趙占杰

所謂“自主學(xué)習(xí)”，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)自主性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)者的主動性和探究性，同時強調(diào)教師創(chuàng)造性地教學(xué)。教師的引導(dǎo)和幫助對學(xué)生的知識建構(gòu)和自主發(fā)展極為重要。過去人們習(xí)慣于“講——學(xué)——練”的教學(xué)思路，而自主學(xué)習(xí)則要大力主張“學(xué)——講——練”和“通過問題解決來學(xué)習(xí)”的教學(xué)思路，要形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，要以問題情景、自由討論和課堂操作作為教學(xué)的主線，要將面向結(jié)論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蜻^程的學(xué)習(xí)，要把傳授知識的過程變成在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動探究知識的過程。

一、自主學(xué)習(xí)的方式

數(shù)學(xué)教學(xué)既有對客觀現(xiàn)象觀察的直觀教學(xué)，又有高度抽象思維活動的理性教學(xué)。所以教師要針對教材特點，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用靈活多變的教學(xué)方式，把大部分時間留給學(xué)生去思考、去討論、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要在設(shè)計學(xué)生“如何學(xué)”上下功夫。

1引導(dǎo)探究式學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自己的大腦去獨立思考、探究、學(xué)習(xí)，從中找出規(guī)律。此模式較適用于利用實驗手段觀察研究的課題，教學(xué)中學(xué)生獨立活動多于集體活動。如兩點之間距離最短、平行四邊形判定等。其基本過程為：創(chuàng)設(shè)情境—引出假設(shè)猜想—歸納總結(jié)—遷移拓展—設(shè)計探究方案—引導(dǎo)探究。

2問題討論式

根據(jù)教和學(xué)的重、難、疑點以及分析處理問題的思路和方法提出問題，在教師的引導(dǎo)和控制下，以學(xué)生主動地討論、質(zhì)疑、辨析為主，使學(xué)生在加深理解、綜合運用概念和規(guī)律的同時，提高綜合、分析、解決實際問題的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。此模式較適用于綜合運用知識的新課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。如度量方法、數(shù)值比較、運算法則等。其基本過程為：提出問題一歸納小結(jié)—聯(lián)系、引導(dǎo)、擴展一組織討論。

3自學(xué)指導(dǎo)式

讓學(xué)生先自主閱讀課本，大膽質(zhì)疑，提出問題，再進一步引導(dǎo)其思考、討論，進行實例釋疑，從而達到透徹理解。通過“主體”與“主導(dǎo)”、“主體”與“主體”的多向交往，培養(yǎng)學(xué)生的交互學(xué)習(xí)能力。此模式較適用于介紹新概念、新理論的教學(xué)內(nèi)容。如絕對值與相反數(shù)、實數(shù)、一次函數(shù)、三角函數(shù)及圖形的全等等內(nèi)容的概念。其基本過程為：學(xué)生自學(xué)獨立思考—交互討論—運用提高—歸納總結(jié)—提問質(zhì)疑。

4分層教學(xué)式

一個班級學(xué)生的程度總是參差不齊的，如能恰當(dāng)?shù)剡M行分層教學(xué)，就能充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)極為有利。如對智能水平不同、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出不同的達成目標(biāo)；課堂提問時，對不同程度的學(xué)生給予不同難度的問題，也可同時呈現(xiàn)(用投影等)多個問題由學(xué)生選擇回答；布置的作業(yè)具有“彈性”，由學(xué)生選擇而做；對學(xué)有余力的學(xué)生，可以申請免修，自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，以利拔尖成長等。

二、開展自主學(xué)習(xí)的注意事項

實踐證明，按照自主學(xué)習(xí)的教育思想和教學(xué)方式。努力實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格和良好的心理品質(zhì)；有利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、敢于競爭、善于合作的良好品質(zhì)；有利于培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、良好的思維力和豐富的想象力；有利于培養(yǎng)他們善于動手、精于實踐的能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)應(yīng)注意以下幾個方面：

1自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生以學(xué)校課內(nèi)學(xué)習(xí)為主，同時強化學(xué)生在課后的選擇性學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有更多選擇性學(xué)習(xí)的機會和空間。

學(xué)生要以書本知識為主，同時也要強化對實踐的學(xué)習(xí)，不斷把對書本知識的學(xué)習(xí)與實際生產(chǎn)生活的體驗相結(jié)合；學(xué)生要以知識學(xué)習(xí)為主，同時要強化技能的訓(xùn)練和實踐的鍛煉。這樣學(xué)生的各種素質(zhì)才能得以全面發(fā)展，并為學(xué)生潛能的發(fā)揮和以后的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2加強方法指導(dǎo)。

學(xué)生由于長期受傳統(tǒng)教育的影響，若突然把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給他們，剛開始學(xué)生往往像久囚于籠中的鳥一樣，放飛后不敢飛或不會飛，所以必須進行科學(xué)的養(yǎng)成教育和方法指導(dǎo)。教師在實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)的初期，要宏觀調(diào)控好學(xué)習(xí)過程。這樣經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動會變得積極主動、科學(xué)得法。

3教育的功能不僅是傳承文明，還應(yīng)讓學(xué)生的能力、心理、人格諸方面得到健康的發(fā)展。

在實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中，要營造寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，多鼓勵，慎批評，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，同他人協(xié)作、交流的能力和習(xí)慣，以及銳意創(chuàng)新、不懈追求、敢于展示自己的精神風(fēng)貌。

4教學(xué)中教師雖然退出了絕對支配的地位，但其重要作用并沒有被削弱，反而對教師提出了更高的要求。

教師除了精心設(shè)計好教學(xué)過程外，還要靈活應(yīng)對自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況和拓展延伸中學(xué)生提出的開放性問題，并做出及時評價。這要求教師必須認真地備課，廣泛查閱資料，要具有廣博的知識和高超的駕馭課堂的能力，同時，增強自己的科研能力。