李艷萍

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中提出：發(fā)展中國特色的社會(huì)主義，要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀：這就要求教師要用科學(xué)發(fā)展的教育理念去教育影響學(xué)生，這對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的“四有新人”有非常重要的意義。而賞識(shí)教育就是近幾年在中小學(xué)教育中倡導(dǎo)的一種通過激勵(lì)、表揚(yáng)等手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，寬容孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子不斷成功的新的教育理念和教育方法。教師要善于把這種有助于孩子成功的教育理念引用到教育教學(xué)中去。

一、教師對(duì)學(xué)生要“容其短”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

“容其短”是指教師要用寬容的態(tài)度去看待學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。因?yàn)閷W(xué)生是正處在成長(zhǎng)過程中的人，犯錯(cuò)誤是難免的。教師只有采用賞識(shí)思維，凡事往好的方面想，先肯定好的方面，客觀分析“短”形成的各種因素，才能平等地尊重和關(guān)心學(xué)生，不辱其人格；才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其自尊、自愛、自重、自強(qiáng)。當(dāng)然，“容其短”不等于“縱其短”，“容其短”的目的是為“克其短”創(chuàng)造環(huán)境。例如筆者所在班級(jí)有位女同學(xué)叫王潔，在一次課堂提問中，她站起來后一言不發(fā)，在這種情況下筆者沒有貿(mào)然批評(píng)她，而是說：“你能站起來，說明你尊重老師，懂禮貌，老師相信你課后會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，下節(jié)課一定能回答好?！钡较鹿?jié)課的提問時(shí)間，她依然沉默不言，筆者處于保護(hù)學(xué)生自尊的考慮，又給她一次機(jī)會(huì)，她仍然緘默不語。這種情況的確很讓人惱火，但教師的職業(yè)敏感性提醒我應(yīng)深入了解這個(gè)學(xué)生，了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。后筆者經(jīng)多方了解得知：王潔的父母離異了，遭遇這一家庭變故后，她就變得沉默寡言，郁郁寡歡。后來，筆者多次找她談話，與她談生活、談興趣、談?dòng)亚椤谜嬲\的心去感化她，慢慢地她露出了笑容。多次交談后，筆者發(fā)現(xiàn)她喜歡繪畫，便讓她負(fù)責(zé)班里的板報(bào)工作，并對(duì)她在板報(bào)中的繪畫進(jìn)行贊賞，還鼓勵(lì)她參加美術(shù)比賽，對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定。經(jīng)過這一系列不懈的努力，王潔活潑開朗起來，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也大大提高了。由這件事，筆者深切地感受到了賞識(shí)教育的威力：老師用賞識(shí)寬容的眼光去看待學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，有助于學(xué)生以長(zhǎng)克短，不斷進(jìn)步。

二、教師對(duì)學(xué)生要“勵(lì)其長(zhǎng)”，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

“勵(lì)其長(zhǎng)”就是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們將自己的個(gè)性和潛能發(fā)揮到極致，獲得成功的快樂。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩座完全相同的山峰，更沒有兩個(gè)完全相同的人。學(xué)生是有思想、有靈魂的。他們有著不同的遺傳及生理特點(diǎn)，有著不同的生活背景與閱歷，所以，必然有著不同的個(gè)性特點(diǎn)。教師教育學(xué)生就要遵循生命的獨(dú)特性，使學(xué)生內(nèi)心需求得到滿足。

教師要實(shí)施賞識(shí)教育，一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，做到“勵(lì)其長(zhǎng)”。從長(zhǎng)期的教育實(shí)踐看，觀察分析學(xué)生的閃光點(diǎn)，是成功實(shí)施賞識(shí)教育的切入點(diǎn)。教師在繁雜的工作中，一定要從思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、社會(huì)、家庭各方面去了解學(xué)生，善于從細(xì)節(jié)處去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，培育學(xué)生自尊自信，鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。例如，筆者所在班級(jí)的一個(gè)同學(xué)，上課積極發(fā)言，有時(shí)老師不叫他，他也站起來講，還愛跟老師爭(zhēng)辯。針對(duì)這個(gè)學(xué)生的情況，筆者按照賞識(shí)教育的原則，凡事從好的方面想，換個(gè)角度看待：愛跟老師爭(zhēng)辯，說明他很注意聽講，是個(gè)有思想、有主見的人。于是，筆者在贊賞他思維敏捷的同時(shí)，又引導(dǎo)他注意提意見的方式和場(chǎng)合；針對(duì)他積極發(fā)言的情況，筆者贊賞他說，這是愛學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦，具有一定膽識(shí)和氣魄的表現(xiàn)，但是要注意遵守課堂規(guī)則，懂得尊重老師。在此基礎(chǔ)上，筆者還倡導(dǎo)他在班級(jí)成立一個(gè)辯論組，利用課外活動(dòng)時(shí)間動(dòng)員組員收集一些生活、學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行辯論。這一系列的賞識(shí)教育使該生的自尊心得到了滿足，其能言善辯、有膽有識(shí)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致，還在校級(jí)演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。與此同時(shí)，他原來的一些不良習(xí)慣也改掉了，成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。由此可見。賞識(shí)教育能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生在顯示自己聰明才智的同時(shí)自信心得到增強(qiáng)。教師在教育教學(xué)中，只要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，努力做到“勵(lì)其長(zhǎng)”，就能幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng)，進(jìn)而走向成功。

三、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族、一個(gè)國家不能創(chuàng)新，就失去了動(dòng)力，就難以興盛，就難以屹立于世界民族之林，但現(xiàn)實(shí)生活中，由于受應(yīng)試教育的影響，許多家長(zhǎng)和教師更重視的是孩子的成績(jī)，極少注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。作為擔(dān)負(fù)教書育人重任的教師，一定要填補(bǔ)學(xué)生教育中這方面的空白，把賞識(shí)教育運(yùn)用到教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新氛圍。上課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，對(duì)有獨(dú)特見解、特別是敢于對(duì)教師的觀點(diǎn)和教材觀點(diǎn)提出疑問的學(xué)生，應(yīng)給予充分的肯定；對(duì)回答不上來的學(xué)生，不應(yīng)大加訓(xùn)斥，而應(yīng)給他再次思考的機(jī)會(huì)，并對(duì)他說：老師相信你通過認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，一定能夠回答出來，下次老師還叫你回答。力爭(zhēng)讓學(xué)生感到老師是尊重他、看重他的，從而保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、敢于創(chuàng)新。賞識(shí)教育不僅運(yùn)用在教學(xué)方面，在生活中、勞動(dòng)中都可適當(dāng)貫徹賞識(shí)教育的思想，從多個(gè)角度多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。長(zhǎng)此以往，創(chuàng)新觀念就會(huì)深入到學(xué)生心中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。

四、教師要把握好賞識(shí)的度

賞識(shí)教育雖然有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，但教師也不能無原則地一味賞識(shí)學(xué)生，要把握好賞識(shí)的度。教師要賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性，賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步，也要指出他們的缺點(diǎn)與不足，引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，激勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。

教師在貫徹賞識(shí)教育的精神時(shí)要善于用激勵(lì)的語言、信任的表情，適時(shí)賞識(shí)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造民主、寬松、和諧的環(huán)境，使學(xué)生能以長(zhǎng)克短，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生從不斷進(jìn)步中體驗(yàn)快樂，從點(diǎn)滴成績(jī)和微小進(jìn)步中獲得滿足感；從快樂與滿足感中增強(qiáng)自信，大膽創(chuàng)新，在自信創(chuàng)新中獲得成功。

我們要堅(jiān)信：世上沒有教不好的學(xué)生，只要我們合理利用賞識(shí)這把“金鑰匙”去開啟學(xué)生的心靈，今天的賞識(shí)一定能換來明天的成功。