劉衛(wèi)君

摘要：如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育，是職教工作者面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育健康和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師德修養(yǎng)思想道德水平職業(yè)道德意識(shí)職業(yè)道德素質(zhì)

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的多數(shù)學(xué)生，畢業(yè)后會(huì)直接走上工作崗位，學(xué)生職業(yè)道德的好壞，不僅會(huì)影響到其所在企業(yè)的社會(huì)形象乃至經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)它也是社會(huì)精神文明的重要標(biāo)志。

而中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，是為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)合格、一專(zhuān)多能的初中級(jí)實(shí)用人才。要使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成為遵紀(jì)守法，具有時(shí)代開(kāi)拓精神，具有良好的職業(yè)道德，具有專(zhuān)業(yè)技能和較高的文化素養(yǎng)的人才，就必須要堅(jiān)持“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)方向。

近幾年，隨著高中階段教育的日益普及，造成了職業(yè)學(xué)校生源的質(zhì)量和數(shù)量逐年下降。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育，構(gòu)建與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展要求相適應(yīng)，與社會(huì)主義精神文明相匹配的職業(yè)道德教育的新體系，是職教工作者面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的—項(xiàng)重要內(nèi)容。

針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育。

一、以教師職業(yè)道德建設(shè)為前提，加強(qiáng)職校教師的師德修養(yǎng)

教師是立校之本，師德是教育之魂。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中指出，“老師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表?！薄皩W(xué)高為師，身正為范”，德才兼?zhèn)?，方堪為人師表。作為一名教師必須時(shí)刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能做到以堅(jiān)定的信念激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈，以巨大的力量去鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上，以自己滿(mǎn)腔的熱血去澆灌滿(mǎn)園的桃李。

選擇就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其中相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。他們一方面背負(fù)著沉重的思想包袱，一方面承受著很大的生活壓力，更需要高素質(zhì)教師的有效引領(lǐng)，更需要富有愛(ài)心的教師孜孜不倦地教育。因此，廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，讓職校教師學(xué)有榜樣、有目標(biāo)、有追求，從而樹(shù)立“愛(ài)與責(zé)任”的為師意識(shí)，樹(shù)立“培養(yǎng)一個(gè)孩子，致富一個(gè)家庭”的思想觀念。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，才能搞好學(xué)生的思想教育工作和日常教學(xué)工作。

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合《中小學(xué)教師道德行為規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容。切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)的提高和群體師德的優(yōu)化。使教師的群體師德向更高層次提升。隨著形勢(shì)的變化，師德建設(shè)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷變化。因此，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都有—個(gè)繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的任務(wù)。

二、以學(xué)校德育教育為主導(dǎo)，提高學(xué)生的思想道德水平

職校應(yīng)積極推行人性化管理，倡導(dǎo)以人為本的教育理念，把德育工作放在實(shí)實(shí)在在的位置，全力提高職校學(xué)生的思想道德水平，構(gòu)建全新育人體系。牢記“德育為首，技能為主”的校訓(xùn)。積極落實(shí)“育人為本，德育為先”的德育工作方針，把“德育為首，全面發(fā)展，特長(zhǎng)突出”作為人才培育目標(biāo)，以先進(jìn)的教育思想和觀念為指導(dǎo)，形成“團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，確立“做事先做人，成才先立德”的育人準(zhǔn)則，確立“厚愛(ài)嚴(yán)管”的管理理念，德育教育管理工作才能收到良好效果。

認(rèn)真落實(shí)德育大綱，加強(qiáng)“五愛(ài)”教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀?！耙缘轮谓?，以德立校，以德育人”，今天的德育不單是要管住學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生自我教育，塑造學(xué)生個(gè)性，不再是只教不育，只管不育，而是用科學(xué)藝術(shù)的方法教育學(xué)生，感化學(xué)生，既要播種，也要講收獲，既要耕耘，也要求效益，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，突出德育工作的思想性、主動(dòng)性、時(shí)代性、示范性、多樣性、滲透性、經(jīng)常性、科學(xué)性。我們要建立起科學(xué)的德育運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮德育的整體功能，形成全程育人，全員育人，全方位育人的新局面，提高全體學(xué)生的思想道德水平。

三、以職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng)為主線(xiàn)，培植學(xué)生的職業(yè)道德情感

道德教育的主要內(nèi)涵在于提高人們的道德素質(zhì)，鑄造人們的道德人格，實(shí)現(xiàn)理想的道德境界，其目的在于在整個(gè)社會(huì)范圍形成普遍的、完善的道德人格。作為一種主要承擔(dān)就業(yè)前崗位培訓(xùn)的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，其教育對(duì)象的行為舉止是否規(guī)范，道德品質(zhì)是否高尚，是直接影響就業(yè)后職業(yè)道德的關(guān)鍵。應(yīng)該把握職中學(xué)生的特點(diǎn)，從對(duì)學(xué)生的成人意識(shí)、職業(yè)意識(shí)及公民意識(shí)的培養(yǎng)人手，幫助他們擺正索取與回報(bào)，成才與成人的關(guān)系，才能富有成效地提升學(xué)生的道德素質(zhì)，使之成為有所作為的“四有”公民。

當(dāng)然我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)，還要注意與學(xué)科教育結(jié)合起來(lái)，與心理素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，與法制教育結(jié)合起來(lái)，與愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。通過(guò)多元課程教學(xué)途徑、方式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程中去培植職業(yè)道德情感。

四、以校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為載體，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)

進(jìn)行職業(yè)道德教育，本應(yīng)在職業(yè)崗位上更為貼切，但在職業(yè)中學(xué)撤育的對(duì)象是學(xué)生，所處的環(huán)境是學(xué)校，因此，學(xué)校的職業(yè)道德教育的任務(wù)，是將職業(yè)道德教育滲透到平時(shí)的德育實(shí)踐中去。

學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織各種有益的課外活動(dòng)，通過(guò)舉行“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)、見(jiàn)行動(dòng)”系列文明禮儀教育、青年代表座談會(huì)、推優(yōu)入黨和吸收進(jìn)步青年入團(tuán)、十八歲成人儀式、專(zhuān)刊、知識(shí)講座、法制講座、就業(yè)形式報(bào)告、觀看愛(ài)國(guó)影視圖片等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。設(shè)計(jì)各種寓教于樂(lè)的主題活動(dòng)，如：各顯所能賽、征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、文藝會(huì)演、書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻、攝影賽等。讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)社會(huì)對(duì)道德的呼喚和道德情感的強(qiáng)大作用，進(jìn)而將道德意識(shí)升華為自覺(jué)行動(dòng)。

此外，還可以利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠(chǎng)礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)踐，讓他們廣泛接觸社會(huì)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將會(huì)使他們對(duì)新時(shí)期職業(yè)道德在不同行業(yè)中的要求有更加深刻的理解。將學(xué)生投入到廣泛的社會(huì)實(shí)踐中，去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂(lè)觀，不僅能使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力大為增強(qiáng)，而且能大大提高學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)和水平，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

總之，職業(yè)中學(xué)肩負(fù)著直接向社會(huì)職業(yè)崗位輸送合格勞動(dòng)者的任務(wù)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各行各業(yè)比以往更需要具有較高職業(yè)道德的勞動(dòng)者。學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，促進(jìn)職業(yè)教育健康和諧發(fā)展。通過(guò)多種途徑提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生在今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工作的實(shí)踐，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。