薛　云

摘要：教育信息化是當(dāng)前教育改革的主要方向，本文從四個(gè)方面介紹教育信息化對高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程的影響，并且闡述了在其影響下課程教學(xué)的具體實(shí)施方案，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型的信息化人才至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：教育信息化 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8454（2009）07-0067-02

一、引言

教育信息化是在20世紀(jì)90年代提出來的，我國政府已經(jīng)把教育信息化作為當(dāng)前教育改革的主要方向，從政府到學(xué)校都把教育信息化作為未來學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。教育信息化為素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使因材施教和個(gè)性化教學(xué)得以更好的體現(xiàn)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是非計(jì)算機(jī)專業(yè)本專科學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中必修的公共基礎(chǔ)課，在此課程的教學(xué)中，教育的信息化至關(guān)重要；從課堂到課外教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從平時(shí)學(xué)習(xí)到期末考試的學(xué)習(xí)方式，合理利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的教學(xué)手段，探索教育模式，對提高此類課程的教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、熟練的上機(jī)操作能力和創(chuàng)新意識都有著重大的意義。

二、教育信息化對高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)不僅涉及計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本原理、技術(shù)和應(yīng)用，還會影響到其他專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，影響到社會信息化進(jìn)程。教育信息化對高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來說目標(biāo)就是要通過現(xiàn)代信息技術(shù)（特別是多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）所提供的理想學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式，徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)，從而培養(yǎng)出大批信息時(shí)代所需的創(chuàng)新人才。

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方案

教育部教育管理信息中心與北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系共同實(shí)施了一次全國性的教育信息化調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸普及，有效整合和資源建設(shè)仍然有待加強(qiáng)”。隨著教育信息化的進(jìn)程，我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師大都通過了現(xiàn)代教育技術(shù)的二級考試，老師通過學(xué)習(xí)掌握了在課程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論和方法，并且得到很好的效果。例如，老師們所使用的教案不再局限于PPT，可以利用相關(guān)軟件，即Flash、Authorware、Dreamweaver等來實(shí)現(xiàn)教案的制作。利用現(xiàn)代信息技術(shù)改善了傳統(tǒng)PPT的單調(diào)，豐富了教學(xué)資源，引發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.利用多媒體教學(xué)環(huán)境，規(guī)范計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程機(jī)房教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中需要大量的實(shí)踐操作，我院的實(shí)踐教學(xué)中心給予了大力支持。例如，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的授課全部安排在多媒體機(jī)房，老師們可以利用多媒體設(shè)備和“凌波教學(xué)系統(tǒng)”完成課程的教學(xué)。

教學(xué)上機(jī)：老師通過“凌波教學(xué)系統(tǒng)”進(jìn)行屏幕廣播式教學(xué)，學(xué)生們可以清楚地看到老師的操作步驟，可以根據(jù)老師下發(fā)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書完成操作，可以準(zhǔn)確地提交實(shí)踐作業(yè)，也可以便捷地與老師溝通交流。

自由上機(jī)：由學(xué)校實(shí)踐中心提供自由的上機(jī)環(huán)境，為同學(xué)們課后實(shí)踐提供了便利。通過自由上機(jī)使學(xué)生加深了對課程內(nèi)容的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，為接下來的課程奠定了基礎(chǔ)。

3.利用校園網(wǎng)的便利，建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

圖1我院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站主頁

利用Internet，我們建立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如圖1所示。為師生之間的信息交互提供了有效的手段。學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要提供教師的多媒體教案、相關(guān)的電子文檔、配套的應(yīng)用軟件系統(tǒng)等學(xué)習(xí)資源。學(xué)生課后可隨時(shí)瀏覽所需內(nèi)容，從而達(dá)到自學(xué)消化課堂所講、鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。這樣既豐富了教學(xué)手段，縮短了教學(xué)時(shí)間，又開辟了學(xué)生自學(xué)天地。學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立豐富了教師輔導(dǎo)答疑的方式：教師的電子郵箱地址向?qū)W生公布，遇到疑難問題可隨時(shí)給任課教師發(fā)郵件；教師每周公布課程答疑時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)其進(jìn)行答疑。另外，學(xué)生也可通過課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站與老師在線交流，與同學(xué)在線討論。

利用教育信息化的優(yōu)良環(huán)境，可實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互的多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線討論等，使學(xué)生從過強(qiáng)的共性制約中解放出來，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)人志趣，培養(yǎng)其個(gè)性。

4.利用計(jì)算機(jī)考試軟件，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的上機(jī)考試

計(jì)算機(jī)學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用和實(shí)際操作，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。傳統(tǒng)的單一筆試不能真正地考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且傳統(tǒng)考試出題低效，非智能化和繁瑣性也給老師帶來工作壓力。教育信息化的普及，使我們的考試方式發(fā)生了變化。我院專門引進(jìn)了計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，增強(qiáng)了考試的信息化和標(biāo)準(zhǔn)化，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)考試系統(tǒng)的不足。教師可以利用計(jì)算機(jī)考試軟件實(shí)現(xiàn)機(jī)考，主要從客觀題和操作題進(jìn)行考核學(xué)生的掌握情況，題目由計(jì)算機(jī)隨機(jī)從題庫抽取，考試完畢后，系統(tǒng)自動(dòng)判分。該考試系統(tǒng)的使用能夠更有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，使學(xué)生具有用計(jì)算機(jī)獲取信息、加工信息、傳播信息和應(yīng)用信息的能力，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。利用考試系統(tǒng)能夠更準(zhǔn)確地評分，避免了許多人為的因素，從而也使授課教師從大量繁雜的閱卷工作中解脫出來。

三、結(jié)束語

教育信息化對高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)影響是深遠(yuǎn)的，在今后的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以信息的觀點(diǎn)對教育系統(tǒng)進(jìn)行分析，探索新的教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，培養(yǎng)出創(chuàng)新性的信息化人才。

參考文獻(xiàn)：

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