趙洪利　程國(guó)平

摘要：科研作為軍隊(duì)院校的基本職能之一，是增強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新能力，提升院校實(shí)力水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。本文初步分析了任職教育對(duì)科研工作提出的新要求，研究了科研在任職教育發(fā)展中的作用，探討了推進(jìn)任職教育院?？蒲泄ぷ骺茖W(xué)發(fā)展應(yīng)該把握的關(guān)鍵問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：任職教育；科研工作；科學(xué)發(fā)展

圖分類(lèi)號(hào)：G724文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

總裝任職教育是在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，為使培養(yǎng)對(duì)象獲得適應(yīng)某一特定工作崗位需要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際技能，具備勝任某種工作能力而進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)教育。與學(xué)歷教育相比，任職教育具有崗位的指向性、前瞻性、綜合性、層次性和多元性等特點(diǎn)。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，形勢(shì)和任務(wù)發(fā)生了深刻變化，對(duì)軍隊(duì)院校任職教育提出了新的要求。面對(duì)時(shí)代、使命、職能、任務(wù)的變化，如何適應(yīng)任職教育需要，充分發(fā)揮科研在任職教育中的作用，是軍隊(duì)任職教育院?？蒲泄ぷ髅媾R的新課題，也是院校在新的起點(diǎn)上提高辦學(xué)水平的必然要求。

一、認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確把握任職教育對(duì)科研工作的新要求

由學(xué)歷教育為主向任職教育為主的轉(zhuǎn)變，是軍隊(duì)院校教育面臨的一場(chǎng)帶有根本性的、全局性的深刻變革，既反映了軍隊(duì)院校教育必須適應(yīng)世界新軍事變革和我軍建設(shè)跨越式發(fā)展對(duì)新型軍事人才的迫切需求，又對(duì)軍隊(duì)院校教育提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了新的發(fā)展機(jī)遇。軍隊(duì)任職教育對(duì)院?？蒲泄ぷ魈岢隽撕芏嘈乱?，從科研工作對(duì)象角度看主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

(一)學(xué)科基礎(chǔ)理論和軍事基礎(chǔ)理論研究

任職教育成為軍隊(duì)院校教育的主體形態(tài)后，需要對(duì)原來(lái)各學(xué)科領(lǐng)域中與任職教育密切相關(guān)的諸方面的規(guī)律性進(jìn)行重新探索研究，對(duì)原有學(xué)科體系進(jìn)行更新、充實(shí)和完善，促進(jìn)學(xué)科的優(yōu)化與融合，進(jìn)而建立與任職教育發(fā)展需求相適應(yīng)的學(xué)科體系，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)適應(yīng)不同崗位需求的新型軍事人才。為此，需要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，為軍事理論、軍事技術(shù)、軍事組織、軍事管理創(chuàng)新發(fā)展以及軍隊(duì)院校任職教育提供必備的理論支撐。同時(shí)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)軍事基礎(chǔ)理論研究，為信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)、訓(xùn)練、政治工作、后勤與裝備建設(shè)等提供理論指導(dǎo)，為任職教育和科研工作的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)軍事應(yīng)用理論研究

應(yīng)用理論的針對(duì)性、實(shí)用性、時(shí)效性強(qiáng)，研究成果對(duì)軍事實(shí)踐起到直接指導(dǎo)作用。任職教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式應(yīng)更加貼近部隊(duì)、貼近作戰(zhàn)任務(wù)、貼近崗位需求，更強(qiáng)調(diào)綜合性、針對(duì)性和應(yīng)用性，這些新變化對(duì)軍事應(yīng)用理論研究提出了更高要求。需要結(jié)合國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)及軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備中的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，工作中遇到的各種突出矛盾和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以國(guó)家和軍隊(duì)政策法規(guī)為依據(jù)，通過(guò)軍事應(yīng)用理論等研究成果的實(shí)踐運(yùn)用，從理論與實(shí)踐結(jié)合上給予創(chuàng)新性地研究解決。

(三)軍事技術(shù)特別是高新技術(shù)研究

以信息技術(shù)為核心的軍事高新技術(shù)引發(fā)了軍事領(lǐng)域的深刻變革，軍隊(duì)作戰(zhàn)、訓(xùn)練、保障等崗位的高技術(shù)特征日益明顯?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)表明，具有軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì)的一方在戰(zhàn)爭(zhēng)中更容易掌握主動(dòng)。高技術(shù)條件下特別是信息化條件下，軍隊(duì)院校任職教育較一般教育具有顯著的特殊性，就是要求教學(xué)內(nèi)容必須與軍事技術(shù)的發(fā)展同步，與武器裝備的技術(shù)進(jìn)步相匹配甚至超前。因此必須繼續(xù)加強(qiáng)軍事高新技術(shù)研究，為任職教育提供科技支撐。任職教育院校需要鞏固發(fā)展已有的特色優(yōu)勢(shì)，圍繞承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)，深化武器裝備高新技術(shù)研究，推動(dòng)軍事技術(shù)和武器裝備跨越式發(fā)展，在服務(wù)人才培養(yǎng)、武器裝備建設(shè)和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升中發(fā)揮重要作用。

(四)科研培育人才

科研不僅是探索未知的有力手段，也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的有效途徑。通過(guò)科研出成果出人才、增實(shí)力上水平已成為共識(shí)。美國(guó)著名教育學(xué)家伯頓·克拉克認(rèn)為，科研既是一種力量很強(qiáng)的教育形式，也是一種效果很好的教學(xué)形式，大學(xué)最好的范式就是建立“科研——教學(xué)——學(xué)習(xí)——育人的互動(dòng)連結(jié)體”。中外現(xiàn)代教育學(xué)家都認(rèn)為學(xué)生通過(guò)密切參與科研活動(dòng)，能夠發(fā)展起對(duì)于科學(xué)基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)其開(kāi)放的心智和濃厚的興趣。任職教育要對(duì)科研的育人功能有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)科研探索新知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，組織培訓(xùn)學(xué)員參與科研實(shí)踐，鍛煉科學(xué)思維，提高能力素質(zhì)，培育創(chuàng)新人才。

二、科學(xué)定位，充分認(rèn)識(shí)科研在任職教育發(fā)展中的作用

科學(xué)研究是院校的基本職能之一，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提升辦學(xué)水平、增強(qiáng)院校實(shí)力等方面具有重要作用。同時(shí)，軍隊(duì)院校要有效履行職能，發(fā)展軍事科學(xué)與創(chuàng)新軍事技術(shù)、為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升和武器裝備建設(shè)服務(wù)，必須加強(qiáng)科研工作。

(一)科研工作是提升院校學(xué)科建設(shè)水平的重要基礎(chǔ)

從一定意義上說(shuō)，學(xué)科要發(fā)展，科研是先導(dǎo)。從教學(xué)上看，科研可以成為構(gòu)建新的課程體系，深化教學(xué)改革，推動(dòng)任職教育改革和提高任職教育質(zhì)量的重要突破口。堅(jiān)持科研任務(wù)與教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)，可為任職教育源源不斷地提供教學(xué)新內(nèi)容、崗位新知識(shí)，用最新的理論、技術(shù)、方法武裝頭腦，以知識(shí)的創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)改革，產(chǎn)生新的研究方向，培育新的學(xué)術(shù)技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)和前沿儲(chǔ)備，進(jìn)而提升學(xué)科建設(shè)水平。

(二)科研工作是提高教員隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑

軍隊(duì)院校轉(zhuǎn)型任務(wù)能否順利完成，核心是教員整體素質(zhì)是否與其所承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng)。首先，科學(xué)研究是知識(shí)儲(chǔ)備和信息采集的過(guò)程，通過(guò)開(kāi)展科學(xué)研究掌握新知識(shí)、新理論、新技術(shù)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)水平。其次，科學(xué)研究是探求未知、培養(yǎng)能力的過(guò)程，通過(guò)開(kāi)展科學(xué)研究可以掌握科學(xué)思維方法，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。再次，科學(xué)研究是培養(yǎng)作風(fēng)、鍛煉品格的過(guò)程。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)研究，鍛煉教員勇于攀登、敢于創(chuàng)新的意志品格，培養(yǎng)艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的良好作風(fēng)。德國(guó)大教育家卡爾-雅斯貝爾斯所說(shuō)：“只有從事研究的人，才有新東西教給學(xué)生，一般的教書(shū)匠只能傳授僵硬的東西?！?/p>

(三)科研工作是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力的重要方式

任職教育院校面對(duì)的學(xué)員，大都閱歷經(jīng)驗(yàn)豐富，素質(zhì)學(xué)歷較高，有些還是某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家。特別是中級(jí)任職教育培訓(xùn)的學(xué)員，他們擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，從事著管理或技術(shù)管理工作，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)本部門(mén)、本單位工作創(chuàng)新發(fā)展等重任。為他們授課，基本材料已經(jīng)不能滿(mǎn)足其需要，不僅要求材料要新鮮、觀(guān)點(diǎn)有深度、視點(diǎn)有新意，還要能講出對(duì)啟發(fā)思維、解決問(wèn)題有用的理論、案例。特別是部分學(xué)員是帶著問(wèn)題來(lái)院校學(xué)習(xí)，這不僅為院校開(kāi)展科研工作提供了重要資源，更有利于把他們吸引到科研工作中來(lái)。任職教育的重點(diǎn)要提高學(xué)員的創(chuàng)新能力，要把培養(yǎng)人才開(kāi)拓創(chuàng)新、靈敏應(yīng)變能力放在突出位置。應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員在科研中學(xué)習(xí)，促使他們?cè)谄平怆y題中認(rèn)識(shí)自身能力與崗位需求的矛盾，激發(fā)和增強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

(四)科研工作是創(chuàng)新軍事知識(shí)的重要源泉

院校既是傳授知識(shí)的場(chǎng)所、培養(yǎng)人才的基地，

也是創(chuàng)新知識(shí)、發(fā)展科技、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的重要源泉。美、英、法、德、俄等國(guó)家的軍隊(duì)院校，很多既是教學(xué)機(jī)構(gòu)，又是科研場(chǎng)所，其中、高級(jí)院校大都擔(dān)負(fù)著國(guó)家安全政策、軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)爭(zhēng)理論等方面的研究任務(wù)，在知識(shí)創(chuàng)新等方面發(fā)揮重要作用。我國(guó)軍隊(duì)院?？蒲泄ぷ髅嫦驀?guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，院?？蒲畜w系逐步完善，科技創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，已經(jīng)成為了軍隊(duì)科研體系和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，成為軍事科學(xué)與軍事技術(shù)創(chuàng)新研究的主力軍。

三、把握關(guān)鍵，大力推進(jìn)院校科研工作又好又快發(fā)展

沒(méi)有高水平的科研，很難有特色鮮明的任職教育。適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)和武器裝備建設(shè)的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮、政治、后勤、裝備等軍事人才，培養(yǎng)高水平軍民通用型、融合型人才，培養(yǎng)裝備研發(fā)制造一體化、裝備保障—體化等方面人才，都需要大力開(kāi)展科研工作，充分發(fā)揮科研工作在院校建設(shè)中的推動(dòng)作用，促進(jìn)任職教育不斷向前發(fā)展。

(一)要確立人才培養(yǎng)的核心地位

人才培養(yǎng)是院校發(fā)展的核心任務(wù)、核心能力。確立這一核心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的互動(dòng)發(fā)展，保持院?？蒲胁饺肓夹园l(fā)展軌道的關(guān)鍵。教學(xué)是立校之本，科研是強(qiáng)校之路，任何一方的偏廢都會(huì)影響學(xué)院的整體發(fā)展。任職教育院校的教學(xué)工作和科研工作，都具有相同的指向性和明確的目的性，即都要為培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才服務(wù)。從兩者的相互關(guān)系看，教學(xué)是傳授已知，科研是探索未知，科研對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量起著基礎(chǔ)的支撐和牽引作用。著眼新世紀(jì)新階段使命任務(wù)，院?？蒲泄ぷ饕欢ㄒ獔?jiān)持科研促進(jìn)教學(xué)、科研為人才培養(yǎng)增加知識(shí)儲(chǔ)備、科研為教學(xué)鍛造隊(duì)伍的理念，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

(二)要構(gòu)建任職教育院校科研體系

科學(xué)、合理、高效的任職教育院校科研體系，是任職教育院校科研順利進(jìn)行和健康發(fā)展的基本保證，完善任職教育院校科研體系，對(duì)于促進(jìn)科研工作建設(shè)，提高科研工作質(zhì)量具有重要作用。任職教育對(duì)科研體系建設(shè)提出了新的發(fā)展方向，對(duì)科研能力結(jié)構(gòu)提出了新的建設(shè)要求，對(duì)科研效益評(píng)價(jià)提出了新的指標(biāo)，也對(duì)科研管理提出了新的更高要求。為此，要依據(jù)任職教育科研的特點(diǎn)與規(guī)律，優(yōu)化任職教育院校科研體系結(jié)構(gòu)；處理好任職教育教學(xué)與科研、理論研究與技術(shù)研究、軍事效益社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益這些關(guān)系，合理配置科研資源，統(tǒng)籌好科研力量，穩(wěn)步推進(jìn)科研工作發(fā)展。

(三)要強(qiáng)化科研特色

特色培育是學(xué)院科研工作的重要發(fā)展戰(zhàn)略。任職教育的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性和難以替代性，不同的軍兵種院校和不同的專(zhuān)業(yè)有著不同的要求，要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新、緊跟崗位需求，有針對(duì)性地開(kāi)展特色科學(xué)研究是一條較好的途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和中國(guó)特色軍事變革的加速推進(jìn)，科研領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈。要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須自身有優(yōu)勢(shì)、有特色。這就要求軍隊(duì)院校必須走特色發(fā)展之路。應(yīng)從院校的特殊任務(wù)分工中凝練科研特色，從優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)中凝練科研特色，從院校自身發(fā)展歷史積淀中凝練科研特色，從學(xué)術(shù)研究獨(dú)特視角中凝練科研特色。通過(guò)有特色的科研項(xiàng)目和高水平的科研成果，服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量的提高、服務(wù)于院校人才的培養(yǎng)、服務(wù)于向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的要求。逐步形成專(zhuān)業(yè)明確、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、規(guī)模適當(dāng)、充滿(mǎn)活力的科研創(chuàng)新體系。

(四)要完善科研管理機(jī)制

人才是最重要、最關(guān)鍵的資源。充分調(diào)動(dòng)科研人才的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，是建設(shè)一流任職教育院校的重要戰(zhàn)略舉措。通過(guò)政策引導(dǎo)，發(fā)動(dòng)廣大教員和學(xué)員共同參與，形成科研工作的良好氛圍。緊緊圍繞更好地培養(yǎng)人才、聚集人才和使用人才這個(gè)關(guān)鍵，建立開(kāi)放、靈活和聯(lián)合的育人用人機(jī)制，以重大科研項(xiàng)目為紐帶建立攻關(guān)聯(lián)合體，以穩(wěn)定的科研方向?yàn)榛A(chǔ)打造長(zhǎng)期穩(wěn)定的研究梯隊(duì)，以雄厚的研究性實(shí)驗(yàn)室為支撐強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)。緊緊圍繞優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效能，完善全要素、全過(guò)程的管理體制，整合科研力量，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，努力形成整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源、成果、研究工具和手段的共享，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力。

(五)要促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化

科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)國(guó)防軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展，以及指導(dǎo)部隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才，都具有積極的作用。在以人才培養(yǎng)為核心的基礎(chǔ)上，用教學(xué)牽引科研，以科研支撐教學(xué)，用人才培養(yǎng)質(zhì)量檢驗(yàn)教學(xué)科研成果。應(yīng)該把科研成果價(jià)值判定關(guān)口前移，做到基礎(chǔ)研究注重系統(tǒng)性、應(yīng)用研究強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、對(duì)策研究突出針對(duì)性、技術(shù)研究強(qiáng)化前瞻性。加大成果推廣力度，與機(jī)關(guān)、部隊(duì)建立穩(wěn)定順暢的科研需求和成果交流渠道，為科研成果盡快進(jìn)入課堂、進(jìn)入決策、進(jìn)入部隊(duì)創(chuàng)造條件。落實(shí)科研工作全過(guò)程管理，將成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用納入科研成果評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提高科研成果的效益。

作者單位：武漢理工大學(xué)管理學(xué)院

責(zé)任編輯：姜雪