張　靜

世界的發(fā)展需要創(chuàng)新，社會的進步需要創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，而一個民族的進步要靠無數(shù)個人的創(chuàng)新。學生是祖國的未來，學校教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面具有特殊的地位和作用，而活動課是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，因此學校教學應重視各學科活動課的開展，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師在教育教學中，不僅僅傳授知識，教會學生學習的方法，還要注重學生整體素質(zhì)的發(fā)展和教學的效果的提高，結(jié)合青少年學生的特點，活動可以充分調(diào)動學生學習的積極性，開發(fā)學生的智力，使學生在情愿的、主動的狀態(tài)下掌握知識，從而大大地提高了教育教學的效果；體育教學由于學科的特點所決定，它是與活動密不可分的，所以體育教學對促進創(chuàng)新教育的發(fā)展和深化，起著不可估量的作用。

2、正確認識學生的創(chuàng)新

一提起創(chuàng)新，人們往往把它與科學家的發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來，事實上這是一種誤會，我們說的創(chuàng)新，是指學生利用已有的知識，通過獨立思考，在充分開發(fā)自身潛能的基礎(chǔ)上，去掌握對他而言是全新的，從未接觸過的知識。正如布魯諾所說，學生的這種發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造相比，在性質(zhì)上是相同的，不同的只是程度。因此學生經(jīng)常的、系統(tǒng)地受到這樣的教育和培養(yǎng)，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就會不斷增強，為將來成為“創(chuàng)新型”的人才打下基礎(chǔ)。體育教學的創(chuàng)新，應著眼于融音、體、美于一體，加強學生的多方面素質(zhì)的發(fā)展。

3、創(chuàng)新應立足于日常的教與學之中

教師在教學過程中，應給學生營造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的機會，選擇創(chuàng)新的激勵方法，鼓勵學生去創(chuàng)新，從而獲取良好的教育效果。如若不然，則人云亦云，循規(guī)蹈矩，毫無突破。

４、創(chuàng)新應立足于知識的轉(zhuǎn)化和運用

在教學中應注意考慮克服以往教學中存在的定向思維，積極培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維拓寬思維空間，不斷的改變思維方法，即對學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，只有這樣學生豐富的想象力和靈活的思維方法，才有可能得到充分的發(fā)揮，才能運用所學的知識解決新的問題，并使原有的知識得到升華。如：在體育教學中“前滾翻的學習”，以往教學是教師示范——講解——強調(diào)注意問題（雙腿用力蹬、抱腿及時、團身要緊等）——學生練習等。

5、創(chuàng)新教育應立足于扎實的基礎(chǔ)知識的學習

靈活的學習方法是知識巧妙運用的結(jié)果，對扎實可靠的基礎(chǔ)知識的運用，是營造創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的可靠保證。教學中并不是所有的新知識，新的教學內(nèi)容都能以活動的形式來傳授，特別是基本的要領(lǐng)和技術(shù)動作，就必須經(jīng)過反復的練習體會才能掌握，只有掌握了扎實的基礎(chǔ)知識才能做到“舉一反三”，更好地掌握今后所學的新知識，提高運用新知識的能力。

6、創(chuàng)新應立足于活動、興趣和能力的結(jié)合

在教學中老師注重溶單純知識的教學于興趣濃厚的系列活動中，如：體育教學中為提高學生興奮性，可在課的準備部分安排“反口令”游戲和“報數(shù)找朋友”游戲等；在對學生進行跑的教學時，可安排“貼膏藥”游戲、“報數(shù)追逐”和“超越極限”等游戲活動，都可提高學生的奔跑能力；在對學生進行跳躍教學時，可安排“趕鴨子”、“跨越障礙”和“摸高接力”等競賽活動，來發(fā)展學生的彈跳力。在豐富而有較強的組織性、目標明確的活動中，使學生有了極大的參與積極性，也使學生的自我得到充分的展現(xiàn)，拓寬了學生的思維空間和展現(xiàn)空間，從而使學生在教師的引導下和自主的參與下各種素質(zhì)能力不斷地得以提高，并在教師不斷的鼓勵下和自我感受成功的喜悅下，完成一個又一個教學任務(wù)，且使創(chuàng)新意識和能力不斷地得到增強。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標的深化和發(fā)展，活動是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，而體育教學又能和活動完美的結(jié)合，所以廣大的從事學校體育教育工作的同仁們要充分利用學科優(yōu)勢，抓住機遇深化改革，使學生在日常學習中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷地得到提高，課堂教學效果不斷得到改善，在教學過程中切忌為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，片面地去追求創(chuàng)新，必然會帶來有缺陷的教學效果。所以教學中做到學科、活動和創(chuàng)新的統(tǒng)一，還要從對學生的評價改革入手，把能激發(fā)學生創(chuàng)新的教學手段自身因素都運用和調(diào)動起來，把創(chuàng)新溶于教學改革中，溶于日?；顒又?，溶于各學科教學中，讓學生把豐富的想象，作為不懈地追求目標，從而促使學生發(fā)奮努力地學習，使之成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀棟梁之才。