張　讓

一二年級的小朋友，用二三句話就把一幅圖寫完了，這是非常普遍的現(xiàn)象。要使孩子看圖寫話內(nèi)容充實(shí)，語言形象生動(dòng)，這一招絕對管用——聯(lián)想。聯(lián)想的方法很多，下面三種對低年級小朋友很實(shí)用。

一、由“色”來聯(lián)想

有一次上課，我出示了一幅“金燦燦的桔子”圖，對孩子們說：“這幅簡單的圖能讓你們寫出幾百字的文章，相信嗎?”很多小朋友嘟起了嘴，還有的沖著我攤了攤手，聳了聳肩，那意思是怎么可能呢?我指了指桔子的顏色，問這是什么顏色啊?“金黃，金燦燦，黃橙橙”等詞語很快被說出來了。我啟發(fā)道看到這金黃的顏色你聯(lián)想到了什么呢?很快有孩子說，桔子穿的是南瓜的衣服。有的孩子說，它的膽子真大，敢把太陽公公的衣服披在身上。有的孩子說，它真愛美，把向日葵姐姐的顏料涂在身上了。啊，它的顏色跟營養(yǎng)多多的胡蘿卜的顏色一樣鮮艷。我夸獎(jiǎng)道，你們由事物的顏色產(chǎn)生的聯(lián)想真美妙啊!

二、由“味”來聯(lián)想

桔子散發(fā)著股股清香，這也是一個(gè)寫點(diǎn)，可以啟發(fā)孩子聯(lián)想。聞到這沁人心脾的清香，你想到了什么?孩子們的奇思妙想被點(diǎn)散開來：桔子是一個(gè)愛美的姑娘，出門時(shí)一定噴了不少的香水。聞一聞桔子的香味，茉莉花的香氣，也似乎鉆進(jìn)了我的鼻孔。湊近桔子聞一聞，仿佛喝了一杯爽口的果汁，使人一下子神清氣爽了……這里還要說明的一點(diǎn)是，要引導(dǎo)孩子把圖上的景或物看動(dòng)起來，把自己的生活動(dòng)態(tài)融進(jìn)圖中。

三、由“形”來聯(lián)想

還以桔子圖為例?？吹竭@圓圓的形狀。你聯(lián)想起了生活中的什么?我指了指天空啟發(fā)著。很快，小朋友們喊出了“太陽”。你能把桔子與太陽的聯(lián)想說通順說好聽嗎?“桔子像一輪金燦燦的太陽，把我們照得暖洋洋的?！薄敖圩酉窕鸺t火紅的太陽，但是它的光比太陽的光芒香多了?！笨吹剿鼒A圓的形狀聯(lián)想到什么了，能把聯(lián)想到的說美妙嗎?一會(huì)兒，孩子們就妙語連珠了：一盞盞小燈籠，掛滿了大街小巷。我繼續(xù)啟發(fā)，如果把桔子的枝朝下，插進(jìn)綠菌苗的草地你能看到什么景象呢?孩子們來了靈感，語言也美妙起來：草地上冒出了許多的小蘑菇，一朵又一朵，一片又一片金色的小花爭奇斗艷，……“誰來了呢?”我急切地問。于是。愛跳舞的蝴蝶來了，愛勞動(dòng)的蜜蜂來了，喜歡采蘑菇的小兔子來了……“這是怎樣的季節(jié)呀?”我的話語剛落?！斑@是一個(gè)美麗的春天”“這是一個(gè)愉快的春天”“這是一個(gè)鳥語花香的春天”一個(gè)個(gè)美妙的聯(lián)想飛出了孩子們的嘴巴。一幅簡簡單單的金桔圖，因?yàn)橛辛寺?lián)想，小孩子寫出的作文內(nèi)容具體了，語言生動(dòng)形象了。

總之，學(xué)會(huì)了聯(lián)想，就會(huì)有寫不完的文字。在作文中展開聯(lián)想的翅膀，就能把作文寫得生動(dòng)形象，絢麗多姿。