盧艷琴 王世成

近年來,我們以“科學發(fā)展觀思想”為指導,以實施“科學育人,促進發(fā)展”為目標,以自我養(yǎng)成教育為重點,提升校園環(huán)境育人的文化內(nèi)涵,提升教師的品味和育人的人文魅力。筆者覺得,中學生有一定的知識基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力,如果在育人的過程中能因人因事因時制宜,將古今中外名人名言加以巧妙的引用與贈予,既可以起到借它山之石,為自己攻玉的效果,增強教師施教的人文含量;又可使有各種思想疑慮的學生,通過聆聽名人教誨,受到名言的深刻哲理和思想內(nèi)涵的啟迪,產(chǎn)生一種鞭策自我發(fā)展的內(nèi)在動力,增強學生自我教育的實效性?，F(xiàn)將我們的做法介紹如下:

1. 當教師發(fā)現(xiàn)有的學生為了漂亮,天天修飾打扮,耽誤了不少學習時間時,可以選贈以下名言告誡:

“其實只要是年輕的好孩子都是美麗的。我認為適合自己的就是美麗的,只要堅信自己是美麗的,那么你就是美麗的?！薄P(guān)琦

2.當教師發(fā)現(xiàn)有的學生因獲得一些成績就得意忘形甚至傲氣十足時,可以選贈以下告誡語:

“得意時,勿談得意事,以免給人驕傲的感覺;失意時,勿談從前的得意事,以免給人訕笑?！薄獎④?/p>

3.當教師發(fā)現(xiàn)學生對友情疑惑不解時可選贈以下名言:

“友情是精神上和事業(yè)上的可貴財富。名譽、快樂、財富,這些東西如果同友情相比,它們都是塵土?！薄_爾文

4.當有的同學不理解為何要耐心地傾聽老師的批評時,可選贈以下名言啟迪:

“你永遠不會因為認錯而導致麻煩。只有如此才能平息爭論,誘使對方也能同你一樣公正寬大,甚至也承認他或許錯了?！薄突?/p>

5. 當學生對如何解決好人際間沖突而產(chǎn)生疑慮時,教師可選贈以下名言啟示:

“和對方的意見不合時,切莫表示敵意。無論表情、行動、說話,都要努力表現(xiàn)出尊重對方的態(tài)度?！薄Ａ_·道格拉斯

6.當發(fā)現(xiàn)有的學生拿別人的缺陷譏笑而造成心理傷害時,教師可選贈以下名言施教:

“尺有所短,寸有所長;物有所不足,智有所不明;數(shù)有所不逮,神有所不通。”——屈原

7. 當發(fā)現(xiàn)有學生抱怨自己的父母平庸時,可選贈這些名言告誡他:

“在你出生之前,你的父母并非像現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天這個樣子是因為這些年來一直在為你付‘賬單,給你洗衣服,聽你大談如何酷?！薄葼枴どw茨

8.當教師發(fā)現(xiàn)學生對自覺養(yǎng)成良好學習習慣缺乏正確認識時,可選贈以下名言引導:

“習慣是人生的主宰。習慣一旦形成,便成為半自動化的潛意識行為,對人生事業(yè)、生活起著永久性的作用。”——培根

9. 當教師發(fā)現(xiàn)有些學生喜歡獨來獨往時,可選贈以下名言告誡:

“生活中無論什么事都和別人息息相關(guān),要想只為自己,孤零零地一個人活下去,是十分荒謬的想法?！薄?/p>

10.教師給貧困學生可選以下名言:

“苦難是滋養(yǎng)人的,把詛咒吞下去,讓它化成力?！薄翱思?/p>

11. 當有的學生學習總不愿付出辛苦時教師可用這樣的名言告誡:

“世間沒有一種具有真正價值的東西,可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的?！薄獝鄣仙?/p>

12. 教師對那些不知自尊自律的學生可選贈這些名言教育:

“為了成為一個真正的人,學生應該尊重自身。沒有自愛自尊,就沒有道德的純潔和豐富的個性,也就不知如何做人?！薄K霍姆林斯基

13. 教師對不會人際交往的學生可選贈以下名言:

“人與人的交往,很大程度上是一種給予和獲取的體驗平衡,是心與心的禮尚往來。一句發(fā)自肺腑的暖心話,一聲承載情意的感謝語,一份帶著體溫的關(guān)懷,或許就能化干戈為玉帛,讓彼此和諧相處?！薄獝勰?/p>

14. 教師對好嫉妒人的同學可選贈這些名言告誡:

“用爭奪的方法,你永遠得不到滿足,但用讓步的方法,你可得到比你期望的更多?！薄突?/p>

15. 對有內(nèi)向性格和自卑感的學生,教師可選贈一些能激勵自強的名言:

“我們這些具有無限精神的人,就是為了痛苦和歡樂而生,幾乎可以這樣說,最優(yōu)秀的人通過痛苦才得到快樂?！薄惗喾?/p>

16. 對有膽怯心理,不敢于進取的學生可以選贈這些名言:

“遇到問題要敢于問個為什么,可怕的是提不出問題,邁不出第一步?！薄钫?/p>

17. 對經(jīng)受挫折就一蹶不振的學生教師可選贈以下名言:

“卓越的人第一大優(yōu)點是,在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！薄惗喾?/p>

18.對言行不一,愛說大話和空話的學生教師可選贈以下名言:

“說話和事業(yè)的進展有很大關(guān)系,是一個人的力量的主要表現(xiàn)。你如果出言不遜,跟別人爭辯,你將不可能獲得別人的同情、別人的合作、別人的助力?！薄惶m克林

19. 對脾氣暴躁,好動怒的學生教師可選贈下列名言警句:

“世間最可惡的事莫如一張生氣的臉,世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人。”——胡適

20. 對不會處理或處理不好人際關(guān)系的同學,教師可選贈下列名言:

“微笑,是一種仁愛的象征、快樂的源泉、親近他人的媒介。”——雪萊

21. 對不愿或不善于口語表達的學生,教師可選贈的名言:

“語言是一種說服的力量,一種改變的力量,也是一種催生的力量。語言能改變你對一個人的看法?！薄獝勰?/p>

22. 對不關(guān)愛他人,斤斤計較個人得失的學生,教師可選贈下列名言:

“知足常樂的秘訣是:懂得如何享用你所擁有的,并割舍不實際的欲念。”——林語堂

23. 對只顧學習而忽視自身道德修養(yǎng)的學生,教師可選贈以下名言:

“道德是做人的根本。根本一壞,縱使你有一些學問和本領(lǐng),也無甚用處。沒有道德的人,學問和本領(lǐng)愈大,就能為非做惡愈大?！薄招兄?/p>

24.對在學習上馬馬虎虎的學生,教師可選贈名言:

“一次深思熟慮,勝過百次草率行動?！薄裰V

25. 對缺乏組織管理能力的學生干部,教師可選贈的名言:

“對眾人一視同仁,對少數(shù)人推心置腹,對任何人不要虧負?！薄勘葋?/p>

26. 當班干部同學受到粗魯攻擊時,教師可選贈這樣的名言勸說:

“在對方失禮的情況下,自己保持莊重的沉默,就更顯示出自己的穩(wěn)重。”——夏綠蒂·勃朗特

27.當教師發(fā)現(xiàn)有的學生因家境不幸而情緒低落時,可選贈下列格言:

“凡是堅信自己,并能堅信自己思想具有生命力的人,一定會跨過一切障礙。”——高爾基

28. 對于外向性格、過于直率、說話欠考慮的學生,教師可選贈下面的名言:

“說話前要想想,是不是有妥當之處,或者有更好的說話方法?！薄獎④?/p>

以上引用的名言警句只是一部分,可以隨時有選擇地應用,可以通過學生作業(yè)、成長記錄中的教師寄語卡,或師生對話溝通時交流時引用,或作為節(jié)日、生日時的書面贈言。[e]

(黑龍江省樺南縣第四中學 154400)