趙伯銳

[摘要]商業(yè)學(xué)科是社會(huì)發(fā)展必不可少的科目,我們國(guó)家正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的初期尤其需要大量的商業(yè)人才。培養(yǎng)出高素質(zhì)的商業(yè)人才是我們輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù),也是我們最大的成就。輔導(dǎo)員要針對(duì)商科大學(xué)生的未來(lái)工作特點(diǎn),給學(xué)生灌輸更多的商業(yè)意識(shí),使他們具有創(chuàng)造性的思維。

[關(guān)鍵詞]商科院校 大學(xué)生 教育

一、做好新生的輔導(dǎo)工作

大一新生剛脫離高中的煎熬,到了大學(xué)的新環(huán)境,他們都有新的角色。新生教育首先要解決學(xué)生對(duì)新生活的適應(yīng)性問(wèn)題,因?yàn)椴糠謱W(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后認(rèn)為可以放松一下,這些問(wèn)題導(dǎo)致了新生的迷茫與困惑。因此在新生中可通過(guò)入學(xué)教育、主題班會(huì)、報(bào)告、座談會(huì),同時(shí)開(kāi)展職業(yè)意識(shí)的啟蒙教育。比如請(qǐng)?jiān)簝?nèi)知名教授舉辦專(zhuān)業(yè)教育講座,使他們了解到所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和重位置。同時(shí)請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵結(jié)合自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的親身體會(huì)及感受給他們現(xiàn)身說(shuō)法。使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、樹(shù)立信心,促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。其次要讓學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)理想,向自我實(shí)現(xiàn)奮斗發(fā)展。自我實(shí)現(xiàn)是個(gè)體需要發(fā)展的高峰,它要求充分發(fā)揮個(gè)人的潛力和才能,對(duì)自身內(nèi)在本性更充分的把握和認(rèn)可,是朝向個(gè)人自身統(tǒng)一、完整和協(xié)調(diào)的傾向。新生教育中環(huán)境等隱形教育是非常重要的,它即包括新生生活學(xué)習(xí)的校園環(huán)境,也包括新生所處的社會(huì)大環(huán)境。輔導(dǎo)員應(yīng)給新生營(yíng)造良好的學(xué)生生活氛圍,解決新生適應(yīng)性問(wèn)題及發(fā)展的初級(jí)問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我們所處的社會(huì)發(fā)展中所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,鼓勵(lì)學(xué)生以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光,以良好的精神面貌,以積極的心態(tài)去迎接個(gè)體所處社會(huì)特定環(huán)境的挑戰(zhàn),抓住社會(huì)發(fā)展的機(jī)遇,發(fā)展真實(shí)的自我,發(fā)揮自己的潛能,成為充分自我實(shí)現(xiàn)的人。

二、與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系

現(xiàn)今大學(xué)生在較為民主的環(huán)境中成長(zhǎng),渴望與人交流思想,以解決他們的苦悶與煩惱。輔導(dǎo)員老師雖然是大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者,只有與學(xué)生平等相處,才能得到學(xué)生的信任與尊重。否則,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,給工作造成困難。輔導(dǎo)員要放下架子,與學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的交流。當(dāng)學(xué)生遇到困難、思想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要及時(shí)給予幫助和指導(dǎo);要努力使自己融入學(xué)生群體,與學(xué)生建立密切和諧的關(guān)系,在群體中影響和帶動(dòng)群體。這樣,輔導(dǎo)員布置的任務(wù),安排的工作,學(xué)生們才會(huì)服從輔導(dǎo)員的安排。特別是對(duì)于非強(qiáng)制性的、單純行政命令無(wú)法涉及的工作和任務(wù),更能體現(xiàn)出輔導(dǎo)員的作用。事實(shí)上班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的好壞,與輔導(dǎo)員的關(guān)系直接相關(guān)。另一方面,輔導(dǎo)員在與同學(xué)們建立密切關(guān)系的同時(shí),必須確立自己的角色意識(shí),在群體中發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生感到你可親可敬又可信。在工作時(shí)間之外,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入教室、宿舍、操場(chǎng)等場(chǎng)所,多參與學(xué)生的課余活動(dòng),注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)、人際關(guān)系等方面的情況,盡可能多地掌握學(xué)生的第一手材料,既能密切師生關(guān)系,又能增強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部應(yīng)該成為高校學(xué)生管理工作中的一支生力軍,通過(guò)“自我教育”、“自我管理”、“自我服務(wù)”發(fā)揮其在高校學(xué)生工作中的重要作用。以學(xué)生班級(jí)干部為核心的學(xué)生骨干隊(duì)伍是建設(shè)好班集體的基本力量,具有雙重角色特點(diǎn),在班集體管理和建設(shè)中有著無(wú)法替代的地位,同時(shí)也是輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)的左膀右臂。優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成有賴(lài)于班干部的倡導(dǎo)。因此,輔導(dǎo)員要重視這支隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。選拔政治思想素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)好、組織管理能力強(qiáng)、協(xié)調(diào)合作能力強(qiáng)、群眾威信高的學(xué)生擔(dān)任班委會(huì)、團(tuán)支部干部。要與有關(guān)部門(mén)共同培訓(xùn)學(xué)生骨干,著力提高學(xué)生骨干的綜合素質(zhì)。督促、教育學(xué)生骨干培養(yǎng)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力,與全班學(xué)生攜手搞好班集體建設(shè)。建立、健全班委會(huì)、團(tuán)支部制度,注意增強(qiáng)二者的凝聚力。

四、常與學(xué)生心理進(jìn)行溝通

心理溝通是指人與人之間在交往過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式,進(jìn)行信息交流和傳遞的活動(dòng)過(guò)程,具體到大學(xué)生管理中,就是管理者、輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生干部、普通學(xué)生之間經(jīng)常性的交流和互動(dòng)。在大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、戀愛(ài)、經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系、就業(yè)等問(wèn)題,是主要的心理疾病根源,出現(xiàn)了思想困惑、自暴自棄、逆反心里,導(dǎo)致精神疾病,重者出現(xiàn)了自殺念頭,走向輕生的道路。教師與學(xué)生之間,信息的主體是不斷變化的,發(fā)信者與受信者的關(guān)系,角色有時(shí)會(huì)互轉(zhuǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)耐心傾聽(tīng)、適時(shí)提問(wèn)、學(xué)會(huì)共情,針對(duì)不同時(shí)期的學(xué)生心理特點(diǎn)上進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納,以掌握學(xué)生的心理活動(dòng),對(duì)其心里上的不安有所了解,如新生面臨角色、生活及學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,會(huì)產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。輔導(dǎo)員要最終建立長(zhǎng)效的心理救援機(jī)制,必須圍繞溝通來(lái)開(kāi)展工作,從中引導(dǎo)學(xué)生的形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

五、建立規(guī)范合理的工作制度

輔導(dǎo)員工作量較多、雜,由此很容易出現(xiàn)隨意性,所以工作逐步規(guī)范化,最終建立若干制度。如基本信息知情制度,便于輔導(dǎo)員和學(xué)生知悉互相的基本情況,針對(duì)一些突發(fā)事件,也便于和家里取得聯(lián)系;學(xué)校的輔導(dǎo)員例會(huì)制度,即通過(guò)定期的例會(huì),布置工作,檢查工作,交流信息,上情下達(dá),下情上傳,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,同時(shí)在班級(jí)信息的溝通和交流中,大家彼此警示,也可以為解決問(wèn)題尋找到有益的啟示。此外,還有定期的班會(huì)和班委會(huì)制度;深入課堂和寢室制度;保一方平安的消防安全教育檢查制度;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,第一時(shí)間到場(chǎng)和報(bào)告制度;個(gè)別談心談話制度;出勤制度,了解各班出勤情況,使我們能及時(shí)掌握各班學(xué)習(xí)情況,使工作更有針對(duì)性;考試制度,強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律等等。當(dāng)然,我們還要有適當(dāng)?shù)闹贫葎?chuàng)新,注重原則性與靈活性的同時(shí)并重。

六、專(zhuān)業(yè)上的輔導(dǎo)

大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是其成為高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基礎(chǔ)和前提,而大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣卻對(duì)其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。其實(shí)每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都有學(xué)生不滿(mǎn)意或不喜歡自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè),因此學(xué)習(xí)不努力,逃課、曠課現(xiàn)象屢屢發(fā)生。要改變這一現(xiàn)象就必須制定相關(guān)的措施,如允許學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的專(zhuān)業(yè)并經(jīng)申請(qǐng)按一定比例轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo),制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,以成功校友作為案例教育學(xué)生。另外,我們也要針對(duì)商科大學(xué)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。最終我們要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),是他們能夠根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、要求指導(dǎo),自行的調(diào)整自己的狀態(tài),順利完成學(xué)業(yè)。

七、搞好課外活動(dòng),培養(yǎng)綜合能力

課外學(xué)習(xí)空間是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷的最好方法之一。教學(xué)的課堂,是“以教師為中心”的“滿(mǎn)堂灌”,學(xué)生的一切都要聽(tīng)從教師的安排。全部學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了應(yīng)付考試,學(xué)習(xí)停留在“疲于奔命”的狀態(tài)。傳經(jīng)布道式的“我講你聽(tīng),我寫(xiě)你抄,我問(wèn)你答”的教學(xué)模自然會(huì)引起學(xué)生的反感。所以適當(dāng)安排一些課外活動(dòng)是非常必要的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以商科大學(xué)生應(yīng)當(dāng)多去參與商業(yè)活動(dòng),如參加創(chuàng)業(yè)大賽、一些大公司的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及鼓勵(lì)同學(xué)自行網(wǎng)絡(luò)開(kāi)店。使學(xué)生具備良好的商業(yè)心理性,培養(yǎng)出 21世紀(jì)符合社會(huì)需求的綜合素質(zhì)商業(yè)人才。

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