在這幾年的教學過程中,我只知道要堅持不懈地抓學生的成績。在課堂上,我會一遍一遍的不厭其煩地講解一道數(shù)學題,也會“毫不客氣”地指出和糾正學生犯的錯誤。有時也會失去耐心,發(fā)一通脾氣。每每這時,我就會發(fā)現(xiàn)課堂死氣沉沉,看著學生那一張張麻木的臉孔,無奈感油然而生。教室是冰涼的,書本是生硬的,教師是無情的,這樣的課堂,學生怎能被吸引?依據(jù)新課標的要求,我知道我的教學方法就是一種“死記硬背”了。我該怎么去改變這種現(xiàn)狀呢?

在我摸索適合我們班的新的教學方法時,有一件小事深深地觸動了我。我們班有一名同學由于不小心摔了一跤,把自己的腿給摔傷了,學生驚慌不已不知道該怎么辦,只知道坐在那哭。我聞訊趕來,二話不說,背這學生就去了校醫(yī)務室,學生在我的背上,漸漸地安靜了下來。到了醫(yī)務室,校醫(yī)說沒有什么,處理一下傷口就可以了。我松了一口氣,就想回班級去,剛轉(zhuǎn)身我看見學生那無助的眼神,那眼神好像在說“老師您能不走嗎?”我的心好像被什么不知名的東西刺了一下,我沒有想到學生那么的信任我,我的思緒在飛速的旋轉(zhuǎn),有一種感情,呼之欲出,但怎么也抓不住。學生看到我沒有離開,心好像安了下來,用一種感激的眼神看著我。我“不好意思”的把臉轉(zhuǎn)向了窗外。

等了一會,校醫(yī)處理好了學生的傷口,我又再一次的把學生背在了身上,往教室走去,學生在我的背上安靜了好一會,輕輕地說到:“老師,您真像我的哥哥”。剎那間,在醫(yī)務室里的那種感情迸發(fā)了出來,此時此刻,我終于體會到,學生對我的信任是多么寶貴的財富。我不僅是學生的老師,我還是他們所信任的哥哥。我不能只是一味地把知識灌給他們,我要關(guān)心和呵護學生的心理,讓他們茁壯、健康地成長。我終于知道我以前錯在哪了,還好現(xiàn)在還來得及,我要面對自己的錯誤,改變我的教學風格,找到適合我自己的教學方法。我緩緩地對我背上的學生說“我就是你的哥哥,不僅是你的,也是大家的”。學生笑了,我也開心地笑了。

從那次故事之后,我總是帶著親切的笑容和溫柔的語調(diào)走進我們的課堂。我的學生也不再是死氣沉沉上著我的課,而是帶著愉快的、期待的感情融入我的課堂。我常常微笑著、耐心地聽完學生回答,而且及時制止其他同學的嘲笑,保護他們的自尊心和學習數(shù)學的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵?，F(xiàn)在,從學生們渴望上數(shù)學課的期望中,從課堂發(fā)言積極熱烈和做題目爭先恐后的活躍氣氛中,我得到了滿意的答案。我找到了適合我自己的教學新方法。我的學生不再是單純的學生,他們是我的弟弟和妹妹。我不會不帶感情的只知道傳授知識了,因為我是他們的大哥哥。

作者簡介:徐共好,男,27歲,解放路小學,數(shù)學教師。