王素珍

隨著和諧社會的建立,英語課堂也在進行著一場前所未有的革命:打破傳統(tǒng)的教學模式,構(gòu)建新的課堂結(jié)構(gòu)和秩序,營造一種民主、和諧、舒適的課堂學習氛圍。那么,如何構(gòu)建和諧的英語課堂?筆者認為可以從以下幾方面入手。

1.營造寬松和諧的課堂氛圍

寬松和諧的課堂氛圍能消除學生緊張的心理障礙,激勵學生大膽發(fā)言,尤其是后進生,要給他們提供發(fā)言的機會。

(1)歌曲激發(fā)興趣,營造氛圍

興趣是最好的老師。教學中,激發(fā)學生的學習興趣就顯得尤為重要。英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。如果課堂時刻洋溢著動聽的旋律,就能充分感染學生,調(diào)動學生的情緒,讓學生完全融入到學習英語的氛圍中。通過歌曲自然導入新課,為新課學習作了鋪墊,而且歌曲的內(nèi)容又無時不在為教學目的服務(wù),提高了教學效果。

(2)師生互動,交流感情

曾經(jīng)有位教育家說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣;沒有水就不能成為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?！备星槭墙虒W的催化劑,教師要注重用各種方式與學生聯(lián)絡(luò)感情。

2.采用靈活新穎的教學方法

(1)運用圖片,實施直觀教學

英語中的有些新授句型不用過多復(fù)雜的引入,直接出示圖片即可進行教學,既直觀,又省時省力。在教學句型時,筆者直接出示卡通圖片引出新授句型:It is because the traffic jam that I was late this morning. 這樣,用舊知引新知,由淺入深,層層深入,收效很好。過程的安排也符合學生的認知規(guī)律,充分發(fā)揮了圖片的直觀性作用。

(2)創(chuàng)設(shè)情境,提高教學效果

教師運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種學習情境,讓學生在聲音與圖像結(jié)合、語言與情境結(jié)合、視覺沖擊力與聽覺感染力結(jié)合的氛圍中輕松自如地進入語言活動的現(xiàn)實情境里,在學習中找到了樂趣,也加深了理解,強化了記憶,提高了教學效果。

(3)說演結(jié)合, 提高興致

當一個人用多種感官去記憶某種事物時,他對該事物的印象就會更深。因此,在教學當中,教師要盡可能讓學生的手、眼、腦、口等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程,既有助于知識的掌握,又培養(yǎng)了學生的動手能力和探索精神,滿足學生作為個體的人的需要,激勵學生去努力成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

3.實施科學有效的激勵評價

評價是對學生學習情況的一種反饋,也是促進教學的一個必不可少的步驟。在教學過程中,教師應(yīng)該認真觀察,對學生在教學過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和學習策略,掌握基礎(chǔ)知識和技能的水平以及表現(xiàn)的發(fā)展?jié)撃艿?進行全面綜合性的評價,以利于教學的順利進行和持續(xù)開展。

心理學研究結(jié)果表明:正確而充分的激勵能使一個人自身的潛力發(fā)揮達80%至90%,而缺乏激勵則只能發(fā)揮其潛力的20%至30%。人最本質(zhì)的需要就是渴望被肯定。教師應(yīng)多給學生一些激勵性的評價:如讓他們準確拼讀出單詞,背誦一篇課文,會做一個課外閱讀題等;課堂回答問題時、作業(yè)批語中多一些鼓勵,多一些喝彩,讓他們在教師的引導下,愉快地學習?？茖W、有效、全面的教學評價能樹立學生的自信心,讓他們在學習英語時有一種成功的快樂,成為學習的主人。

如,筆者在教完每個單元后,都會讓學生在小組內(nèi)對自己的學習情況進行一次自我評價,然后由組長主持進行小組評價,對于學習上、思想上有進步的學生給予一定的獎勵。這樣學生的學習能力提高了,自信心也上去了。

總之,人只有在輕松和諧的環(huán)境里,思維才表現(xiàn)得最活躍。和諧課堂是充滿民主的課堂,是活課堂,是動態(tài)的課堂。課堂教學應(yīng)以學生提高學習能力為追求,以學生終身發(fā)展為目的,真正促進學生的發(fā)展。因此,廣大教師應(yīng)努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍,使學生能夠主動、樂觀、開朗、活潑、和諧地發(fā)展。[e]

(山東省博興第二中學 256500)