賈　田

張子彤是我們班有名的調(diào)皮蛋，上課總走神，寫作業(yè)時(shí)不會(huì)還總愛上來問我。我剛開始還能認(rèn)真耐心地教他，問的多了，就不耐煩了，只要見他上來問我就不耐煩地說：“去去，上課不聽，這會(huì)兒想起來問，自己想去。有時(shí)他寫完了，讓我批改，看著他期待的眼神好像在說：這次可是我自己完成的，老師您該表揚(yáng)我了吧!我卻板著臉對(duì)他說：“寫倒是都寫完了，錯(cuò)了這么多，改去?！笨捎幸患陆逃宋遥瑥亩淖兞藢?duì)他的態(tài)度。

一天課間，坐在講桌前看書。抬頭之際，看見坐在對(duì)面的張子彤在認(rèn)真地用一個(gè)小圓片，纏著漂亮的絲線編手鏈。不一會(huì)手鏈就快編好了，笑容溢滿了他的小臉。看著他剛才的嫻熟勁兒，我便有了向他請(qǐng)教的沖動(dòng)。

能教教我嗎?我走上前問。他顯然很興奮?！澳?”他爽快地答應(yīng)了。然后便耐心地教我編，當(dāng)我不明白的時(shí)候，他總是不急不躁微笑著反復(fù)示范。

我終于學(xué)會(huì)了編手鏈，但沒有他編得好，此時(shí)，他還不忘鼓勵(lì)我：“老師，你第一次編就編得這么好，以后肯定比我編得更好”。

看著他綻放的笑臉，聽著他由衷地鼓勵(lì)，我覺得自己頓時(shí)渺小了許多，我有張子彤教我時(shí)的耐心微笑和鼓勵(lì)嗎?當(dāng)學(xué)生問我：“能教教我嗎？”之類的話時(shí)，我的態(tài)度是怎樣的呢？對(duì)于教了幾次還是不懂的學(xué)生，我的態(tài)度又是怎樣的呢?當(dāng)我給學(xué)生講了1 00次時(shí)，他還沒聽懂我能為他講101次嗎?

鈴聲響了我對(duì)學(xué)生說這節(jié)課我們做練習(xí)，對(duì)于學(xué)生提出的種種疑問，我都給予耐心講解，當(dāng)然學(xué)生掌握得都不錯(cuò)。下課后看到學(xué)生們輕松活潑的身影，我發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都有可愛之處，只是自己平時(shí)太粗心，對(duì)他們?nèi)鄙倭藨?yīng)有的耐心和鼓勵(lì)，甚至連微笑都很吝嗇。

我應(yīng)該感謝張子彤，他不但教會(huì)了我編手鏈，還讓我撿回來教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)有的卻被我丟了的耐心和微笑。