨學生了,怎么把自己給忘了呢?我深深地自責起來。自責之后,我開始心平氣和、有序地開展班級工作,因為我已經(jīng)明白以前不完全是學生的錯。接下來的一段日子里,我同學生聊天、做游戲,積極進行家訪,拜訪他們以前的班主任,工作忙碌但卻充實。慢慢地我發(fā)現(xiàn),原來這批學生也十分懂事、惹人喜愛。小超愛看書是個小書蟲,璐璐是個認真負責的紀律委員,小川很會動腦學習,振強胖嘟嘟的非常幽默……在了解了每個孩子的性格特點后,我在班里開展了一系列比賽活動,通過各種形式充分調(diào)動學生的積極性,班內(nèi)形成了既競爭又團結(jié)的好風氣。漸漸的,我和學生配合得越來越默契,教學越來越得心應(yīng)手,心情也越來越舒暢了。

我把“行有不得者,則反求諸己”這句話工工整整地抄寫下來,貼在辦公桌的一角,每天都反思自己的教學和行為。我不再抱怨學生了,因為我知道了“反求諸己”。