崔振清

在人教版高中地理教材中，每一課的后面都沒有“活動”內容，“活動”的目的是提供學生動腦、動手、動口，積極參與學習過程的機會，活動的內容大都結合當前人類生活、生產的實際。作為地理教學的一個組成部分，組織“活動”內容的教學跟其他知識一樣，存在著一個問題，即怎樣進行“活動”的教學對學生的學習是最有效的？

一、考慮實際，精心選擇“活動”內容

作為農村普通高中，教育教學的基礎設施相對比較落后，且相對于重點中學而言，生源基礎較差，家庭的教育背景和經濟基礎較低。在教學策略上，一靠教師提高教學質量和效果，二靠學生充分利用其有限的時間，抓緊時間學習。所以，學生的空閑時間非常少，而且各種各樣限制學生自由活動的措施比較多，例如不允許學生上網，看電視的機會也不多等。因而對“活動”的內容，要結合實際做出精心的選擇。

二、結合教學，適當安排“活動”的時機

把“活動”按其內容和學生的認知特點分為以下三種類型:

1、課前類:把“活動”內容放在課前，有助于學生對知識內容進行有效的預習，有時能激發(fā)學生的學習積極性，便于學生發(fā)現(xiàn)問題。例如在學習“地球運動”內容前，運用地球儀演示的自轉方向，讓學生觀察、解釋自西向東的含義，演示地球的公轉，并說明如何區(qū)別二分二至日地球的位置，學生在課堂中對一些疑難問題理解比較快，做到了活動與課堂講解的有機結合。

2、課中類:課中的“活動”可以及時鞏固新學的知識，還可以活躍課堂氣氛，調節(jié)學習情緒，以利于提高課堂中學生的注意力。例如:在學習了“熱力環(huán)流”內容后，馬上:在教室門口點燃一堆廢紙，讓學生觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線“。在講授”大氣環(huán)流“的時候，還可以一邊用多媒體演示環(huán)流的形成過程，一邊展示手工制成的環(huán)流模型，使得課堂教學變得輕松易懂，學生的情緒盎然。

3、課后類:這類“活動”一般內容龐大，需要在課后做很多的工作，花費大量的時間，如社會調查，資料或信息升收集等。

三、調動學生，努力提高“活動”活動的效果

1、新型師生關系是“活動”效果的前提。師生關系在地理教學中的作用是人所共知的，問題在于如何建立良好的師生關系？建立什么樣的師生關系？良好的師生關系的建立首先是要求教師用“真心“熱愛學生和教育事業(yè)，良好的工作態(tài)度和方法是建立新型師生關系的基礎。其次，教師要具有師生平等觀念，樹立教師為主導，學生為主體的教學思想，”思想是行動的指南”,這是教師改進教學，提高教學水平最重要的環(huán)節(jié)，是建立新型師生關系的前提;第三，教師在教育教學工作中要“細心”和“耐心”，教與學是個復雜的開放系統(tǒng)，沒有一絲不茍，嚴謹治學的精神，很難摸清學生的基本情況，探索科學的教育教學規(guī)律的。

2、形式多樣的檢查是“活動”的保障。我校作為農村普通高中，學生的素質與重點學校相對較差，如學生的自覺性、主動性、靈活性等方面。特別是近幾年來，在市場經濟沖擊下，一部分學生盡管知識基礎差，學習紀律性差，但仍因交了較多的贊助或其他形式而進入學校就讀并因各種原因，他們即使校紀校規(guī)，學校也睜一只眼閉一只眼，這引起不少學生的逆反心理，并導致不少學生的學習自覺性下降，厭學離教現(xiàn)象日益增多。所以，“活動”的內容的落實如果缺乏有效的監(jiān)督檢查，便會陷入形式主義，或者只有少數(shù)學生參與，不能在整體上提高數(shù)學質量。因而，“活動”內容的檢查形式是多種多樣，例如課前檢查、過程檢查、當場檢查、“活動”記錄或結果上交等，有具體檢查、個別檢查;檢查中一定要注意效果，做到固定檢查模式和不定期的檢查相互結合;二是盡可能減少學生的負擔，農村高中學生的學業(yè)和心理壓力較大，過多的“活動”對學生的學習尤其是各學科的平衡有較大的影響;三要發(fā)揮學生的主動性，惟有學生的主動性才能取得學習的良好效果。

3、學生的積極性是取得“活動”效果的根本?，F(xiàn)代的教育教學觀念認為，在教學與學這個開放的系統(tǒng)中，促進學生持續(xù)健康發(fā)展的根本是提高學生學習的積極性，我校作為農村普通高中，學生求學最大的愿望是考取高一級學校，未他們今后的發(fā)展打好堅實的知識基礎，因此大多數(shù)的學生求學愿望是十分強烈的，教師的主要任務一是選擇合適的方法傳授科學知識，即所謂“傳道、授業(yè)、解惑也”;二是盡可能地使學生的求學愿望保持并發(fā)展。學習的積極性起源于學習的興趣，興趣的培養(yǎng)有多種方法，如教師的敬業(yè)態(tài)度，教學藝術以及知識的實用性等。高中地理新教材主要從環(huán)境中與我們聯(lián)系最為密切的事物和現(xiàn)象入手，學習一些最為基本的地理知識，對什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，我們每個人應盡的責任、義務和行為準則進行探討?！盎顒印睘閷W生在這些方面提供了動手、動口、動腦，積極參與學習過程的機會，本身具有提高學生積極性的作用。

總之，充分合理利用“活動”內容進行教學，是促進學生學習，提高地理教學質量的一個重要途徑。