房仁桂

蘇教版教材和其他版本教材相比，一個(gè)顯著特色就是豐富而強(qiáng)烈的人文性。無(wú)論是專(zhuān)題名稱(chēng)的確定、文本材料的選擇、板塊和專(zhuān)題的編排，還是專(zhuān)題導(dǎo)語(yǔ)的撰寫(xiě)、教學(xué)方法的提示、插圖的配置、練習(xí)的安排都是如此。這一精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材編寫(xiě)人員的良苦用心。其中的專(zhuān)題、板塊名稱(chēng)、專(zhuān)題導(dǎo)語(yǔ)、專(zhuān)題教學(xué)方式方法、前人的評(píng)語(yǔ)、配置的插圖這些特殊的教學(xué)資源都值得我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真探究，充分地加以開(kāi)發(fā)和利用。

蘇教版教材配置的插圖具有形象性、直觀性、趣味性、啟迪性等特點(diǎn)，這些插圖除了可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、理解和語(yǔ)言表達(dá)等能力外，更有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本和專(zhuān)題的解讀，直接服務(wù)于教學(xué)，成為不可缺少的教學(xué)資源。如《唐詩(shī)宋詞選讀》教材中選配的李白和杜甫的畫(huà)像。畫(huà)像中李白仰頭目視天空、身著素服、腰佩長(zhǎng)劍，立于黃河之濱，他正吟誦著自己的詩(shī)作《將進(jìn)酒》，這不正是李白蔑視權(quán)貴、懷抱治國(guó)理想?yún)s又仕途坎坷，人生失意卻又自信執(zhí)著的人格寫(xiě)照嗎?這幅圖對(duì)于我們了解李白，了解他的性情志向，了解他的詩(shī)意才情，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，把握本專(zhuān)題“‘豪放飄逸的李白詩(shī)”不是一個(gè)難得的資料嗎?這些插圖。不僅是一種“點(diǎn)綴”“裝飾”，也是一種詩(shī)文的“補(bǔ)白”，已是教材有機(jī)組成部分。教師可充分利用這些插圖解讀專(zhuān)題內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述，使學(xué)生上課前對(duì)專(zhuān)題就有個(gè)感性和整體的認(rèn)識(shí)，從而激起閱讀的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文本、感悟文本，進(jìn)行理性的思考，促進(jìn)精神成長(zhǎng)。

蘇教版必修教材每個(gè)專(zhuān)題和板塊都有一個(gè)相應(yīng)的人文名稱(chēng)，如必修四第一專(zhuān)題的名稱(chēng)為“我有一個(gè)夢(mèng)想”，構(gòu)成這一專(zhuān)題的兩個(gè)板塊的名稱(chēng)分別為“經(jīng)世濟(jì)民”和“英名與事業(yè)”。這一專(zhuān)題高度概括了構(gòu)成本專(zhuān)題的兩個(gè)板塊選錄的5篇課文的人文內(nèi)涵。這5篇課文分別涉及的是孔子的以“仁”為核心的政治思想、孟子的“仁政”政治理想、馬克思的革命貢獻(xiàn)、馬丁·路德·金的種族平等夢(mèng)想及孫中山為首的革命黨人的中華民國(guó)理想。而構(gòu)成這一專(zhuān)題的兩個(gè)板塊名稱(chēng)則分別體現(xiàn)著儒家二位代表人物孔孟“治國(guó)、平天下”和以“仁”為核心的政治理想，以及馬克思、馬丁·路德·金、孫中山三位近現(xiàn)代史上的革命者的革命理想，兩個(gè)板塊名稱(chēng)特色鮮明，都閃現(xiàn)著濃郁而強(qiáng)烈的人文氣息。如果我們?cè)谶@一專(zhuān)題的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終抓住這一專(zhuān)題和板塊的名稱(chēng)，對(duì)于學(xué)生對(duì)整個(gè)專(zhuān)題的課前整體感知、文本研習(xí)中的整體理解及文本學(xué)完后的整體把握，對(duì)于教師制定和實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題教學(xué)目標(biāo)、確立和突破專(zhuān)題教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)都是非常有幫助的。

必修教材還對(duì)每一專(zhuān)題教學(xué)主要方式方法作了提示和建議，這有助于廣大師生更好地適應(yīng)、把握新教材，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。對(duì)于這樣的提示和建議，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)充分利用它。如必修一第一專(zhuān)題“向青春舉杯”提示的教學(xué)主要方式方法為“活動(dòng)體驗(yàn)”。教學(xué)其第一板塊“吟誦青春”時(shí)，我們就可讓學(xué)生多活動(dòng)、多體驗(yàn)：多誦讀詩(shī)文。多體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言節(jié)奏、韻律和情感；多搜集相關(guān)資料，以知人論世，了解詩(shī)人生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟時(shí)代精神風(fēng)貌，以便更好地把握詩(shī)歌感情基調(diào)，理解詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)人情懷；多從詩(shī)作中尋找意象并作簡(jiǎn)要賞析；多開(kāi)展朗誦交流，多品味詩(shī)歌藝術(shù)的特有美感和韻味。相對(duì)于第一板塊以誦讀品味為主，本專(zhuān)題的第二板塊“活動(dòng)體驗(yàn)”的主要方式方法則應(yīng)為對(duì)話交流，讓學(xué)生多與文本對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，與老師對(duì)話，與家長(zhǎng)對(duì)話。在對(duì)話中體悟文本，表達(dá)自己對(duì)于人生的思考，與同學(xué)討論成長(zhǎng)中的青春困惑與煩惱，與父母師長(zhǎng)交流彼此對(duì)于青春的感受與理解。而“設(shè)計(jì)未來(lái)”這一板塊則側(cè)重于學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的思考、追尋與選擇的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。相對(duì)于其他專(zhuān)題的“文本研習(xí)”或“問(wèn)題探討”，本專(zhuān)題教學(xué)的方式方法更有助于學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中活動(dòng)體驗(yàn)，在不自覺(jué)中參與，使得學(xué)生對(duì)青春、人生、未來(lái)的體悟更具體、更豐富、更深刻，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情被激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高，語(yǔ)文的素養(yǎng)得到提升。

專(zhuān)題導(dǎo)語(yǔ)也是蘇教版教材的一大特色。如必修二第一專(zhuān)題“珍愛(ài)生命”的導(dǎo)語(yǔ)為：“生命，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。敬畏生命，善待生靈，熱愛(ài)生活，將愛(ài)的火炬照徹整個(gè)生命的流程，把個(gè)體有限的生命融入到豐富的世界中去，生活才更加精彩：人生才更有價(jià)值!”這一導(dǎo)語(yǔ)首先讓學(xué)生的眼睛經(jīng)歷了一次“美”的旅行，使他們感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美和蘊(yùn)藉；使他們的靈魂受到了一次“善”的震撼，感受到生命就是愛(ài)的軌跡；使他們的精神接受了一次“真”的洗禮，了解到人生的真諦。而一次次接觸這樣的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣、健全的人格、正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，確立積極的人生態(tài)度，提升文化藝術(shù)品位和語(yǔ)文素養(yǎng)等一定會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)然，這樣的導(dǎo)語(yǔ)也會(huì)激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步閱讀專(zhuān)題內(nèi)容的欲望。有如此作用的導(dǎo)語(yǔ)，在教學(xué)中教師還能忽視它?

此外，蘇教版教材文本后的練習(xí)中常附有前人相關(guān)的精辟評(píng)語(yǔ)。利用好這個(gè)特殊教學(xué)資源同樣重要。如《唐詩(shī)宋詞選讀》這一選修教材中的《燕歌行》詩(shī)文后選錄的清人宋宗元評(píng)高適《燕歌行》的評(píng)語(yǔ)為“沉痛語(yǔ)不堪多讀”。這一評(píng)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生感受和理解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格、情感的基調(diào)無(wú)疑是一很好的說(shuō)明，有助于學(xué)生更好地去感受語(yǔ)言的沉痛和情感的悲壯。因此，它可作為教學(xué)這首詩(shī)的“突破口”，本人實(shí)際教學(xué)這一篇目時(shí)就是以此作為教學(xué)線索的：先讓學(xué)生在誦讀練習(xí)基礎(chǔ)上圈出詩(shī)歌中的“沉痛語(yǔ)”，然后抓住這些“沉痛語(yǔ)”進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合式鑒賞，體會(huì)詩(shī)人是如何抒發(fā)這種“沉痛感情”的。學(xué)生興致很高，積極參與，課堂氣氛活躍，教學(xué)思路清晰，教學(xué)效果很好。

總之，這些特殊的教學(xué)資源，在課程資源的開(kāi)發(fā)中其作用確實(shí)不可忽視。我們要充分利用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起他們的求知欲望，滿足他們的內(nèi)在需要；以活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效率；以拓展學(xué)生的視野，提升他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的語(yǔ)文能力，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)和想象，提高他們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高他們的素質(zhì)。