孫 驍 徐建培 周尚坤 李 軍
摘要隨著一款開心農(nóng)場(chǎng)游戲風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò),越來越多的小學(xué)生加入到“菜農(nóng)”大軍,收菜、偷菜成為孩子們每天必修的功課。本文在分析孩子們“偷菜”心理根源的基礎(chǔ)上,提出正確引導(dǎo)孩子網(wǎng)游的策略建議,希望對(duì)廣大家長、教師有所啟發(fā)。
關(guān)鍵詞小學(xué)生 網(wǎng)上偷菜 解決策略
中圖分類號(hào):G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
隨著一款開心農(nóng)場(chǎng)游戲風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò),越來越多的小學(xué)生加入到“菜農(nóng)”大軍,收菜、偷菜成為孩子們每天必修的功課,越來越多的教師、家長對(duì)此表示擔(dān)憂。
1 不勞而獲,小學(xué)生熱衷偷菜游戲
就讀于昆明市某小學(xué)五年級(jí)的程程是開心農(nóng)場(chǎng)的一位“老農(nóng)”,偷菜半年多來,在不同的偷菜網(wǎng)站注冊(cè)了自己的賬號(hào)并結(jié)識(shí)了很多“農(nóng)友”。每天放學(xué)回家,第一件事就是迅速打開電腦上網(wǎng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”,先把蔬菜和動(dòng)物全部收掉,再順著把所有好友已經(jīng)成熟的作物偷一遍。
隨著一些年輕父母的熱衷,“農(nóng)場(chǎng)偷菜”這些富有趣味、操作簡(jiǎn)單的模擬游戲慢慢蔓延到小學(xué)生當(dāng)中。有調(diào)查顯示,這些小家伙們已迅速成為資深玩家。在小學(xué)生中,不僅出現(xiàn)了記錄準(zhǔn)確偷菜時(shí)間的專用筆記本,甚至還有在凌晨起床上網(wǎng),為的只是收獲自家地里的幾棵白菜、順便再偷上一圈的“癡心老農(nóng)”?!敖裉?你偷了嗎?”已逐漸成為學(xué)生們掛在嘴邊的流行語。
據(jù)2009年7月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第24次調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì),過去的一年里,我國10歲以下網(wǎng)民從0.4%增長到0.9%,總數(shù)大約在300萬人左右。
游戲本身并無錯(cuò),但在這個(gè)“你偷我、我偷你”的過程中,極大地剌激了學(xué)生的感官,很容易讓其上癮。小學(xué)生們本身心理自制能力較差,玩必喪志,會(huì)不會(huì)滋生一種游戲人生的心態(tài)?
著名心理保健師關(guān)舒俊認(rèn)為,小學(xué)生本身思想不成熟、性格未定型、心智幼稚、欲望難控制,如果戀上大人玩的“偷菜”,甚至一度沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲,會(huì)難以區(qū)別網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,出現(xiàn)自信心膨脹等高漲情緒反應(yīng),以至產(chǎn)生妄想。
在網(wǎng)上有過這樣的報(bào)道:兩個(gè)讀五年級(jí)的小學(xué)生,因不理解父母在農(nóng)場(chǎng)“偷竊”的情形,誤以為“偷”很正常、很開心。于是,兩個(gè)孩子偷偷地從家中公用小金庫里“偷”走了100元錢,“準(zhǔn)備到學(xué)校請(qǐng)同學(xué)一起花,體會(huì)一下受同學(xué)歡迎的感覺?!?/p>
2 心理分析,找出學(xué)生偷菜根源
精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由本我、自我、超我三部分組成。
本我即原我,是指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、沖動(dòng)和生命力。本我是一切心理能量之源,本我按快樂原則行事,它不理會(huì)社會(huì)道德、外在的行為規(guī)范,它唯一的要求是獲得快樂,避免痛苦,本我的目標(biāo)乃是求得個(gè)體的舒適,生存及繁殖,它是無意識(shí)的,不被個(gè)體所覺察。
自我,其德文原意即是指“自己”,是自己可意識(shí)到的執(zhí)行思考、感覺、判斷或記憶的部分,自我的機(jī)能是尋求“本我”沖動(dòng)得以滿足,而同時(shí)保護(hù)整個(gè)機(jī)體不受傷害,它遵循的是“現(xiàn)實(shí)原則”,為本我服務(wù)。
超我,是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分,它是個(gè)體在通成長過程中過內(nèi)化道德規(guī)范,內(nèi)化社會(huì)及文化環(huán)境的價(jià)值觀念而形成,其機(jī)能主要在監(jiān)督、批判及管束自己的行為,超我的特點(diǎn)是追求完美,所以它與本我一樣是非現(xiàn)實(shí)的,超我大部分也是無意識(shí)的,超我要求自我按社會(huì)可接受的方式去滿足本我,它所遵循的是“道德原則”。
弗洛伊德認(rèn)為,人成年以后如若固著于某種物體的特殊心理以致形成癖好或神經(jīng)癥,有可能是其童年某一時(shí)段性心理發(fā)展的不健全所致。比如,煙癮者,乃是童年口腔欲發(fā)展不良的原因。偷拿別人的東西是個(gè)體“本我”快樂原則的行為表現(xiàn)。以弗氏的三個(gè)心理意識(shí)來論,偷盜,在意識(shí)狀態(tài)下是不允許的,因?yàn)樗环系赖潞头?。理智?duì)其長久的控制,這種欲念已沉入潛意識(shí)永遠(yuǎn)不得翻身。當(dāng)游戲者在虛擬的世界里體驗(yàn)到可以釋放這種毫無理由占據(jù)別人財(cái)物而不受懲罰的這種本能欲望時(shí),自然的就會(huì)喜歡上它;并且,當(dāng)自己的金幣越來越多、積分越來越高時(shí),其虛榮心也就越得到滿足。其實(shí),許多人小學(xué)生在通過這種方式來被大家認(rèn)同,獲得一種判斷和評(píng)價(jià)。
另外,眾多小學(xué)生參與到偷菜游戲中,還受從眾心理影響。所謂從眾心理指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響,而自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出來符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。當(dāng)小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)班里其他同學(xué)都在農(nóng)場(chǎng)里“辛勤耕耘”,自然忍不住參與進(jìn)去,結(jié)果越陷越深。
3 因勢(shì)利導(dǎo),帶領(lǐng)孩子開心網(wǎng)游
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),我們一定程度上應(yīng)該鼓勵(lì)小孩子們?cè)缧┙佑|網(wǎng)絡(luò),包括各種類似的游戲。如果小學(xué)生身邊的同學(xué)朋友都置身在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,“偷菜”、QQ等網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)品人人皆有,不參與網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)會(huì)感覺自卑或者落后于其他同學(xué),這對(duì)其成長不利。(下轉(zhuǎn)第20頁)(上接第17頁)“偷菜”游戲只是網(wǎng)絡(luò)大千世界中的一面,家長不能因?yàn)楹⒆油嬗螒蚨坏肚械刈柚蛊渖暇W(wǎng)。家長可以利用孩子放學(xué)在家的時(shí)間,與孩子一起探討,加強(qiáng)對(duì)話與溝通,走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
著名青少年教育專家余允珠接受過家長的類似詢問:孩子似乎對(duì)“農(nóng)場(chǎng)”的偷菜種菜上癮了,作為家長到底該怎樣正確引導(dǎo)?余允珠建議,不能一味地阻止,而是應(yīng)該有原則性地引導(dǎo)。作為一款在業(yè)余時(shí)間供人輕松消遣、精神快樂的游戲,本是無可厚非的。但是,如果一旦沉迷其中,無論對(duì)成人還是孩子,都不亞于沉迷其他游戲所帶來的危害。所以,余允珠告誡家長一定要以身作則,不在不該玩游戲的時(shí)間內(nèi)玩,以免影響孩子。一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)此有沉迷跡象,首先不應(yīng)該在孩子面前過分強(qiáng)調(diào)“禁令”,因?yàn)榍嗌倌晗残聟捙f的周期比較快,過分強(qiáng)調(diào)反而引起孩子的逆反心理。此時(shí),可以跟孩子講道理并“約法三章”:首先必須完成作業(yè)才能開電腦,但即使在業(yè)余時(shí)間也不能廢寢忘食地玩,吃飯時(shí)不能離開餐桌跑到電腦前,到睡覺時(shí)間應(yīng)該關(guān)機(jī)。如果孩子半夜起床“偷菜”,家長就應(yīng)當(dāng)采取一定的強(qiáng)制措施,如拔掉網(wǎng)線、設(shè)置電腦密碼等。某一時(shí)間段內(nèi)孩子的興趣不代表永遠(yuǎn),需要家長合理地引導(dǎo)并配合教育。因此,面對(duì)“偷菜”問題,也應(yīng)該有原則地和孩子協(xié)商,才能做到較為有效地疏導(dǎo)。
另外,家長可以利用孩子被“偷”的經(jīng)歷來感受自己不勞而獲對(duì)別人的傷害。網(wǎng)上辛辛苦苦種的“菜”給“偷”了,這種滋味對(duì)孩子來說是特別強(qiáng)烈的。這種虛擬的“偷菜”,可以使孩子們切身體會(huì)到“被偷”的不愉快。家長可以利用這種感覺來正確引導(dǎo)孩子,正確認(rèn)識(shí)“偷”及不勞而獲的壞處。
4 創(chuàng)新思維,校園農(nóng)場(chǎng)熱鬧非凡
與網(wǎng)絡(luò)上眾多聲討“開心農(nóng)場(chǎng)”的人不同,成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)借鑒“開心農(nóng)場(chǎng)”這一網(wǎng)絡(luò)游戲,把學(xué)生們綜合表現(xiàn)化身為一棵棵白菜,而不是傳統(tǒng)的小紅花。這一激勵(lì)制度的小小創(chuàng)新,引發(fā)了學(xué)生們的廣泛興趣。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)的6個(gè)班里,都有一面綠色的墻,噴繪的油紙上,一塊塊“綠地”都以學(xué)生的名字命名,成為他們的“私家農(nóng)場(chǎng)”。根據(jù)游戲規(guī)則,學(xué)生們可憑借在校的表現(xiàn)獲得獎(jiǎng)票,獎(jiǎng)票則相當(dāng)于“網(wǎng)絡(luò)積分”,而積分則決定農(nóng)場(chǎng)里所種的農(nóng)作物,“5張獎(jiǎng)票則可兌換一棵白菜,而四棵白菜則可換一根香蕉,以此類推,最高的級(jí)別是櫻桃?!睂W(xué)生們每升一次級(jí),換種更高級(jí)的水果、蔬菜,還可以得到文具用品等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而反之,學(xué)生們表現(xiàn)不好,老師則可以收回“積分”或者蔬菜。
老師賀貝告訴記者,孩子們對(duì)“開心農(nóng)場(chǎng)”的興趣點(diǎn)在于游戲中的競(jìng)賽和升級(jí)。抓住了這點(diǎn),“校園農(nóng)場(chǎng)”自然在學(xué)生中有了市場(chǎng)?!耙郧?學(xué)生得獎(jiǎng)了,常常沒人來領(lǐng)?,F(xiàn)在是每天都有人追著老師換分種菜?!辟R老師說,獲得獎(jiǎng)票的方式很多,比如學(xué)習(xí)成績好、衛(wèi)生做得好,甚至回答問題很積極都可以兌換。每個(gè)同學(xué)都能找到自己的“得分點(diǎn)”。為此,所有的同學(xué)都有參與興趣,都很積極。
四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長游永恒認(rèn)為,學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)游戲的理念引入教育教學(xué)中,從以前的大紅花變成現(xiàn)在的大白菜,這中間的變化,事實(shí)上也是教育不斷適應(yīng)時(shí)代變遷的產(chǎn)物。他表示,“校園農(nóng)場(chǎng)”找到了大多數(shù)孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)的癥結(jié),有助于小學(xué)生抑制網(wǎng)癮。
兒童心理發(fā)展規(guī)律告訴我們,某一時(shí)間段內(nèi)孩子的興趣不代表永遠(yuǎn),需要家長合理地引導(dǎo)并配合教育?!爸行W(xué)生是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主人,孩子提早接觸網(wǎng)絡(luò)生活是有意義的?!敝袊嗌倌昃W(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)秘書長郝向宏認(rèn)為。面對(duì)“偷菜”問題,家長應(yīng)該有原則地和孩子協(xié)商,才能做到較為有效地疏導(dǎo)。家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,家庭教育對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為有著非常重要的引導(dǎo)作用。因此,對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為應(yīng)采取正確的引導(dǎo),積極與孩子進(jìn)行心理溝通,才能使他們正確地使用網(wǎng)絡(luò)?!凹议L的教育一旦走向極端,不管是過分放縱還是過分限制,都容易造成孩子網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象?!?/p>