左秋玲

摘要安全工程專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、有效提高安全工程學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力的重要舉措。本文在淺析了目前安全工程專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出了相應(yīng)的對(duì)策,可以有助于提高有關(guān)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的聽(tīng)課效果。

關(guān)鍵詞安全工程 專業(yè)英語(yǔ) 問(wèn)題

中圖分類號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

安全工程本科專業(yè)是在1958年建立的“工業(yè)安全技術(shù)”、“工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)”和1983年建立的“礦山通風(fēng)與安全”本科專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。近年,安全工程本科專業(yè)得到快速發(fā)展,到2005年底,在教育部備案的設(shè)有安全工程本科專業(yè)的高校已達(dá)75所,2005年全國(guó)安全工程專業(yè)本科招生人數(shù)近3900名。據(jù)2006年統(tǒng)計(jì),我國(guó)共有82所高校建立了安全工程專業(yè)。安全工程高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、滿足社會(huì)發(fā)展需要的安全科學(xué)專門人才,而實(shí)踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

鑒于安全工程學(xué)科具有交叉性、拓展性、目的性、人本性、綜合優(yōu)化性等五個(gè)方面的特點(diǎn),同時(shí),社會(huì)對(duì)外語(yǔ)的要求也呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化的趨勢(shì),越來(lái)越要求外語(yǔ)應(yīng)該更多的與某一方面的專業(yè)知識(shí)或某一學(xué)科結(jié)合起來(lái),在這種形勢(shì)下,全面提高安全工程專業(yè)學(xué)生駕馭專業(yè)英語(yǔ)能力日顯重要。因此,需要將專業(yè)外語(yǔ)作為安全工程專業(yè)的必修課,但實(shí)際的教學(xué)效果卻不理想,本文從安全工程專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),分析了教學(xué)中主要存在問(wèn)題,并提出了幾點(diǎn)建議。

1 安全工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法

目前我所在的學(xué)院河南工程學(xué)院安全工程系的專業(yè)外語(yǔ)課程一般由安全工程教研室的專業(yè)教師擔(dān)任,專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)模式基本上是教師對(duì)著課文,一詞一句解釋;有的老師先用漢語(yǔ)將相關(guān)的專業(yè)知識(shí)給同學(xué)講一遍,再對(duì)著課文挑幾段來(lái)翻譯;或者通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生翻譯,老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)方式僅僅是對(duì)專業(yè)外語(yǔ)資料進(jìn)行閱讀與翻譯,而對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的翻譯技巧則很少提及。

另外,我系專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)學(xué)時(shí)太少,僅為 30個(gè)學(xué)時(shí)的必修課,這使得專業(yè)外語(yǔ)無(wú)法進(jìn)行詳細(xì)講解,更別提專業(yè)的延伸了。與此同時(shí),目前社會(huì)上用人單位愈來(lái)愈重視學(xué)生的英語(yǔ)四、六級(jí)成績(jī),也使得學(xué)生普遍重視大學(xué)英語(yǔ)而忽視專業(yè)英語(yǔ),造成學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)上投入的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大學(xué)英語(yǔ)。

1.2 所選教材

我系選用的教材也是任課教師通過(guò)判斷對(duì)比選用的。而現(xiàn)有的專業(yè)英語(yǔ)教材基本上都是由有關(guān)學(xué)校從事相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)教師或?qū)I(yè)教師編著的。這些教材在內(nèi)容和和語(yǔ)言文字等方面往往無(wú)法滿足本系的專業(yè)培養(yǎng)方向和學(xué)生外語(yǔ)水平。此外,缺乏教學(xué)輔助材料,特別是課外學(xué)習(xí)的參考資料和供自學(xué)與練習(xí)使用的磁帶、錄像帶等音像資料。還有專業(yè)英語(yǔ)課程的內(nèi)容相比大學(xué)英語(yǔ)教材缺乏生動(dòng)性,太多的專業(yè)詞匯也比較枯燥無(wú)昧,這些都很難引起學(xué)生的興趣。

1.3 學(xué)習(xí)目的

調(diào)查學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ),學(xué)生的回答各有特色:“系里安排的”,“為了拿夠?qū)W分畢業(yè)”,有的甚至認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)課“是可有可無(wú)的”等等,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)是為了提高自己的專業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀能力。這說(shuō)明學(xué)生不清楚開(kāi)設(shè)這門課的目的,不清楚學(xué)習(xí)這門課能提高什么能力。

從以上分析可以看出,專業(yè)外語(yǔ)作為安全工程專業(yè)學(xué)生的必修課,其教學(xué)質(zhì)量與大綱要求的標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn),要讓專業(yè)外語(yǔ)成為大學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)之后的有用工具,對(duì)其進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)化已勢(shì)在必行。

2 對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

筆者結(jié)合自身的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)當(dāng)前的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)提出幾點(diǎn)建議:

2.1 教學(xué)方法

教學(xué)采用討論式的,而非教授式的,這更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,可以課后留一道作業(yè)題讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,下一次在課堂上進(jìn)行分組討論,組與組之間互相提問(wèn)、作答,這樣既鍛煉了語(yǔ)言能力,又在無(wú)形中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

同時(shí),還可以對(duì)文章涉及的相關(guān)內(nèi)容組織學(xué)生觀看錄像,比如,對(duì)于煤礦事故分析一課,可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀看瓦斯爆炸,礦井火災(zāi),頂板冒落,突水等事例,甚至組織學(xué)生通過(guò)小品的形式把課文中的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)?？傊?課堂上如果堅(jiān)持采用分組討論、角色表演、案例分析、模擬練習(xí)等教學(xué)方法,堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則,給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí),可以更好地幫助他們?cè)诜磸?fù)運(yùn)用和操練中提高專業(yè)英語(yǔ)詞匯的記憶與表達(dá)的能力。

2.2 教材的選擇

專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)的特點(diǎn)是以專業(yè)課程知識(shí)為主,專業(yè)拓展內(nèi)容為輔。教材的篇目必須具有學(xué)科代表性,最好能夠兼具基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí),也可以了解專業(yè)學(xué)科的應(yīng)用及發(fā)展情況,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

其中,文章難度的選擇是個(gè)必須要注重的問(wèn)題。在能夠清楚介紹專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,難度適中,即每篇文章最好能夠突出一個(gè)明確的中心內(nèi)容。學(xué)生們靠之前積累的英語(yǔ)知識(shí)容易理解的內(nèi)容應(yīng)占文章篇幅的70%左右,其余的部分可以在單詞或是專業(yè)知識(shí)上難度有所增加,全部篇目的排列應(yīng)是從前至后,難度逐漸加大,循序漸進(jìn)。同時(shí),文章篇幅應(yīng)適中,每篇文章最好在2學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)。

2.3 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)通常容易與乏味枯燥相伴,如何能在教學(xué)過(guò)程中聚焦學(xué)生的注意力,是我們所要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。若能充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)資源,也許能較好地解決這類問(wèn)題。

使用多媒體教學(xué),使用圖、文、聲并茂的授課形式可以活躍課堂氣氛。實(shí)踐證明,能夠引起學(xué)生興趣的是一些圖像資料,而不是簡(jiǎn)單的把書上的文宇打到課件上,所以,教師在條件具備的情況下,通過(guò)播放一些與專業(yè)有關(guān)的聲像材料來(lái)增加趣昧性,真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。比如,電氣安全一章中涉及的觸電后如何急救,可以播放人工呼吸的視頻,這樣學(xué)生既學(xué)到了急救方法,又提高了學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)束語(yǔ)

21世紀(jì)是信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì),知識(shí)在高速增長(zhǎng)、高速傳播、高速轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)意義重大:一方面,可以保證基礎(chǔ)英語(yǔ)的延展性,另一方面,英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理方法都具有積極的推動(dòng)作用。同時(shí)。隨著社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求越來(lái)越高,也要求高校教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn).改進(jìn)教學(xué)模式,不斷為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才做出新貢獻(xiàn)。因此,各高校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮專業(yè)外語(yǔ)教師的積極性和主動(dòng)性,使用先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)手段,把握專業(yè)外語(yǔ)專教學(xué)、科研的最新動(dòng)態(tài),不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并探索新的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)模式,使安全工程專業(yè)外語(yǔ)在教學(xué)方面躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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