谷 華

摘要本文對班輔助理的選拔、培訓及考核做了一些有益的嘗試,同時也是對大學新生思想政治教育工作一個新的探索。

關(guān)鍵詞班輔助理 新生 教育管理

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

1 高年級學生擔任新生班輔助理的現(xiàn)實需求

高校學生的教育、管理和服務(wù)工作是學校管理的重要組成部分,是高校各項工作的主體。隨著高校招生規(guī)模的擴大,學生班級的增多,使高校學生工作面臨的形勢更加復雜,任務(wù)更加繁重,工作更加艱巨。與此同時,高校輔導員卻常常陷入事務(wù)性工作中,而不能對學生思想政治工作進行很好的研究和探索,從而直接影響了學生思想政治教育工作的開展,使得高校學生工作壓力越來越大。在這種情況下,探索新的工作途徑加強大學新生的教育管理工作有著特別重要的意義。為做好大學新生的教育引導工作,筆者所在高校采取在高年級中挑選一些品學兼優(yōu)、責任心強、富有愛心、有一定組織管理能力的學生干部,對他們進行適當?shù)呐嘤柡?讓其擔任班輔助理,協(xié)助輔導員了解新生的情況,在思想上、心理上、生活上引導新生完成從高中向大學的過渡,協(xié)助輔導員完成新生入校后的諸多事務(wù)性工作等,在實際工作中取得了良好的效果。

2 高年級學生擔任班輔助理的作用

(1)有利于加強大學新生教育管理和服務(wù)工作。新生進人大學,面對的是一個全新的環(huán)境,他們需要實現(xiàn)從中學階段家長、老師的呵護,到大學獨立自主的生活、學習、為人處事的過渡;需要學會支配自己的自由時間,學會管理時間;需要形成新的奮斗目標;需要克服成長中面臨的各種困難和困惑等等,這些都需要得到輔導員的關(guān)心理解、照顧幫助和鼓勵引導,高年級同學作為“過來人”,可以協(xié)助輔導員來做這些工作。

(2)有利于加強學生的專業(yè)認知教育。部分新生很難在短期內(nèi)形成對所學專業(yè)的認同感,而班輔助理,本身就是學生,他們和新生的年齡相近,容易在情感、思想和工作上形成共鳴,他們給予新生更多專業(yè)學習方面的指導和幫助,有益于新生盡快熟悉專業(yè)學習特點與方法,解決學習上的困難和問題,強化專業(yè)認知。

(3)有利于促進新生班級班風學風的形成。眾所周知,良好的班風學風是學生成才的重要保障。班輔助理熟知學校的各項規(guī)章制度,且生活在一起,平時接觸的機會較多,在協(xié)助輔導員管理新生班級時,對班內(nèi)出現(xiàn)的不良傾向能夠及時糾正,可以有效督促班級良好班風學風的形成。

(4)有利于學生的成長成才。從教育發(fā)展規(guī)律和學生管理實踐的角度看,學生的成長發(fā)展,不論是知識的獲得、能力的形成,還是素質(zhì)的提高,都要通過學生自己的主觀努力和積極實踐才能實現(xiàn)。實施班輔助理制度,為高年級優(yōu)秀學生對新生進行教育、管理和服務(wù)提供了平臺;學生班輔助理在服務(wù)好新生的同時,他們的組織能力、領(lǐng)導能力、管理能力、表達能力、溝通交流能力和處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力等都能得到鍛煉,還能增強服務(wù)意識和奉獻精神,從而為學生的成長成才打下了良好的基礎(chǔ)。

3 學生班輔助理的選拔、培訓及工作職責

高年級學生擔任班輔助理,但他們畢竟是學生,在對擬擔任班輔助助理的學生進行選拔和培訓過程中應(yīng)注意以下幾點:

(1)注意選拔優(yōu)秀學生擔任班輔助助理。在選拔班輔助助理過程中,要選取那些在學生會或班級里當過學生干部的高年級學生來擔任,責任心強;其次,要求班輔助理具有較強的工作能力和持久的工作熱情;第三,要求其在學業(yè)上比較優(yōu)秀,這樣才能對新生的學業(yè)予以充分的指導。

(2)培訓時教授工作方法。班輔助理工作對象是新生,所以在工作中需要掌握靈活的工作方法,根據(jù)每個新生的特點來引導新生適應(yīng)大學生活,與新生交朋友。幫助新生建立健全班級管理制度,通過指導他們成立班委會、團支部,引導他們盡快地走上自我管理的軌道。

(3)明確工作職責。班輔助理的主要工作職責包含以下幾個方面:協(xié)助輔導員抓好新生入學教育、專業(yè)思想教育、學風校紀教育,獨立負責地在學生班級開展生動活潑的思想教育; 協(xié)助輔導員深入了解、掌握學生的基本情況、思想動態(tài)、心理問題、學習表現(xiàn)、生活現(xiàn)狀等實際問題,及時、準確收集相關(guān)信息,針對個別學生的思想狀況,做好調(diào)查、了解和疏導工作,鼓勵先進,鞭策后進;協(xié)助輔導員與新生交流學習方法,傳授學習經(jīng)驗,提高新生的學習能力;協(xié)助輔導員檢查學生遵守學校規(guī)章制度的情況,對違紀的學生及時進行批評教育,提出處理意見;協(xié)助輔導員指導班委會、團支部工作,促進良好學風、班風的形成,開好班級例會;組織新生喜聞樂見、形式多樣的活動,豐富新生的課余文化生活;及時反映學生對學校教學管理的意見。

4 運用激勵機制,督促班輔助理做好工作

對于擔任班輔助理的學生來說,他們在工作中與新生交流、溝通,鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力,提高了綜合素質(zhì),增強了就業(yè)競爭力。因此,運用好激勵機制,使他們在這項工作中做得更加出色。對選拔擔任班輔助理的學生頒發(fā)聘書;及時給予他們工作上的指點和引導,幫助他們出色完成每項工作任務(wù),滿足他們自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的需要;對于表現(xiàn)突出、符合黨員條件的入黨積極分子,黨支部按發(fā)展程序及時吸收入黨,實現(xiàn)他們追求政治上進步的愿望;任期結(jié)束時,組織評選優(yōu)秀班輔助理,并予以宣傳表彰。