馬春霞

隨著社會發(fā)展和信息技術(shù)在教育教學(xué)中越來越多的應(yīng)用，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)也從以灌輸知識為主向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展特別是能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。大眾傳播媒體的發(fā)展實際上已經(jīng)在影響、改變著中學(xué)地理課堂教學(xué)。學(xué)生地理學(xué)習(xí)信息源的變化，直接影響著學(xué)生課堂上地理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲取知識的渠道已不只是教師的講述和課本的描述。學(xué)生在學(xué)校的一切學(xué)習(xí)活動都是在特定的環(huán)境下進行的，教學(xué)活動與教學(xué)環(huán)境是客觀存在的統(tǒng)一體。地理教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一個子系統(tǒng)，因此也同樣受教學(xué)環(huán)境的影響。教學(xué)環(huán)境可以從多方面進行分析研究，地理教學(xué)信息環(huán)境研究試圖利用心理學(xué)、教育學(xué)、信息科學(xué)、社會學(xué)等科學(xué)的研究成果，從地理教學(xué)信息源和地理教學(xué)信息在課堂教學(xué)中的流通方式等方面，研究地理教學(xué)中信息環(huán)境的建立及對地理教學(xué)過程的影響。下面，筆者就地理教學(xué)中信息環(huán)境的建立及對地理教學(xué)過程的影響談一下自己的見解。

一、地理教學(xué)信息環(huán)境的概念

教學(xué)信息包括兩點：知識信息和教學(xué)活動信息。所謂知識信息指與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容(不是該學(xué)科的全部知識)；教學(xué)活動信息指反映學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程和狀態(tài)的信息。教學(xué)環(huán)境有以下劃分：如果從所指范圍的大小看，包括社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、課堂(教室)環(huán)境；從因素分類來看，教學(xué)的物理環(huán)境和心理環(huán)境是人們注意較多的教學(xué)環(huán)境；而對地理教學(xué)來說，另一種同屬因素分類的教學(xué)環(huán)境也很重要，這就是教學(xué)信息環(huán)境。而教學(xué)信息環(huán)境是以學(xué)生學(xué)習(xí)過程和活動，學(xué)生全面發(fā)展為中心的課堂教育環(huán)境的一種。地理課教學(xué)環(huán)境則是指地理學(xué)習(xí)時所獨有的教學(xué)信息環(huán)境，由于地理學(xué)科本身的特點，地理教學(xué)信息環(huán)境的研究和建立尤為重要。

二、地理教學(xué)信息環(huán)境研究的意義

1地理教學(xué)中的信息的內(nèi)容

地理教學(xué)中的信息以社會信息為主，可分為三大部分：基礎(chǔ)信息，隱含信息和外圍信息?；A(chǔ)信息是指經(jīng)過教材編寫者、投影片、幻燈片、錄像片等教學(xué)材料的編制者以及地理教師事先加工好的地理知識。就初中地理教學(xué)來說，一部分知識以國家地理教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)各地區(qū)或各學(xué)校情況加以適當(dāng)擴充構(gòu)成。在理想狀態(tài)下，即學(xué)生并沒有事先對這些內(nèi)容有所了解，通過地理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完成對這部分地理事物由不知到知的過程?；A(chǔ)信息包括自然、社會、經(jīng)濟、區(qū)域等方面的地理信息，如關(guān)于地球陸地各種地形和自然帶分布的信息。在地理教學(xué)中，教師有時并不直接將地理信息傳遞到學(xué)生那里，而是提供適量的地理數(shù)據(jù)(文字、圖像、數(shù)字等)，將教學(xué)需要的信息隱含在這些數(shù)據(jù)中，這類教學(xué)信息就是隱含信息。地理數(shù)據(jù)相對學(xué)生來說是未加工的，學(xué)生在教師指導(dǎo)下對這些數(shù)據(jù)進行加工處理，從中獲得有用的知識。外圍信息是指學(xué)生通過非正規(guī)教學(xué)獲得的地理信息。例如，通過在家里看電視、報紙、課外讀物或參觀博物館等方式獲得的地理知識。如果外圍信息正好與基礎(chǔ)信息重合，基礎(chǔ)信息就轉(zhuǎn)變成外圍信息。

2地理教學(xué)中的信息的重要性

從地理教學(xué)的發(fā)展看，地理教學(xué)信息也占有越來越重要的地位。首先，地理教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)人文地理、經(jīng)濟地理、社會發(fā)展、環(huán)境保護等內(nèi)容會日益增多。課堂上的教學(xué)內(nèi)容將更加接近學(xué)生的實際生活和人類面臨的重大問題。比起自然地理部分，這些內(nèi)容的教學(xué)所需信息量會大大增加。此外，地理教學(xué)，特別是高中地理教學(xué)，應(yīng)改變只是拿一些原則泛泛而談的做法。其次，中學(xué)教育越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。中學(xué)各科在這方面都負(fù)有自己的使命。地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、運用信息能力等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。而要做到這一點，加大隱含信息和外圍信息的運用，促使學(xué)生多從地理數(shù)據(jù)中獲取有用的信息是一種較好途徑。

三、地理教學(xué)信息環(huán)境研究的意義

課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響。課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響不僅僅在學(xué)習(xí)成績方面，它對學(xué)生心理和能力各方面都有不容忽視的影響。地理教學(xué)信息環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)影響的研究包括以下幾個方面：①學(xué)生獲取、加工、運用信息能力的變化。研究地理教學(xué)信息環(huán)境的改變對學(xué)生獲取信息和處理信息能力變化的影響。②學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的變化。研究在某種教學(xué)信息環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是否會發(fā)生變化，這種變化又會對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響。③學(xué)生對牡會問題的關(guān)注程度和相應(yīng)價值觀的變化。研究某種特定的教學(xué)信息環(huán)境下，學(xué)生，特別是高中學(xué)生對學(xué)校以外的社會問題的關(guān)注程度有無變化，有什么樣的變化，地理價值觀的形成受到什么樣的影響等。④對學(xué)生地理學(xué)習(xí)方式的影響。研究在比較理想的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生地理學(xué)習(xí)方式可能會發(fā)生哪些有益的變化以及為什么會有這樣的變化。

總之。地理教學(xué)信息環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和全面發(fā)展的影響，是地理教學(xué)信息環(huán)境研究的中心部分，也是研究的目的所在。