崔 肖

縱觀近年來的高考文綜試卷，可以看到高考文綜試卷的命題意圖和設計思路是貫徹了新課程理念的，文綜試題與新課程理念是吻合的。因此，在高三歷史復習中，滲透新課程理念以提高復習效率，理應成為復習備考的新視角。那么怎樣將新課程理念與高三歷史復習結合起來?筆者試著從宏觀上分三個方面談談自己的體會。

一、怎樣適應基礎性和時代性要求

新課程理念強調基礎性和時代性，而歷史學科主干知識體現(xiàn)的正是基礎性，現(xiàn)實問題即所謂“熱點”問題體現(xiàn)時代性。這就要求在高三歷史復習教學中，要以本學科基礎知識為主要陣地，夯實基礎，強調學生把握主干知識，同時關注歷史和現(xiàn)實的聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實際，提高運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力。

文綜高考與單科考試相比，每一學科考試內容所占比例大為減少，但對學科主干知識的考查仍是重點。歷史學科的主干知識是指影響歷史傳承、演進的主題知識。說白了，就是指那些構成歷史發(fā)展線索的重要事件和歷史人物。這就要求我們在指導學生復習時要引導學生抓住主干知識，聯(lián)系建構知識體系，重視對事件原因和影響的探討，從而使看似單一孤立的歷史知識形成多角度、多學科的有機知識整體。這是運用和調動知識，在新的歷史情境下分析、解決問題的前提。

近年來文綜考試，重視對文明史觀的考查。追溯重要現(xiàn)實問題在歷史上的發(fā)展軌跡，借鑒歷史上與現(xiàn)實問題相關或同類事情的作法，是常見的命題思路。2008年高考全國文綜試卷I大體上就是沿著這種思路命題的。如選擇題中對“城市化”“民主憲政”“文明史”的考查，以及第39題所涉及的對中美關系的考查等。這些問題明顯反映或折射現(xiàn)實。這就要求我們在平時的教學中，要引導學生注意歷史對當今現(xiàn)實社會的影響，現(xiàn)實社會重大問題的歷史淵源等。通過對歷史的學習，了解中國和世界發(fā)展的趨勢，增強學生的歷史洞察力和使命感，使學生通過對學科知識的領悟和體會，樹立正確的歷史觀、世界觀和人生觀，并學會對相關知識的融會貫通，靈活運用。

二、實現(xiàn)教學方式的轉變。提高學生自主學習和探究能力

新課程重視對學生自主學習能力和探究能力的培養(yǎng)，這與高考歷史學科“運用和調動知識”“論證和探討問題”的能力要求不謀而合。而要培養(yǎng)和提高學生的這種學科能力，就必須改變對學生進行“灌輸”、學生被動接受的教學方式。教師應采取靈活多樣的教學方式，讓學生最大限度地參與到教學過程中來，讓學生在自主探究中獲得知識、感悟歷史。這樣，學生掌握的知識才是“自己”的，而建立在“理解”“感悟”基礎上的“自己”的知識才可以靈活運用。分析近年來學生在高考答題方面暴露出的一些共性的問題，如審題不到位、史論不能有機融合等，從某種程度上來說，產(chǎn)生這些問題的很大一部分原因是由于教師在平時習慣于對教學的“壟斷”，以致于學生依賴性強、自主學習能力差、會學不會用。這就要求我們在教學中重視對學生進行學習方法的指導和培養(yǎng)。須知，我們教學的終極目標不是讓學生“死記硬背”，而是讓他們學會思考，學會學習，學會獲取、管理和運用知識。并且培養(yǎng)他們獨立思考、分析和解決問題的能力。

三、注重情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

新課標重視對學生進行歷史情感、民族精神、人文情懷和價值觀的培養(yǎng)。近年來，高考文綜試題加大對學生人文思想和開放意識的考查。與這種理念完全一致。其導向就是引導學生關注當今人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關注世界發(fā)展和我國國情。文綜歷史科的題目往往采用古今結合、中外聯(lián)系的形式。這就要求我們。在高三歷史復習教學中要重視培養(yǎng)學生的“通史意識”、“世界意識”和“現(xiàn)代意識”，要把中國歷史上的重大事件放置于世界的角度來考查，立體地、多角度地分析，并貫穿于教學過程的始終，努力培養(yǎng)學生的“世界意識”。此外，還要使學生樹立“現(xiàn)代意識”，密切關注現(xiàn)實，理性思考，關心時政問題，學會鑒于往事、展望未來；關注世界整體發(fā)展，關心人類共同命運，具有國際視野。在復習教學中還要注重對學生進行情感教育，引導學生掌握社會發(fā)展知識，豐富情感世界；指導學生以人類歷史和社會生活為探究領域，關注學生的需求和體驗，培養(yǎng)其人文素質、獨立人格及實踐創(chuàng)新能力；弘揚學生自尊、自信、不畏艱難的勇氣和毅力；培養(yǎng)學生對自然、社會、民族振興的責任感和使命感。只有幫助學生置身于廣闊的社會生活之中，更注重積極進取的生活態(tài)度和正確價值觀的形成，才能真正把握文科綜合學習的真諦。

總而言之，新課標體現(xiàn)的是提高學生綜合素質的理念，而經(jīng)驗和事實表明，高考就是綜合素質的較量。因而，在高三復習備考中，貫徹新課程理念以提高學生綜合素質，其重要性不言而喻。2010年高考必將證明：復習備考中滲透新課程理念，對提高高三復習效率大有裨益。