楊　林

當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，才能對(duì)相關(guān)事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。凡是學(xué)生感興趣的科目，成績(jī)往往比較好。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能以學(xué)為樂，苦中求樂，沒有學(xué)習(xí)興趣的支持。學(xué)生會(huì)得枯燥無味，學(xué)習(xí)難以長(zhǎng)久的持續(xù)。數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性、邏輯性強(qiáng)及一些怪異符號(hào)，使得學(xué)生學(xué)而生畏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力，結(jié)果造成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)下降，教師在傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)盡量培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的

學(xué)生在初中，能意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生求知欲，教師在教學(xué)中，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在其他學(xué)科及生產(chǎn)、生活中廣泛應(yīng)用的實(shí)例，感到無處不用數(shù)學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于提高自己思維培養(yǎng)邏輯推理及想像力都有一定作用。因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)慨念，掌握計(jì)算公式，進(jìn)行推理論證，解答實(shí)際問題，尋找規(guī)律。興趣是最好的老師。明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在社會(huì)、科學(xué)發(fā)展中作用。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法

(1)教師根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)形象語(yǔ)言，通過講古今中外數(shù)學(xué)史、學(xué)生有好奇心、求知欲，使數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無味。例如，通過古人研究《勾股定理》、黃金分割，激勵(lì)學(xué)生追求真理，從數(shù)學(xué)家的成功與失敗中得到啟發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

(2)課堂教學(xué)中。教師創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：當(dāng)感性輸入的信息與人現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度不符合時(shí)，人的興趣最大，例如講全等三角形時(shí)，提出：在地上能否測(cè)量池塘的寬度，講三角函數(shù)時(shí)不上鐵塔，能否測(cè)量鐵塔高度，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

(3)教師在教學(xué)中運(yùn)用教具。能向?qū)W生直觀傳授知識(shí)。例如，教師用圓規(guī)怎樣畫—條線段的垂直平分線，怎樣畫—個(gè)角的角平分線，通過有關(guān)教具也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍

(4)在教學(xué)中。鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。例如在講相似三角形有關(guān)知識(shí)計(jì)算某條線段長(zhǎng)，通過一題多變及一題多解調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，使枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容因?qū)W生間的相互競(jìng)爭(zhēng)。利用學(xué)生好勝的心理使學(xué)生參與挑戰(zhàn)新知識(shí)。從而極大地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(5)在教學(xué)中。要讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。學(xué)習(xí)成功是學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在興趣推動(dòng)下，進(jìn)一步取得學(xué)習(xí)成功，當(dāng)然，教學(xué)要因人而異，循序漸進(jìn)，在學(xué)生取得成功同時(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，充分肯定學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)所取得的成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生也找出相應(yīng)的閃光點(diǎn)。例如公式的記憶，簡(jiǎn)單問題的解決等等。當(dāng)然，老師在備課時(shí)，精選案例，為他們創(chuàng)造一些獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，遇到困難，教師加以點(diǎn)撥，成功解決了問題，最終使學(xué)生樹立“學(xué)數(shù)學(xué)能使人更聰明”，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

三、變換教學(xué)形式

(1)利用多媒體教學(xué)，它形象直觀生動(dòng)。有助于吸引學(xué)生的注意力。

例如在講空間圖形時(shí)，把棱錐、正方體等問題再現(xiàn)，將三視圖講得易懂，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，同時(shí)空間想像力有了提高。又如在講二次函數(shù)時(shí)，將古代隋朝趙州橋直觀展示出來，建立直角坐標(biāo)系，求二次函數(shù)的解析式，這方面的教學(xué)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣起到較好效果，學(xué)生形象直觀的視覺給學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下深刻的印象。

(2)積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，通過講數(shù)學(xué)專題講座，開展課外實(shí)踐活動(dòng)，例如測(cè)量計(jì)算農(nóng)田面積、土方等來擴(kuò)大學(xué)生視野，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中去，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又應(yīng)用到生活中去，用理論解決實(shí)際問題，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)中做到因材施教，分層次教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生練習(xí)一些簡(jiǎn)單題，通過個(gè)別輔導(dǎo)，克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，布置靈活性較強(qiáng)題目，同時(shí)做到及時(shí)反饋信息，以便在課堂上使學(xué)生保持較高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、重視師生感情培養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮積極的教學(xué)作用，在例題教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生共同分析，讓學(xué)生積極主動(dòng)提問，鍛煉他們的自信心，有的個(gè)別輔導(dǎo)，幫他排憂解難，在考試后對(duì)不成功的學(xué)生要鼓勵(lì)，多交談，找到原因，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情具有持久性、主動(dòng)性，情感教育的激勵(lì)功能對(duì)數(shù)學(xué)教育有不可忽視的功效，師生感情的良好培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用教師的魅力感染學(xué)生。

總之，教師在乎時(shí)教學(xué)中，不斷培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，關(guān)心每位學(xué)生，精選例題，做到生動(dòng)性、趣味性于一體，不斷改變教學(xué)方法，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性。